フランスには別の学校問題がある。10代の若者が母校の小学校を暴力的に破壊するのだ。「彼らはそこに敬意を払う価値はないと考え、めちゃくちゃにするのです」

フランスのほとんどの公立小学校と同様、リヨン東部郊外にあるマルセル・パニョル校は2024年6月19日、水曜日で閉校していた。しかしその日の午後6時30分、二人の少年が学校に遅れて現れた――二年遅れで。かつての生徒である13歳の彼らは、園芸用フォークとほうきで正面玄関の窓のパリパリに乾いた格子を突破しようと苦闘した。窓割り器を使い、ついに彼らは怪我をせずに押し入れるほどの穴を開けた。その後に起きたことは、二人が後にSnapchatに投稿した動画に収められている。中に入ると、彼らは教室、廊下、食堂を徘徊し、スクーターを振り回し、コンピューター機器を破壊し、消火器を作動させ、家具をひっくり返す。冷蔵庫からカプリサンのパウチを勝手に取る。「俺は気にしない――全部もらうぜ」。撮影していない少年は、建物を移動しながら小さな火をつけ、その一つ一つにライター用燃料を少量吹きかける。「俺はここで起きてることが大好きだ！」と相棒が言う。「俺は火が大好きだ」。しかし高揚感はすぐにパニックに変わる。主廊下の天井に沿って厚い黒い煙の幕が忍び寄り、彼らは行く時だと悟る。「来いよ、来いよ、煙がどこにでもある。くそ、何も見えない！」彼らはすぐに白昼の街路へと逃げ去り、撮影者はカプリサンをすすりながら、学校から煙の柱が立ち上り、警察車両が現場に集まってくる。これは謝肉祭的な破壊のパターン――都市暴動時の車の大量焼却のような――であり、フランス特有のように思われる。マルセル・パニョル校の放火は、近年フランス全土を席巻している現象の中でおそらく最も深刻な事件だった。それは孤立した破壊行為をはるかに超える、学校施設の包括的な荒らしである。2025年には少なくとも15件あった。2024年も同程度だった。今月の学生抗議中に全国少なくとも24の高校に加えられた損害は、ある程度このパターンに当てはまるように思われる――ただしこれらの行動は、老朽化した施設や慢性的な人員不足など、特定の共有された不満によって煽られている。おそらくマルセル・パニョルのような学校への攻撃は、生徒たちの間で高まる緊張、恨み、そして彼らの未来を保証するはずの制度に対する虚無的感情の炭鉱のカナリアとして機能すべきだったのだろう。こうした出来事は他の国でも起こるが、ここでは謝肉祭的な破壊のパターン――都市暴動時の車の大量焼却のような――に当てはまるように思われ、フランス特有のようだ。ある意味で、荒らしはアメリカの学校銃乱射事件に相当するこの国のものだ――ただし明らかに致死性ははるかに低く、一般に孤独な者ではなく集団によって行われる。いくつか挙げると：2024年3月、ヴィトリー＝シュル＝セーヌのラブレー中学校でコンピューターが粉砕され窓が割られた。6か月で4度目の侵入だった。ボルドー近郊バーニュ＝サント＝ラドゴンドのアンドレ・マルロー中学校では、思想的に混乱したフーリガンたちが鉤十字、アナキストのシンボル、反国民連合（RN）のスローガンを落書きとして残した。パリ南縁のモンジュロンにあるジャン・ムーラン小学校の惨状の中には「Foke les profs」（先生たちをファック）と走り書きされていた。プロヴァンス地方アルルの労働者階級地区では2025年、小学校1校と幼稚園2校が荒廃させられた。画像をフルスクリーンで見る パリ南東郊外のコミューン、ヴィトリー＝シュル＝セーヌのラブレー中学校は2024年、6か月で4度の侵入被害を受けた。写真：Jean-Christophe Verhaegen/AFP/Getty Images 驚くほど多くの事例で、攻撃されるのは小学校である。