Shajareh Tayyibah -koulun pommitus Minabissa, Iranissa, joka raportoiden mukaan vaati 168 ihmisen hengen – suurimmaksi osaksi koulutyttöjä – on järkyttänyt syvästi maailman omatuntoa. Hyökkäys, joka tehtiin lähes kaksi viikkoa sitten oppituntien aikana, muutti koulurakennuksen raunioiksi. Vanhemmat, jotka olivat juuri lähettäneet tyttärensä kouluun, huomasivat minuutteja myöhemmin, että luokkahuoneista oli tullut joukkohautoja.
Yksi äiti, jonka tytär Zeinab oli opetellut Koraanin ulkoa ja oli osallistumassa kansalliseen koraaninlukuun kilpailuun, itkien sanoi: "Unelmani kuoli hänen kanssaan." YK:n ihmisoikeuskomitea on jo vaatinut, että surmatututkimukset tulee aloittaa "kiireellisesti, riippumattomasti ja tehokkaasti, ja rikkomuksista on vastattava."
Kuka on vastuussa verilöylystä on kiistanalaista. Viikonloppuna Donald Trump kielsi kaiken Yhdysvaltain osallisuuden, sanoen Air Force Onella: "Uskomme, että Iran teki sen, koska heidän ammuksensa ovat erittäin epätarkkoja." Kuitenkin BBC:n tutkimus maanantaina esitti todisteita useista Yhdysvaltain Tomahawk-ohjuksista, jotka ammuttiin ja laskeutuivat koulun lähelle, uskottavasti osuen itse kouluun ja lähellä olevaan klinikalle, joka raportoiden mukaan liittyi Iranin vallankumouskaartiin (IRGC). BBC ei löytänyt todisteita erillisestä Iranin ampumasta ohjuksesta, joka olisi osunut paikalle. Siitä huolimatta Trump väitti: "Lukuisilla muilla mailla on Tomahawk-ohjuksia. He ostavat ne meiltä." Kuitenkin keskiviikon alustavien ja epävirallisten raporttien mukaan Yhdysvaltain keskuskomentokeskus on saattanut käyttää vanhentunutta tietoa iskun koordinaattien luomiseen.
Riippumatta siitä, kelle lopullinen syy lankeaa, koulusurma ei ole yksittäinen tapaus. Raporttien mukaan samana päivänä pommitettiin toista koulua – Teheranin Narmakin alueen Hedayat-lukiota – mikä surmasi kaksi oppilasta.
Mikään lapsi ei koskaan saisi olla sodan sivullinen uhri. Kuitenkin tiedämme, että yli 200 lasta on kuollut Iranin turvajoukkojen viimeaikaisissa mielenosoituksissa. Samalla Cambridgen yliopiston tutkimuksen mukaan 740 000 palestiinalaisopiskelijaa on evätty heidän oikeudestaan koulutukseen Gazassa ja Länsirannalla, 90 % Gazan kouluista on tuhottu tai vaurioitunut, ja vähintään 18 069 opiskelijaa ja 780 opettajaa on menettänyt henkensä. UNICEF on myös raportoinut, että 2. maaliskuuta lähtien vähintään 83 lasta on kuollut Libanonissa.
Koulupommitus paljastaa, kuinka hauras suojeluun tarkoitettu kansainvälinen oikeuskehys muuttuu, kun sitä koetellaan suurvaltakilpailuilla ja terroriteoilla. Koulut, joiden pitäisi olla turvapaikkoja, joutuvat yhä useammin sotaan, oppilaat ja opettajat muuttuen helpoiksi kohteiksi, jotka eivät voi puolustautua. Global Coalition to Protect Education from Attack -järjestön mukaan yli 10 000 opiskelijaa ja opettajaa raportoitiin kuolleen tai vahingoittuneen koulutuksen kohteena tehtyissä hyökkäyksissä 2022 ja 2023. Kasvava taistelujen trendi kaupunkialueilla tarkoittaa, että lapsen on tullut melkein yhtä vaaralliseksi olla kadulla tai koulussa kuin sotilaalla rintamalla.
