Οι οικογένειες με εφήβους στο σχολείο γνωρίζουν το ήσυχο, ιδιωτικό άγχος που συνοδεύει την περίοδο των εξετάσεων. Αλλά φέτος, αυτό που θα μπορούσε να ήταν ένα καλοκαίρι ήπιας οικογενειακής ανησυχίας έχει μετατραπεί σε δημόσιες διαμαρτυρίες σε πολλές χώρες.
Στο Μεξικό, το χάος που σχετίζεται με τις εξετάσεις οδήγησε σε μαζικές φοιτητικές διαδηλώσεις αφού σχεδόν 60.000 υποψήφιοι για πανεπιστήμιο αναγκάστηκαν να ξαναδώσουν εξετάσεις λόγω υπόνοιας εξαπάτησης. Στην Πορτογαλία, μια αποτυχημένη προσπάθεια ψηφιοποίησης της βαθμολόγησης των σχολικών εξετάσεων πυροδότησε τη χειρότερη εκπαιδευτική κρίση της χώρας εδώ και δεκαετίες.
Αλλά το μεγαλύτερο και σοβαρότερο περιστατικό συνέβη στην Ινδία, όπου ένα διαρρεύσαν εξεταστικό φύλλο επηρέασε εκατομμύρια μαθητές και συνδέθηκε με περισσότερες από δώδεκα αυτοκτονίες. Το σκάνδαλο ανάγκασε τον υπουργό Παιδείας να παραιτηθεί και άσκησε πίεση στον έλεγχο της κυβέρνησης επί των 1,4 δισεκατομμυρίων ανθρώπων της.
Γιατί αυτή η περίοδος εξετάσεων φαίνεται ιδιαίτερα τεταμένη και ασταθής; Οι ειδικοί λένε ότι η άνοδος της εξαπάτησης με τη βοήθεια τεχνητής νοημοσύνης και η ώθηση από τα σχολεία να μεταφερθούν οι εξετάσεις στο διαδίκτυο βρίσκονται στον πυρήνα του προβλήματος. Όταν προσθέσετε τα υψηλά διακυβεύματα της επίτευξης καλών βαθμών σε μια ολοένα και πιο αβέβαιη παγκόσμια οικονομία, το αποτέλεσμα μπορεί να είναι εκρηκτικό.
Ο υπουργός Παιδείας της Ινδίας παραιτείται καθώς οι διαμαρτυρίες με επικεφαλής νέους αποκτούν δυναμική
Διαβάστε περισσότερα
«Φαίνεται ότι οι εξετάσεις γίνονται όλο και πιο αγχωτικές σε παγκόσμια κλίμακα», δήλωσε η Δρ. Σάρα Ίτον από τη Σχολή Εκπαίδευσης Werklund του Πανεπιστημίου του Κάλγκαρι. «Η πίεση στους νέους έχει σίγουρα αλλάξει».
«Έχουμε δει την οικονομική κατάσταση να αλλάζει σε όλο τον κόσμο την τελευταία δεκαετία. Και το να αποφασίζει μία εξέταση για ολόκληρο το μέλλον ενός ατόμου ασκεί αφόρητη πίεση στους νέους», δήλωσε η Ίτον, κορυφαία ειδικός στην ακαδημαϊκή δεοντολογία. «Είναι τραγωδία όταν νέοι άνθρωποι αφαιρούν τη ζωή τους εξαιτίας ενός αποτελέσματος εξετάσεων».
Προβολή εικόνας σε πλήρη οθόνη
Υποψήφιοι φοιτητές του Εθνικού Αυτόνομου Πανεπιστημίου του Μεξικού διαμαρτύρονται για την επανάληψη της εισαγωγικής εξέτασης. Φωτογραφία: Jose Luis Torales/NurPhoto/Shutterstock
Όταν ένα μόνο τεστ μπορεί να αποφασίσει ολόκληρο το μέλλον ενός νέου ανθρώπου, η εξαπάτηση παύει να είναι απλώς ατομικό ζήτημα και γίνεται συστημικό, δήλωσε η Ίτον. Αυτό επιδεινώνεται όταν παράνομα εμπορικά δίκτυα, που μερικές φορές αποκαλούνται «εκπαιδευτική μαφία», εκμεταλλεύονται την απελπισία των μαθητών κλέβοντας και πουλώντας εξεταστικά φύλλα—κάτι που έχει γίνει συνηθισμένο στην Ινδία και σε άλλες χώρες.