犯人が捕まると、彼らはしばしば中学校低学年の年齢の子どもたちで、荒らしに戻ってくる。多くの場合、彼らは自分の弟妹がまだ通っている同じ学校を荒らしている。「妹がここに通ってる」マルセル・パニョル校の動画で侵入者の一人が得意げに言う。一方で、これらの行為には祝祭的な無法がある：ペンキを飛ばされた壁、倒された棚、遊び場に散らばった虹色の遊び用ブロック。他方で、家族の家を破壊するような、遊びの中のある種の心理的自己破壊がある。今月のリセ襲撃でも見られるものだ。この不可解な動機の混合を理解するのは難しい。 明らかなのは周囲のコミュニティへの影響だ。襲撃から二年後、湿気の多い六月の月曜日の朝――夏休み前の最後の日――生徒と保護者たちがマルセル・パニョル校へと登校していく。リヨンの比較的裕福で普通の通勤町、メジユーの郊外にあり、市空港へと続く農地に囲まれている。学校のクリーム色の二階建て棟は、メジユー市が190万ユーロ（一部は保険で賄われた）をかけて、新品同様の状態に復元された。 しかし襲撃は現実の侵害感を引き起こした。「悲しい」と6歳のリノは放火直後、テレビ局BFMの記者に語った。「僕の絵が全部燃えちゃった」。そしてその感情はまだ残っている。「彼らは有毒な製品で学校に火をつけた」と、背負い袋のストラップに親指を入れた8、9歳の少年エヴァンは言う。「炎があった」。保護者会のメンバー、オードリー・グランジェは、子どもたちが壁に貼られた焦げた自分の絵や燃えた練習帳を見て処理しなければならなかったと指摘する。彼女は隣の幼稚園に通っていた自分の娘には何が起きたか伝えなかった。「彼女を自分の小さな世界に留めておきたかった」と彼女は言う。 「まるで自分のオフィスを離れて、誰かに『戻る権利はない』と言われたようなものだった」と校長のジュリアンヌ・フォリアは言う。「予期していなかった。すべてを置き去りにしなければならず、それはとても難しい」。彼女のスタッフは市役所から提供された木箱に救出可能な機器を移した。心的外傷を負った二人の教師は、完全に焼け落ちた教室から空の箱を持って出てきた。 二つの情報源が私に語ったところによると、ルイーズ＝ミシェル校への侵入は、十代の若者たちがソーシャルネットワーク上で互いに課したオンラインの「チャレンジ」への反応だった。 翌学年、マルセル・パニョル校の240人の生徒は、向かいの空き地に設置されたプレハブ別館に収容された――一部の生徒にとっては目新しさだった。しかし食堂が深刻な被害を受けたため、昼食は他の二つの学校敷地に分けなければならなかった。一つは年幼い子どもたちにとってバスで行く場所、もう一つは年長の子どもたちにとって徒歩15分の場所だった。「夏の暑さの中でも冬でもやらなければならなかった」と、花柄のワンピースを着て登校時間の終わりにたたずむ母親サブリナは言う。「想像できる？ 娘は時々泣いていた――いつも遅刻していた」。 二人の13歳の犯人――一人は動画で顔を晒し、もう一人の名前を挙げている――はほぼ即座に捕まった。彼らには前科がなく、警察も把握していなかった。一人は「非の打ちどころのない」学業成績だったと、市の教育サービス調整官サンドリーヌ・カロズは言う。もう一人は「両親とのコミュニケーションが複雑な、脆弱な時期」を過ごしていた。しかし彼がこのように爆発する可能性を示すものは何もなかった。マルセル・パニョル校が属する地域、メジユーの副市長シルヴィ・ノルマンは言う。「これは若者たちが何かをやろうと互いに挑発し合い、悪い考えを思いついたのだと思う。結果を考えずに頭をよぎったのだ」。 