Geneven sopimukset, kansainvälinen humanitaarinen oikeus ja vuoden 1989 lapsen oikeuksien sopimus kieltävät yksiselitteisesti hyökkäykset lapsiin ja kouluihin. Hyökkäykset koulurakennuksiin ovat sotarikoksia Rooman perussäännön 8. artiklan mukaisesti, joka perusti Kansainvälisen rikostuomioistuimen (ICC). Johtajat, jotka määräävät, valtuuttavat tai tietoisesti sallivat tällaiset hyökkäykset, tulisi pidättää ja syyttää. Ennakkotapaus on olemassa ICC:n antamassa pidätysmääräyksessä Joseph Konya, Lord's Resistance Army -järjestön johtajaa, vastaan, joka viittasi hänen hyökkäyksiinsä kouluihin Ugandassa.
Vaikka koulut, kuten sairaalat, hyväksytään suojeltuina paikkoina – ainakin periaatteessa – käytännössä niitä kohdellaan usein vain osana siviili-infrastruktuuria. Tämä heikentää yksinkertaista periaatetta: koulut ovat oppimista varten eivätkä saa koskaan muuttua sodan näyttämöiksi tai sotilasoperaatioiden valmistelupaikoiksi. Mikään lapsi ei saisi kuolla yrittäessään oppia, ja niitä, jotka hyökkäävät viattomiin tyttöihin ja poikiin, on pidettävä vastuussa. Kouluihin hyökkäävien tulisi kohdata sama oikeudellinen vastuu kuin muiden ihmisyyttä vastaan tehdyistä rikoksista syyllisillä. Samoin, kun armeijat miehittävät luokkahuoneita, säilyttävät aseita kuntosaleilla tai laukaisevat raketteja leikkipaikoilta, he hämärtävät humanitaarisen oikeuden ytimen, taistelijan ja siviilin välisen elintärkeän eron, ja heidät on syytettävä.
Emme voi seistä sivussa, kun vielä yksi vakiintunut sodan laki rikotaan ilmeisellä rankaisemattomuudella. Jokaisen taistelijan on nyt varoitettava selkein sanoin, että kouluilla on kansainvälisen oikeuden mukaisesti sama suojeltu moraalinen ja oikeudellinen asema kuin sairaaloilla.
Meidän on myös haastettava maat, jotka hyödyntävät kahta aukkoa välttääkseen vastuun: ensiksi kieltämällä hyökkäyksen olleen "tahallinen", ja toiseksi väittämällä, että koulua käytettiin sotilaallisiin tarkoituksiin. Nämä poikkeukset ovat antaneet monille lapsiin hyökkääville mahdollisuuden esittää puolustuksen, jota kansainvälinen oikeus vielä tunnustaa. Kuitenkin millä tahansa kohtuullisella tulkinnalla, ne, jotka pommittavat koulua, selvästi laiminlyövät oikeudellisen velvollisuutensa välttää kaikki tunnetut riskit lapsille ja suojella heitä viattomina siviileinä.
Lastensuojelun vahvistaminen alkaa siitä, että kaikki maat toteuttavat YK:n turvallisuusneuvoston päätöslauselman 1612 (2005), joka perusti seurantajärjestelmän konfliktien lapsille. Tämä rakentui perustyöhön, joka tunnisti kuusi "vakavaa rikkomusta" lapsia vastaan, mukaan lukien hyökkäykset kouluihin.
"Lucens-ohjeet" ja Turvallisten koulujen julistus kehottivat pitämään sotilasjoukot loitolla koulutuslaitoksista. Mutta maailma tarvitsee nyt vahvempaa vastuullisuutta. Yksi vaihtoehto korostaa näiden rikosten vakavuutta olisi erillinen kansainvälinen rikostuomioistuin lasten rikoksia varten, täydentäen ICC:tä keskittymällä koulupommituksiin, sieppauksiin ja lapsiorjuuteen. Rinnakkaistapa voisi sisältää erityisiä pöytäkirjoja tuomioistuimissa, kuten Euroopan ihmisoikeustuomioistuimessa, syyttääkseen hyökkäyksiä kouluihin, vahvistaen lasten oikeudellista suojaa.