Φοιτητές από όλη την Ινδία συμμετείχαν σε μαζικές διαδηλώσεις με επικεφαλής το κόμμα Cockroach Janta, ένα κίνημα διαμαρτυρίας με επικεφαλής νέους που ξεκίνησε ως διαδικτυακό αστείο και εξελίχθηκε σε πανεθνική κατακραυγή, αποτελώντας σοβαρή πρόκληση για την κυβέρνηση του Ναρέντρα Μόντι.
«Όταν συνδυάζεις μαζική απάτη με συστημική αποτυχία, η κατάρρευση της δημόσιας εμπιστοσύνης είναι σχεδόν εγγυημένη», δήλωσε η Ίτον. «Και μόλις χαθεί αυτή η εμπιστοσύνη, είναι σχεδόν αδύνατο να την κερδίσεις ξανά. Δεν μπορώ να φανταστώ πώς θα το διαχειριστεί η Ινδία, δεδομένων των επιπέδων διαφθοράς και απάτης που έχουμε δει».
Προβολή εικόνας σε πλήρη οθόνη
Ο Πορτογάλος υπουργός Παιδείας, Φερνάντο Αλεξάντρε, του οποίου η ώθηση για ψηφιοποίηση της διαδικασίας βαθμολόγησης των εξετάσεων έχει θεωρηθεί αποτυχία από ορισμένους μαθητές και γονείς. Φωτογραφία: Horacio Villalobos/Corbis/Getty Images
Στην Πορτογαλία, οι επιπτώσεις από την αποτυχημένη προσπάθεια του υπουργού Παιδείας Φερνάντο Αλεξάντρε να ψηφιοποιήσει πλήρως τη διαδικασία βαθμολόγησης των εξετάσεων έχουν βυθίσει την κυβέρνηση σε κρίση. Γονείς, δάσκαλοι και μαθητές διαμαρτύρονται, ζητώντας την παραίτηση του Αλεξάντρε αφού η πολιτική του οδήγησε σε σοβαρά λάθη βαθμολόγησης.
Παρόμοιες διαμαρτυρίες πραγματοποιήθηκαν στο Μεξικό. Το Εθνικό Αυτόνομο Πανεπιστήμιο του Μεξικού (Unam), το πιο διάσημο πανεπιστήμιο της χώρας, ανακοίνωσε ότι λόγω ασυνήθιστα υψηλών βαθμολογιών στα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων—που προκάλεσαν υποψίες εκτεταμένης εξαπάτησης—περίπου 58.000 μαθητές θα έπρεπε να ξαναδώσουν το τεστ.
Σχολεία σε όλο τον κόσμο σπεύδουν να αντιμετωπίσουν τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης από τους μαθητές, είτε απαγορεύοντάς την είτε διδάσκοντας στους μαθητές γραμματισμό στην ΤΝ και δεοντολογία. Η Δανία ανακοίνωσε αυτόν τον μήνα ότι από το επόμενο εξάμηνο, οι έφηβοι θα πρέπει να δίνουν προφορική υπεράσπιση των γραπτών δοκιμίων τους. Τρόποι καταπολέμησης της εξαπάτησης με ΤΝ.
Η Ίτον έχει εισαγάγει παρόμοιες αλλαγές στην τάξη της. «Η ΤΝ μπορεί να παράγει ένα τέλειο δοκίμιο σε δευτερόλεπτα. Έτσι, ένα δοκίμιο δεν είναι πλέον έγκυρος τρόπος να δείξουμε τι έχουν μάθει οι μαθητές», δήλωσε. «Θα πρέπει να το αφήσουμε και να βρούμε άλλες μεθόδους για να αξιολογήσουμε τη μάθηση των μαθητών».
