Mi törtĂ©nik, amikor elveszĂ­tĂŒnk egy nyelvet?

Mi törtĂ©nik, amikor elveszĂ­tĂŒnk egy nyelvet?

RendkĂ­vĂŒl szerencsĂ©sek vagyunk, hogy egyĂĄltalĂĄn tudhatunk valamit az ubih nyelvrƑl. Az 1800-as Ă©vekben több tĂ­zezren beszĂ©ltĂ©k a Fekete-tenger partjĂĄn. Amikor OroszorszĂĄg elfoglalta a rĂ©giĂłt, az ubih nĂ©p ellenĂĄllt, amĂ­g szĂĄmƱzetĂ©sbe nem kĂ©nyszerĂŒlt az OszmĂĄn Birodalomba. Egy traumatizĂĄlt közössĂ©g ĂĄltal több ezer mĂ©rföldnyire hurcolva, amely ma szĂ©tszĂłrva Ă©l TörökorszĂĄgban, az ubih 1992-ig fennmaradt, amikor utolsĂł folyĂ©konyan beszĂ©lƑje meghalt. Ez volt az egyike annak a legalĂĄbb 244 nyelvnek, amelyek 1950 Ăłta kihaltak, Ă©s hamarosan – ha nem vĂĄltozik valami – a nagymamĂĄm nyelve is csatlakozik hozzĂĄjuk.

A következƑ 40 Ă©vben a nyelvvesztĂ©s vĂĄrhatĂłan meghĂĄromszorozĂłdik, ha nem teszĂŒnk semmit. MĂ©gis sokkal ritkĂĄbban hallunk a veszĂ©lyeztetett nyelvekrƑl, mint bolygĂłnk sokszĂ­nƱsĂ©gĂ©nek vagy törtĂ©nelmĂ©nek mĂĄs fĂĄjdalmas vesztesĂ©geirƑl. Costa RicĂĄban az erdƑirtĂĄst sikerĂŒlt visszafordĂ­tani, miutĂĄn az emberek felismertĂ©k azt a hatalmas termĂ©szeti Ă©s tudomĂĄnyos erƑforrĂĄst, amely a fĂĄkkal egyĂŒtt eltƱnhet. Nemzetközi rĂ©gĂ©szek dolgoztak a szĂ­riai Ƒsi maradvĂĄnyok megƑrzĂ©sĂ©n Ă©s helyreĂĄllĂ­tĂĄsĂĄn az IszlĂĄm Állam ĂĄltal okozott pusztĂ­tĂĄs utĂĄn. De a kisebbsĂ©gi nyelveket dokumentĂĄlĂł vagy megƑrzƑ emberek erƑfeszĂ­tĂ©seit ritkĂĄn ĂŒnneplik.

A lĂ©tezƑ adatbĂĄzisok, mint az Ethnologue, azt mutatjĂĄk, milyen hihetetlen kulturĂĄlis gazdagsĂĄg talĂĄlhatĂł a több mint 7000 ismert Ă©lƑ nyelvben. De ezek elkĂ©pesztƑ 44%-a ma mĂĄr veszĂ©lyeztetettnek szĂĄmĂ­t, sokuknak kevesebb mint 1000 beszĂ©lƑje maradt. Az az elkĂ©pzelĂ©s, hogy egy nemzet egy nyelvet beszĂ©l – mint FranciaorszĂĄg franciĂĄul vagy KĂ­na mandarinul –, elfeledteti velĂŒnk a több tucatnyi vagy akĂĄr több szĂĄz regionĂĄlis nyelvet. BeszĂ©lƑik közĂŒl sokan szembesĂŒltek mindennel, az aktĂ­v ĂŒldözĂ©stƑl kezdve az iskolai betiltĂĄson ĂĄt egĂ©szen addig, hogy egyszerƱen szĂ©gyelltĂ©k anyanyelvĂŒket beszĂ©lni.

Egyes közössĂ©gek elĂ©g szerencsĂ©sek ahhoz, hogy politikai vagy kulturĂĄlis szabadsĂĄguk legyen nyelveik vĂ©delmĂ©re – gondoljunk a walesire vagy a maorira –, de sokan nem ilyen szerencsĂ©sek. Vannak, akik gyĂĄszolnak Ă©s harcolnak; mĂĄsok elfogadjĂĄk a hanyatlĂĄst, nem azĂ©rt, mert Ășgy döntöttek, hogy feladjĂĄk a nyelvet, hanem mert egy dominĂĄnsabb nyelvvel szemben Ă©letben tartani hatalmas erƑfeszĂ­tĂ©st Ă©s erƑforrĂĄsokat igĂ©nyel.