Koulujen turvallisuuden ylläpitäminen sodassa on enemmän kuin luokkahuoneiden käyttöaika; se on lupaus elämästä raunioiden takana. Lapsille koulut tarkoittavat vakautta; vanhemmille ne viestivät, että elämä jatkuu. Lasten kouluttaminen ylläpitää toivoa jopa konfliktin synkimpinä hetkinä. Koulun avaaminen uudelleen hyökkäyksen jälkeen on näkyvä teko epätoivoa vastaan.
Ennen kaikkea meidän on lähetettävä yksiselitteinen viesti: missä tahansa he toimivat tai kenen käskyjä he noudattavat, johtajat, jotka sallivat hyökkäykset lapsiin, eivät löydä piilopaikkaa.
Usein Kysytyt Kysymykset
Tässä on luettelo usein kysytyistä kysymyksistä lausunnosta "Lapset tapettu, koulu muutettu hautausmaaksi – sodankin aikana tämä on mahdotonta hyväksyä".
Aloittelijan tason kysymykset
1 Mitä tämä lausunto tarkoittaa?
Se tarkoittaa, että sodan aikana hyökkäys johti lasten kuolemiin ja koulun, oppimisen ja turvallisuuden paikan, tuhoon. Lause korostaa, että jotkut teot ovat niin kauheita, että ne rikkovat sodan ja moraalin perussääntöjä.
2 Miksi koulun hyökkääminen koetaan erityisen pahana?
Koulut ovat kansainvälisen oikeuden suojeltuja siviilikohteita. Ne ovat paikkoja, joissa lasten pitäisi olla turvassa oppiakseen ja kasvaakseen. Niiden hyökkääminen on suora isku yhteisön tulevaisuutta vastaan ja rikkoo aseellisen konfliktin lakeja.
3 Eivätkö siviiliuhrit ole vain traaginen osa sotaa?
Vaikka sota on aina traaginen, siviilien – erityisesti lasten – tahallinen tai huolimaton tappaminen ja suojeltujen paikkojen, kuten koulujen, sairaaloiden ja turvapaikkojen, tuhoaminen ei ole väistämätön sivuvaikutus. Se on erityinen sopimussääntöjen rikkominen, jotka on suunniteltu rajoittamaan kärsimystä.
4 Kuka sanoo, että tämä on mahdotonta hyväksyä?
Tämän sanovat kansainvälinen humanitaarinen oikeus, ihmisoikeusjärjestöt ja ihmisten perusmoraalinen omatunto maailmanlaajuisesti. Sodan säännöt ovat olemassa juuri vedetäkseen rajan taistelun ja hirmuteon välille.
5 Mitä tavallinen ihminen voi tehdä tämän asian suhteen?
Voit pysyä informoituna luotettavista lähteistä, tukea arvostettuja humanitaarisia avustusjärjestöjä, jotka tarjoavat apua uhreille, ottaa yhteyttä poliittisiin edustajiisi vaatiakseen vastuuta ja lisätä tietoisuutta torjuaksesi väärää tietoa.
Edistyneen tason kysymykset
6 Mitkä sodan lait suojelevat erityisesti kouluja ja lapsia?
Keskeiset suojelut tulevat Geneven sopimuksista ja niiden lisäpöytäkirjoista, jotka velvoittavat erottamaan sotilaskohteet ja siviilikohteet. Turvallisten koulujen julistus on monien maiden erityinen poliittinen sitoutuminen suojelemaan koulutusta aseellisen konfliktin aikana.
7 Mitä eroa on sotarikoksella ja sodan tragedialla?
Sodan tragedia on laaja termi yleiselle kärsimykselle. Sotarikos on erityinen vakava kansainvälisen humanitaarisen oikeuden rikkominen, kuten tahallinen hyökkäys siviileihin tai siviili-infrastruktuuriin, kuten kouluihin. Kuvattu tilanne todennäköisesti tutkittaisiin mahdollisena sotarikoksena.
8 Kuka on vastuussa näiden tekojen tutkimisesta ja syyttämisestä?
Vastuu voi kuulua useille elimille.