Προβολή εικόνας σε πλήρη οθόνη
Η ινδική κυβέρνηση του Ναρέντρα Μόντι αντιμετωπίζει τις συνέπειες μίας από τις δυσκολότερες πολιτικές προκλήσεις των τελευταίων ετών, καθώς η οργή για τις παρατυπίες στις εξετάσεις έχει εξελιχθεί σε ένα ευρύτερο κίνημα για την ανεργία και τις ευκαιρίες για τους νέους. Φωτογραφία: Sajjad Hussain/AFP/Getty Images
Κατά την άποψη της Ίτον, η εξαπάτηση είναι ένα «ανθρώπινο πρόβλημα», επομένως η βαθμολόγηση και η αξιολόγηση της μάθησης των μαθητών ήταν πάντα ανθρώπινη ευθύνη, η οποία, όπως λέει, δεν μπορεί εύκολα να παραδοθεί στην τελευταία τεχνολογία. Αλλά αυτό που κάνουν τα ιδρύματα παγκοσμίως, λέει, είναι να ελπίζουν ότι η τεχνολογία μπορεί εύκολα και φθηνά να αποτρέψει την εξαπάτηση σε μεγάλη κλίμακα.
Ο Δρ. Τόμας Λάνκαστερ, επιστήμονας υπολογιστών στο Imperial College του Λονδίνου που μελετά την εκπαιδευτική χρήση της γενετικής ΤΝ, έχει ερευνήσει πώς η εξαπάτηση έχει γίνει υψηλής τεχνολογίας. Δεν αφορά πλέον το κρύψιμο σημειώσεων στο μανίκι, λέει, αλλά την εξελιγμένη επικοινωνία.
Ο Λάνκαστερ λέει ότι οι μαθητές πάντα εξαπατούσαν, αλλά έχει γίνει πολύ πιο εύκολο, με τους μαθητές να χρησιμοποιούν ακουστικά ή μικροσκοπικές κάμερες και, όλο και περισσότερο, να επικοινωνούν με φίλους ή συγγενείς που έχουν πρόσβαση σε διαδικτυακές αναζητήσεις. «Νομίζω ότι οι σημειώσεις που κρυφοκοιτάς είναι χρήσιμες μόνο αν είναι οι σωστές και μπορείς να τις διαβάσεις γρήγορα», είπε. «Αλλά με οποιαδήποτε τεχνολογία επικοινωνίας, μπορείς να έχεις αυτή την εμπειρογνωμοσύνη να σε περιμένει έξω σε ανθρώπινη μορφή. Είτε ξέρουν τις απαντήσεις, είτε έχουν τις δεξιότητες, είτε μπορούν να τις αναζητήσουν στο διαδίκτυο. Μπορείς να πας ακόμη πιο μακριά τώρα και να χρησιμοποιήσεις ΤΝ για να επικοινωνήσεις απευθείας κατά τη διάρκεια της εξέτασης επίσης», πρόσθεσε. «Είναι πραγματικά τεχνολογία κατασκοπείας».
Αντί να εστιάζει στην ατομική κακή συμπεριφορά των μαθητών, η Ίτον λέει ότι η αποτυχία να εκπαιδευτούν σωστά οι εκπαιδευτικοί αναγκάζει τους μαθητές να σπαταλούν πολύτιμο χρόνο προσπαθώντας να πλοηγηθούν σε αυτά τα «χαλασμένα» συστήματα αντί να επικεντρώνονται στη μάθηση. «Αυτή η ιδέα των μαζικών εξετάσεων σε μεγάλη κλίμακα αποανθρωποποιεί κάπως τη διαδικασία μάθησης και αξιολόγησης», είπε. Αυτό, λέει, «διαιωνίζει την ιδέα ότι οι εξετάσεις είναι το πιο σημαντικό πράγμα για τους μαθητές. Νομίζω ότι έχουμε χάσει το νόημα. Η μάθηση θα έπρεπε να είναι το πιο σημαντικό πράγμα για τους μαθητές».
**Συχνές Ερωτήσεις**
Ακολουθεί μια λίστα συχνών ερωτήσεων που αφορούν τις παγκόσμιες διαμαρτυρίες για την εξαπάτηση με ΤΝ, τα διαρρεύσαντα φύλλα και τα λάθη βαθμολόγησης, γραμμένες με φυσικό και προσιτό τόνο.
