O bombardeio da escola Shajareh Tayyibah em Minab, Irã, que supostamente matou 168 pessoas – a maioria meninas estudantes – abalou profundamente a consciência mundial. O ataque, realizado há quase duas semanas durante o horário de aulas, reduziu o prédio da escola a escombros. Pais que acabavam de levar suas filhas à escola descobriram minutos depois que as salas de aula haviam se transformado em valas comuns.
Uma mãe, cuja filha Zeinab havia memorizado o Alcorão e se preparava para uma competição nacional de recitação, chorou ao dizer: "Meu sonho morreu com ela". Um painel de direitos humanos da ONU já pediu que os assassinatos sejam "investigados de forma urgente, independente e eficaz, com responsabilização por quaisquer violações".
Quem é responsável pelo massacre permanece em disputa. No fim de semana, Donald Trump negou qualquer envolvimento dos EUA, declarando a bordo do Air Force One: "Achamos que foi feito pelo Irã, porque eles são muito imprecisos com suas munições". No entanto, uma investigação da BBC na segunda-feira apresentou evidências de múltiplos mísseis Tomahawk dos EUA disparados e aterrissando perto da escola, acreditando-se que atingiram a própria escola e uma clínica médica próxima supostamente ligada ao Corpo da Guarda Revolucionária Islâmica (IRGC). A BBC não encontrou evidências de um míssil iraniano separado atingindo o local. Apesar disso, Trump insistiu: "Muitas outras nações têm Tomahawks. Eles os compram de nós". No entanto, de acordo com relatórios preliminares e não oficiais de quarta-feira, o Comando Central dos EUA pode ter usado informações desatualizadas para criar as coordenadas do alvo do ataque.
Independentemente de onde recaia a culpa, o massacre na escola não é um evento isolado. Supostamente, no mesmo dia, outra escola – a escola secundária Hedayat no distrito de Narmak, em Teerã – foi bombardeada, matando dois estudantes.
Nenhuma criança deveria se tornar dano colateral em conflitos. No entanto, sabemos que mais de 200 crianças foram mortas pelas forças de segurança iranianas em repressões recentes. Enquanto isso, de acordo com um estudo da Universidade de Cambridge, 740.000 estudantes palestinos tiveram seu direito à educação negado em Gaza e na Cisjordânia, 90% das escolas de Gaza foram destruídas ou danificadas, e pelo menos 18.069 estudantes e 780 professores perderam a vida. A UNICEF também relatou que desde 2 de março, pelo menos 83 crianças a mais foram mortas no Líbano.
O bombardeio da escola revela quão frágil se torna o quadro legal internacional protetor quando testado por rivalidades entre grandes potências e atos terroristas. Escolas, que deveriam ser refúgios seguros, estão cada vez mais envolvidas na guerra, com alunos e professores se tornando alvos fáceis que não podem revidar. De acordo com a Coalizão Global para Proteger a Educação de Ataques, mais de 10.000 estudantes e educadores foram supostamente mortos ou feridos em ataques à educação em 2022 e 2023. A tendência crescente de travar guerras em áreas urbanas significa que se tornou quase tão perigoso ser uma criança na rua ou na escola quanto um soldado na linha de frente.
As Convenções de Genebra, o direito humanitário internacional e a Convenção sobre os Direitos da Criança de 1989 proíbem inequivocamente ataques a crianças e escolas. Agressões a edifícios educacionais são crimes de guerra sob o Artigo 8 do Estatuto de Roma, que estabeleceu o Tribunal Penal Internacional (TPI). Líderes que ordenam, autorizam ou permitem conscientemente tais ataques devem enfrentar prisão e processo. Um precedente existe no mandado do TPI emitido contra Joseph Kony, líder do Exército de Resistência do Senhor, que citou seus ataques a escolas em Uganda.
Embora escolas, como hospitais, sejam aceitas como locais protegidos – pelo menos em princípio – na prática, muitas vezes são tratadas apenas como parte da infraestrutura civil. Isso mina o que deveria ser um princípio simples: escolas existem para aprender e nunca devem se tornar teatros de guerra ou bases para operações militares. Nenhuma criança deve morrer por tentar aprender, e aqueles que atacam meninas e meninos inocentes devem ser responsabilizados. Aqueles que atacam escolas devem enfrentar o mesmo nível de responsabilidade judicial que os perpetradores de outros crimes contra a humanidade. Da mesma forma, quando exércitos ocupam salas de aula, armazenam armas em ginásios ou lançam foguetes de playgrounds, eles borram a distinção vital entre combatente e civil no cerne do direito humanitário e devem ser processados.