Gyakran a nyelvĂ©szek ĂĄllnak a frontvonalban – olyan emberek, mint Georges DumĂ©zil, aki fĂĄradhatatlanul kutatta az ubih nyelvet, egy feltĂ©telezett kaukĂĄzusi nyelvet, hihetetlenĂŒl sok kĂŒlönbözƑ hanggal. Több Ă©vtizedes keresĂ©s utĂĄn vĂ©gĂŒl megtalĂĄlta Tevfik Esençet, akit ubih anyanyelvƱ nagyszĂŒlƑk neveltek fel. Az Ƒ egyĂŒttmƱködĂ©sĂŒk rĂ©vĂ©n tudjuk, hogy az ubih nyelvnek több mint 80 mĂĄssalhangzĂłja Ă©s csak hĂĄrom magĂĄnhangzĂłja van – ez az arĂĄny a nyelvfejlƑdĂ©s legszĂ©lĂ©re helyezi, Ă©s fontos darabbal jĂĄrul hozzĂĄ az emberi kommunikĂĄciĂł puszta vĂĄltozatossĂĄgĂĄnak megĂ©rtĂ©sĂ©hez.

A veszĂ©lyeztetett nyelvek tanulmĂĄnyozĂĄsa gyakran feltĂĄrja, hogy az Ƒslakos nĂ©pek mĂĄr jĂłval azelƑtt azonosĂ­tottĂĄk Ă©s osztĂĄlyoztĂĄk a növĂ©nyeket Ă©s ĂĄllatokat – a gumĂłs növĂ©nyektƑl a delfinfajokig –, hogy a nyugati tudomĂĄny talĂĄlkozott volna velĂŒk. Sokuknak kiterjedt szĂłkincse van a hagyomĂĄnyos gyakorlatokhoz kötƑdve, amelyek szintĂ©n veszĂ©lyben vannak. Egyes esetekben a nyelvĂ©szek Ă©ppen idƑben Ă©rkeztek, hogy rögzĂ­tsĂ©k ezeket, interjĂșt kĂ©szĂ­tve az idƑsekkel, mielƑtt azok elhunynak.

A nyelvek dokumentĂĄlĂĄsa azĂ©rt is fontos, mert lehetƑvĂ© teszi a közössĂ©gek szĂĄmĂĄra, hogy jobban ĂșjjĂĄĂ©lesszĂ©k Ƒket, ha vĂ©gĂŒl Ășgy döntenek. A nyelvgyilkossĂĄgrĂłl – egy nyelv szĂĄndĂ©kos eltörlĂ©sĂ©rƑl – szĂłlĂł tĂĄgabb munkĂĄm sorĂĄn vilĂĄgos, hogy a nyelvi jogok Ă©s az emberi jogok gyakran kĂ©z a kĂ©zben jĂĄrnak. Az Ƒslakosok elƱzĂ©se Ă©s hatalomtĂłl valĂł megfosztĂĄsa az EgyesĂŒlt Államokban a nyelvek szĂ©dĂ­tƑ vĂĄltozatossĂĄgĂĄnak elvesztĂ©sĂ©vel jĂĄrt egyĂŒtt. A közössĂ©gek erƑfeszĂ­tĂ©sei öröksĂ©gĂŒk visszaszerzĂ©sĂ©re Ă©s ĂŒnneplĂ©sĂ©re gyakran a nyelvi ĂșjjĂĄĂ©lesztĂ©sre összpontosĂ­tanak. MiĂ©rt szĂĄmĂ­t ez? KanadĂĄban a kutatĂĄsok kimutattĂĄk, hogy azokban a csoportokban, ahol több mint a fele kĂ©pes volt anyanyelvĂ©n tĂĄrsalogni, a fiatalok öngyilkossĂĄgi arĂĄnya alacsony volt vagy nem is lĂ©tezett. Azokban a csoportokban, ahol ez nem volt Ă­gy, az öngyilkossĂĄgi arĂĄny hatszor magasabb volt. TermĂ©szetesen egy nyelv önmagĂĄban nem menti meg a közössĂ©get a rossz mentĂĄlis egĂ©szsĂ©gtƑl, de jele lehet annak a kulturĂĄlis ellenĂĄllĂł kĂ©pessĂ©gnek, amely igen. 2012-ben egy ausztrĂĄl kormĂĄnyzati vizsgĂĄlat megĂĄllapĂ­totta, hogy az Ƒslakos nyelvek kulcsszerepet jĂĄtszottak ebben. A nyelvek olyan lĂ©tfontossĂĄgĂș szerepet jĂĄtszanak a közössĂ©gek egĂ©szsĂ©gĂ©ben Ă©s vĂĄrhatĂł Ă©lettartamĂĄban, hogy egyesek szerint az alkotmĂĄnyban is el kellene ismerni Ƒket. Ennek ellenĂ©re 14 Ă©vvel kĂ©sƑbb az alkotmĂĄny tovĂĄbbra is csak az angolt ismeri el. EurĂłpĂĄban olyan eszközök, mint a RegionĂĄlis vagy KisebbsĂ©gi Nyelvek ChartĂĄja, jobb vĂ©delmet Ă­gĂ©rnek, bĂĄr sok orszĂĄg – köztĂŒk FranciaorszĂĄg Ă©s OlaszorszĂĄg – nem ratifikĂĄlta azt.