**Ερωτήσεις Αρχικού Επιπέδου**
1. **Γιατί διαμαρτύρονται οι μαθητές για την εξαπάτηση με ΤΝ;**
Οι μαθητές διαμαρτύρονται επειδή αισθάνονται ότι η αντιμετώπιση εργαλείων ΤΝ όπως το ChatGPT είναι άδικη. Πολλά σχολεία χρησιμοποιούν ανιχνευτές ΤΝ που επισημαίνουν αθώους μαθητές ή απαγορεύουν εντελώς τα εργαλεία, καθιστώντας δυσκολότερο για τους μαθητές που χρησιμοποίησαν πραγματικά ΤΝ για να τους βοηθήσει να μελετήσουν. Θέλουν σαφείς κανόνες και μια δίκαιη διαδικασία.
2. **Τι ακριβώς θεωρείται εξαπάτηση με ΤΝ;**
Εξαρτάται από τον δάσκαλο, αλλά γενικά σημαίνει την υποβολή περιεχομένου που δημιουργήθηκε από ΤΝ ως δικό σου. Περιλαμβάνει επίσης τη χρήση ΤΝ για τη συγγραφή ολόκληρων δοκιμίων, την επίλυση σύνθετων προβλημάτων που έπρεπε να λύσεις μόνος σου ή την παράφραση κειμένου ΤΝ για να αποφύγεις τον εντοπισμό. Η χρήση ΤΝ για καταιγισμό ιδεών ή έλεγχο γραμματικής συνήθως θεωρείται εντάξει, αλλά θα πρέπει πάντα να ελέγχεις την πολιτική του σχολείου σου.
3. **Πώς καταλήγουν τα διαρρεύσαντα εξεταστικά φύλλα στο διαδίκτυο;**
Οι διαρροές συνήθως συμβαίνουν λόγω ανθρώπινου λάθους ή κακής ασφάλειας. Ένας δάσκαλος μπορεί κατά λάθος να ανεβάσει το λάθος αρχείο σε έναν κοινόχρηστο φάκελο, ένας εκτυπωτής σε ένα εξεταστικό κέντρο μπορεί να παραβιαστεί ή κάποιος με πρόσβαση στην τράπεζα εξετάσεων τα πουλά στο σκοτεινό διαδίκτυο ή στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πριν από την ημερομηνία της εξέτασης.
4. **Τι είναι ένα λάθος βαθμολόγησης και γιατί προκαλεί διαμαρτυρίες;**
Ένα λάθος βαθμολόγησης είναι όταν ένας εξεταστής βαθμολογεί ένα γραπτό λανθασμένα—είτε χάνοντας σωστές απαντήσεις είτε όντας υπερβολικά αυστηρός. Όταν μια ολόκληρη ομάδα μαθητών λαμβάνει χαμηλούς βαθμούς λόγω συστημικού σφάλματος, μπορεί να επηρεάσει τις πανεπιστημιακές εισαγωγές, έτσι οι μαθητές βγαίνουν στους δρόμους για να ζητήσουν επαναβαθμολόγηση.
5. **Αν χρησιμοποίησα ΤΝ για να με βοηθήσει να μελετήσω, θα έχω πρόβλημα;**
Πιθανώς όχι, αρκεί να μην υπέβαλες κείμενο ΤΝ ως δικό σου. Ωστόσο, αν το σχολείο σου έχει αυστηρή πολιτική μηδενικής ανοχής στην ΤΝ, ακόμη και η χρήση της για έρευνα θα μπορούσε να επισημανθεί. Η ασφαλέστερη επιλογή είναι να ρωτήσεις τον δάσκαλό σου τι επιτρέπεται πριν χρησιμοποιήσεις οποιοδήποτε εργαλείο ΤΝ.
**Ερωτήσεις Προχωρημένου Επιπέδου**
6. **Γιατί οι ανιχνευτές ΤΝ είναι αναξιόπιστοι και πώς προκαλούν ψευδείς κατηγορίες;**
Οι ανιχνευτές ΤΝ λειτουργούν εξετάζοντας την πολυπλοκότητα και τη μεταβλητότητα. Η ανθρώπινη γραφή είναι φυσικά πιο ποικίλη. Ωστόσο, αυτοί οι ανιχνευτές συχνά επισημαίνουν μη φυσικούς ομιλητές της αγγλικής, νευροαποκλίνοντες μαθητές και
