В продължение на години системата за изпити криеше тревожна тайна: строги правила и тревожно висок процент на неуспех при задължителните преизпитвания за сертификата за средно образование (GCSE). Най-после този сериозен проблем получава заслуженото внимание. Тази година близо една четвърт от всички явили се по математика и английски език в Англия, Уелс и Северна Ирландия бяха ученици на 17 години или по-възрастни, които се опитваха да се преизпишат. Въпреки това само един от всеки шести от явилите се отново по математика успя да издържи.
Джил Дъфи, ръководител на изпитната комисия OCR, справедливо нарече това криза, привличайки внимание към проблема. Но признаването на проблема, както правят сега официални лица, е само първата стъпка. Мненията за това какво трябва да следва се различават.
Реформирането на GCSE е извън обхвата на прегледа, воден от проф. Беки Франсис, но се разглежда предложение за премахване на задължителните преизпитвания. Асоциацията на колежите за шести клас предлага след втори неуспешен опит на учениците да се предложи модулна алтернатива. Това ще им позволи да се съсредоточат върху области, в които имат нужда от подобрение, вместо безкрайно да повтарят вече усвоено съдържание.
Както се очакваше, бившият министър на образованието от Консервативната партия Ник Гиб се противопостави на промяната, настоявайки всички училища да следват примера на най-добрите. Макар да е важно да се изследват разликите в резултатите и да се учи от успехите, този отговор е недостатъчен. Много експерти твърдят, че квалификациите са лошо проектирани, ако целта им е да служат като универсална врата към заетостта. Вместо да се придържат към основни умения като изчисления, статистика и разбиране на прочетеното, сегашните изпити включват теми като математически анализ и геометрия в математиката, и квазилитературен анализ в английския.
Жалко, че Лейбъристката партия не се справи по-ефективно с тези въпроси, докато беше в опозиция. Промяната на учебния план и изпитната система е бавен и внимателен процес. Прегледът на проф. Франсис предлага най-добрата възможност за прекъсване на този разрушителен цикъл. Въпреки това, скорошното ангажиране на Министерството на образованието със сектора за допълнително обучение – където се провеждат повечето преизпитвания – е недостатъчно. В комисията по прегледа няма специалист по английски език за средното образование, а остават и непрестанни загрижености относно недостига на учители и подкрепата за ученици със специални образователни потребности и увреждания.
Проблемът с преизпитванията трябва да се разглежда и като част от по-широк дебат за бъдещето на образованието след 16-годишна възраст. Това включва плана на правителството да премахне курсовете, считани за конкуриращи се с Т-нивата. Критиците на тази политика, подобно на загрижените за преизпитванията, се притесняват най-много за по-малко склоните към академичното ученици с по-ниски резултати. Дори правителствените данни показват пропаст, като десетки хиляди ученици, записани в застрашени курсове – включително някои BTec – може да не са подходящи за по-новите алтернативи.
С очакваната тази есен бела книга за уменията, все още има време за адресиране на тези останали без отговор въпроси. Със сигурност може да се постигне по-добър баланс между амбиция и практичност. Много работи във Великобритания не изискват познания по математически анализ или текстов анализ. Т-нивата бяха предназначени да подкрепят по-малко академично настроените, по-практически мислещи млади хора. Цифрите за преизпитванията тази година се добавят към съществуващите доказателства, че системата се проваля най-много именно при тези ученици. Министрите трябва да са сигурни, че всяка промяна, която направят, ще подобри ситуацията, а не ще я влоши.
Често задавани въпроси
Разбира се, ето списък с често задавани въпроси относно редакционния материал на The Guardian за преизпитванията за GCSE, предназначен да бъде ясен и полезен.
Общи въпроси за начинаещи
В: За какво е този редакционен материал?
О: Той е за политиката на британското правителство да изисква ученици, които не издържат изпитите си по английски език и математика за GCSE, да се преизпитват непрекъснато до 18-годишна възраст. Статията твърди, че макар правителството да признава, че това е проблем, самото каране на учениците да се преизпитват не е добро решение.
В: Какво представляват преизпитванията за GCSE?
О: Преизпитванията за GCSE са когато ученици, които не са получили оценка 4 или по-висока по математика или английски език на изпита за GCSE, трябва да положат изпита отново, обикновено през следващата година.
В: Какъв е главният проблем с политиката за преизпитвания според The Guardian?
О: Главният проблем е, че това е един подход, който не е подходящ за всички и често настройва учениците за повтарящ се неуспех. Той не адресира основните причини за затрудненията им от първия път, като липса на индивидуална поддръжка или различни стилове на учене.
В: Дали The Guardian смята, че преизпитванията са лоша идея?
О: В редакционния материал не се казва, че преизпитванията са по рождение лоши. Твърди се, че настоящата система е недостатъчна. Проблемът е в принуждаването на учениците да правят един и същ вид изпит многократно, без да се предоставят по-добри алтернативни начини за учене.
Разширени и подробни въпроси
В: Какви алтернативни решения предлага The Guardian?
О: Статията предлага отдалечаване от строгия модел на изпит-преизпитване. Предлага се въвеждането на по-практически и функционални квалификации на умения, които са пряко свързани с различни професии, заедно с по-добро финансиране и индивидуализирана учебна поддръжка за тези ученици.
В: Какво има предвид редакционният материал с признаването на проблема е само началото?
О: Това означава, че правителството признава високия процент на неуспех при преизпитванията, но това признаване е безполезно без действия. Следващата стъпка е действителното поправяне на счупената система с по-добри политики и ресурси, а не продължаване на същото.
В: Как тази политика се отразява психологически на учениците?
О: Статията подсказва, че многократният провал на един и същ изпит може да бъде demoralizing, да увреди самочувствието на ученика и да го накара да се чувства като неудачник, което може да навреди на цялостното му образование и бъдещите му перспективи.
В: Има ли споменати данни, подкрепящи аргумента на The Guardian?
О: Да, редакционният материал посочва, че само...