Mindez az egysĂ©gesĂŒlĂ©s hĂĄtterĂ©ben törtĂ©nik, ahol az olyan nagy nyelvek, mint az angol, a mandarin Ă©s a spanyol dominĂĄlnak. Az Ethnologue szerint a vilĂĄg nĂ©pessĂ©gĂ©nek 88%-a mindössze 20 nyelv anyanyelvi beszĂ©lƑje. A nyelvĂ©szek Ă©szrevettĂ©k, hogy a bevĂĄndorlĂłk gyakran a harmadik generĂĄciĂłra egynyelvƱvĂ© vĂĄlnak a befogadĂł orszĂĄg nyelvĂ©n.

Ezt a sajĂĄt szememmel lĂĄttam. Gyerekkoromban csak Ă©rteni – nem beszĂ©lni – tudtam a standard olasz Ă©s a Piacenza hegyeibƑl szĂĄrmazĂł "dialĂ«t" gyönyörƱ keverĂ©kĂ©t, amelyet a nagymamĂĄm Ă©s anyukĂĄm hasznĂĄlt. Ez a nyelv annyira alulĂ©rtĂ©kelt volt az olasz közĂ©letben, hogy a nagymamĂĄm soha nem nevezte mĂĄskĂ©nt, csak az olasz nyelvjĂĄrĂĄsĂĄnak. A valĂłsĂĄgban ez az emiliĂĄn egy vĂĄltozata, az Ășgynevezett Piaƛintein, a vulgĂĄris latin leszĂĄrmazottja. Észak-OlaszorszĂĄgban a gyerekekre valĂł ĂĄtörökĂ­tĂ©se gyakorlatilag megszƱnt, Ă­gy a mĂșlt emlĂ©kĂ©nek tƱnhet. De miĂłta a nagymamĂĄm meghalt, az, hogy beleszövöm a beszĂ©lgetĂ©sekbe anyukĂĄmmal, egy mĂłdja annak, hogy Ă©letben tartsak egy darabot belƑle.

És nem csak Ƒt – hanem azt az egyedi idƑt, helyet Ă©s kultĂșrĂĄt, amelyet ez a nyelv kĂ©pvisel. Itt van az elöl kĂ©pzett Ăž magĂĄnhangzĂł, amely a kĂ­vĂŒlĂĄllĂłk szĂĄmĂĄra skandinĂĄvabbnak hangozhat, mint olasznak. Vannak termĂ©szeti szavak, kĂŒlönösen azok az i funz-re, a völgy hĂ­res gombĂĄira. És mĂ©g sok mĂĄs.

Az ubih-tĂłl a Piaƛintein-ig a nyelvi dokumentĂĄciĂł legalĂĄbb nĂ©mi remĂ©nyt ad az ĂșjjĂĄĂ©lesztĂ©sre. MĂĄsok szĂĄmĂĄra – mint AusztrĂĄlia Walangama vagy ArgentĂ­na AbipĂłn nyelve – a fennmaradt kevĂ©s soha nem lesz elĂ©g. Ki tudja megmondani, mit veszĂ­tettĂŒnk el a növĂ©nyekre vagy ĂĄllatokra vonatkozĂł, mĂĄra eltƱnt szavaikkal, vagy bölcs mondĂĄsaikkal? Jelenleg aktivistĂĄk követelik a jogi Ă©s kulturĂĄlis elismerĂ©st több ezer veszĂ©lyeztetett nyelv szĂĄmĂĄra. Hallgatnunk kell rĂĄjuk, mielƑtt tĂșl kĂ©sƑ lenne.

Sophia Smith Galer ĂșjsĂĄgĂ­rĂł Ă©s a How to Kill a Language (William Collins) szerzƑje. A Guardian tĂĄmogatĂĄsĂĄhoz rendelje meg pĂ©ldĂĄnyĂĄt a guardianbookshop.com oldalon. SzĂĄllĂ­tĂĄsi költsĂ©gek felmerĂŒlhetnek.