Não podemos ficar parados enquanto mais uma lei estabelecida da guerra é quebrada com aparente impunidade. Todo combatente deve agora ser avisado, nos termos mais claros, que as escolas têm o mesmo status moral e legal protegido que os hospitais sob o direito internacional.
Também devemos desafiar países que exploram duas brechas para escapar da responsabilidade: primeiro, negando que um ataque foi "intencional", e segundo, alegando que a escola foi usada para fins militares. Essas exceções permitiram que muitos que atacam crianças montassem uma defesa ainda reconhecida no direito internacional. No entanto, sob qualquer interpretação razoável, aqueles que bombardeiam uma escola estão claramente falhando em seu dever legal de evitar todos os riscos conhecidos para as crianças e protegê-las como civis inocentes.
Fortalecer a proteção infantil começa com todos os países implementando a Resolução 1612 (2005) do Conselho de Segurança da ONU, que estabeleceu um sistema de monitoramento para crianças em conflito. Isso se baseou no trabalho fundamental de identificar seis "violações graves" contra crianças, incluindo ataques a escolas.
As "diretrizes de Lucens" e a Declaração de Escolas Seguras pediram que forças militares fossem mantidas longe de instalações educacionais. Mas o mundo agora precisa de uma responsabilização mais forte. Uma opção para enfatizar a gravidade desses crimes seria um tribunal criminal internacional dedicado a crimes contra crianças, complementando o TPI ao focar em bombardeios de escolas, sequestros e escravização infantil. Uma abordagem paralela poderia envolver protocolos especiais em tribunais como o Tribunal Europeu dos Direitos Humanos para processar ataques a escolas, consolidando as proteções legais para crianças.
Manter as escolas seguras na guerra é mais do que horas de aula; é uma promessa de vida além dos escombros. Para as crianças, escolas significam estabilidade; para os pais, sinalizam que a vida continua. Educar crianças sustenta a esperança mesmo nas horas mais sombrias do conflito. Reabrir uma escola após um ataque é um ato visível de desafio ao desespero.
Acima de tudo, devemos enviar uma mensagem inequívoca: onde quer que operem ou sob cujas ordens ajam, líderes que permitem ataques a crianças não encontrarão lugar para se esconder.
Perguntas Frequentes
Claro. Aqui está uma lista de perguntas frequentes sobre a declaração: Crianças mortas, uma escola transformada em cemitério – mesmo em tempos de guerra, isso é inaceitável.
Perguntas de Nível Iniciante
1. O que significa esta declaração?
Significa que, durante uma guerra, um ataque resultou na morte de crianças e na destruição de uma escola – um lugar destinado ao aprendizado e à segurança. A frase enfatiza que alguns atos são tão horríveis que violam as regras fundamentais da guerra e da moralidade humana.
2. Por que atacar uma escola é considerado especialmente ruim?
Escolas são objetos civis protegidos pelo direito internacional. São lugares onde as crianças deveriam estar seguras para aprender e crescer. Atacá-las é um golpe direto contra o futuro de uma comunidade e uma violação das leis dos conflitos armados.
3. As baixas civis não são apenas uma parte trágica da guerra?
Embora a guerra seja sempre trágica, a morte deliberada ou imprudente de civis – especialmente crianças – e a destruição de locais protegidos como escolas, hospitais e abrigos não são um efeito colateral inevitável. É uma violação específica de regras acordadas projetadas para limitar o sofrimento.
4. Quem diz que isso é inaceitável?
Isso é afirmado pelo direito humanitário internacional, organizações de direitos humanos e a consciência moral básica das pessoas em todo o mundo. As regras da guerra existem precisamente para traçar uma linha entre combate e atrocidade.
5. O que uma pessoa comum pode fazer sobre isso?
Você pode se manter informado por fontes confiáveis, apoiar organizações humanitárias respeitáveis que prestam assistência às vítimas, entrar em contato com seus representantes políticos para exigir responsabilização e conscientizar para combater a desinformação.
Perguntas de Nível Avançado
6. Quais leis específicas da guerra protegem escolas e crianças?
Proteções-chave vêm das Convenções de Genebra e seus Protocolos Adicionais, que exigem a distinção entre alvos militares e objetos civis. A Declaração de Escolas Seguras é um compromisso político específico de muitos países para proteger a educação durante conflitos armados.
7. Qual é a diferença entre um crime de guerra e uma tragédia da guerra?
Uma tragédia da guerra é um termo amplo para o sofrimento geral. Um crime de guerra é uma violação grave específica do direito humanitário internacional, como atacar intencionalmente civis ou infraestrutura civil como escolas. O cenário descrito provavelmente seria investigado como um potencial crime de guerra.
8. Quem é responsável por investigar e processar esses atos?
A responsabilidade pode recair sobre vários órgãos.