TovĂĄbbi olvasnivalĂł
Rare Tongues – Lorna Gibb (Atlantic, 12,99 £)
Proto – Laura Spinney (William Collins, 10,99 £)
Through the Language Glass – Guy Deutscher (Arrow, 10,99 £)



Gyakran Ismételt Kérdések
Itt talĂĄlhatĂł egy lista a gyakran ismĂ©telt kĂ©rdĂ©sekrƑl arrĂłl, mi törtĂ©nik, ha egy nyelv elvĂ©sz, kezdƑtƑl haladĂł szintig.



KezdƑ SzintƱ KĂ©rdĂ©sek



1 Mit jelent pontosan egy nyelv elvesztése?

Azt jelenti, hogy azt a nyelvet mĂĄr senki sem beszĂ©li. Az utolsĂł folyĂ©konyan beszĂ©lƑ meghalt, Ă©s senki mĂĄs nem tanulta meg elsƑ nyelvkĂ©nt.



2 Håny nyelv van jelenleg veszélyben?

Több mint 7000 nyelvet beszĂ©lnek ma, Ă©s a szakĂ©rtƑk becslĂ©se szerint ezek csaknem fele eltƱnhet a szĂĄzad vĂ©gĂ©re.



3 MiĂ©rt kellene törƑdnöm azzal, ha egy nyelv eltƱnik?

Mert a nyelvek egyedi tudĂĄst, kultĂșrĂĄt Ă©s gondolkodĂĄsmĂłdot hordoznak. Amikor egy kihal, elveszĂ­tĂŒnk Ƒsi törtĂ©neteket, gyĂłgynövĂ©ny-recepteket Ă©s egy egyedi vilĂĄgnĂ©zetet.



4 Mi törtĂ©nik azokkal az emberekkel, akik elveszĂ­tik a nyelvĂŒket?

Gyakran mĂ©ly vesztesĂ©gĂ©rzetet Ă©s elszakadottsĂĄgot Ă©reznek öröksĂ©gĂŒktƑl. Ez hatĂĄssal lehet identitĂĄsukra, csalĂĄdi hagyomĂĄnyaikra Ă©s akĂĄr mentĂĄlis egĂ©szsĂ©gĂŒkre is.



5 Az ållatok vagy a természet érintettek, ha egy nyelv elvész?

Igen. Sok Ƒslakos nyelv rĂ©szletes ismereteket tartalmaz a helyi növĂ©nyekrƑl, ĂĄllatokrĂłl Ă©s ökoszisztĂ©mĂĄkrĂłl. Amikor a nyelv kihal, ez az ökolĂłgiai bölcsessĂ©g gyakran örökre elvĂ©sz.







Középhaladó SzintƱ Kérdések



6 Vissza tud-e jönni valaha egy holt nyelv?

Nagyon ritka, de lehetsĂ©ges. A hĂ©ber a leghĂ­resebb pĂ©lda – egy liturgikus nyelvbƑl ĂșjjĂĄĂ©lesztettĂ©k modern beszĂ©lt nyelvvĂ©. A legtöbb elveszett nyelvet azonban soha nem Ă©lesztik ĂșjjĂĄ.



7 Mi a kĂŒlönbsĂ©g a holt nyelv Ă©s a kihalt nyelv között?

A holt nyelv senkinek sem az elsƑ nyelve, de mĂ©g hasznĂĄlhatjĂĄk Ă­rĂĄsban vagy szertartĂĄsokon. A kihalt nyelvnek egyĂĄltalĂĄn nincsenek beszĂ©lƑi, mĂ©g speciĂĄlis cĂ©lokra sem.



8 Egy nyelv elvesztĂ©se egy egĂ©sz kultĂșra elvesztĂ©sĂ©t jelenti?

Nem teljesen, de hatalmas csapĂĄs. A kultĂșra fennmaradhat mƱvĂ©szeten, Ă©teleken Ă©s hagyomĂĄnyokon keresztĂŒl, de a nyelv az a kulcs, amely a legrĂ©szletesebb törtĂ©neteket, vicceket Ă©s dalokat nyitja meg.



9 Hogyan hal ki valĂłjĂĄban egy nyelv?

ÁltalĂĄban fokozatosan törtĂ©nik. A fiatalabb generĂĄciĂł megtanul egy dominĂĄnsabb nyelvet az iskola Ă©s a munka miatt, Ă©s abbahagyja az Ƒsi nyelv tanĂ­tĂĄsĂĄt a gyermekeinek.



10 Mi a nyelvi sokszínƱség, és miért szåmít?

Az