オンラインの私刑集団が集まった：「もう一度チャンスをやれ――彼らは3年生を5回もやり直すことへの怒りを表現していただけだ」というのが、YouTubeに投稿されたニュース報道の下の皮肉なコメントの一つだ。他のコメントはフランスの公的生活を煽る社会的・民族的緊張を示唆している――近くのグレジーユ地区での反麻薬作戦への報復として、それはフランスの学校での暴力が外部者によって行われた少数派――5％――の事例の一つだった（パティとベルナールの襲撃が最も極端な例である）。他の95％は、多くの学校荒らしを含め、制度内部の人々――教師、生徒、他のスタッフ――によるものだ。したがって、周辺警備を超えた対応が必要である。南の都市モンペリエの北西縁にあるマルク・ブロック校から坂を下った小さな公園のベンチに座り、保護者会会長のマヌエラ・デルベックは、そこでの襲撃に対する怒りと憤慨を語る：「近所の子どもたちが侵入し、火をつけ、盗み、学校を荒らしているとわかっていた。だから私たちが伝えたかったメッセージはこれだ：これはあなたの弟の、いとこの学校だ」。マルク・ブロック校で最も深刻な荒らしは2023年8月5日から6日の週末に起きた。侵入者たちには、施設を改修するために建てられた足場のおかげで簡単な侵入経路があった。彼らは警報を解除し、いつもの大混乱に取りかかった：七つの教室を荒廃させ、戸棚からペンキを吹きかけ、水槽をひっくり返したが、幸いにも魚はいなかった。学校の教師によると、侵入者たちはいくつかの名刺を残した：フォークがまだ刺さった半分食べかけのサラダ、開けられたが手つかずのビール瓶。壁にスプレーされた「DZ」――アルジェリアの国際略称――のタグは彼らの背景を示唆していた。警察は汚された教室から指紋を採取したが、逮捕も有罪判決もなかった。夏の残りの間、夜警と犬がマルク・ブロック校を監視し、改修工事が続いた。彼らは9月の学年開始前にさらに多くの侵入者を阻止した。ほとんどの生徒は、両親に守られて、破壊について何も知らなかった。画像をフルスクリーンで見るマヌエラ・デルベック。オー・ド・マッサンヌ地区委員会を率い、モンペリエのマルク・ブロック校近くで保護者会の元会長を務めた。写真：Gregoire Bernardi/The Guardian デルベックには、保護者会の書記と会計をそれぞれ務めるナイマ・ハマダとナディア・アブザウィが同行している。彼らの住むレ・オー・ド・マッサンヌ地区は、モンペリエ西側のより広い、荒廃したラ・モッソン地区の中では比較的裕福な先端部分である。三人は他の保護者たちとともに、2020年の以前の荒らしの後、すでに学校の外で抗議していた。その時、侵入者たちは新しい別館に3万ユーロ相当の損害を与えた。これらの事件のいずれについても、誰も責任を負わされたことはない。マルク・ブロック校自体の警備強化を要求するだけでなく、グループは犯人たち自身に自分たちの怒りを示しているのだと述べた――共同体の財産へのそのような軽蔑は許されないと。そうすることで、彼らは自分たちが子どもの教育の質に積極的な関心を持つ種類の親であることを示したかったのだ。「私たちは彼らを送り届けて、それから彼らが好き勝手にするわけではない」とアブザウィは言う。「いいえ――私たちは彼らの生活に関わっている」。彼らの目的は、移民背景を持つ、権利を奪われ、関与しない家族というステレオタイプに対抗することだった。「そうした烙印と指差しが、多くの親が関わらない理由なのです」と彼女は言う。彼らは親たちの間の雰囲気を変えたいと願っていた。「ある種の恥がある」とデルベックは言う。「彼らは自分たちに聞いてもらう権利がないと思っている」。2002年に南の都市に来る前、彼女は1980年代にパリの恵まれない地区ヴィトリー＝シュル＝セーヌで育った。「当時は親と学校の間に相互尊重があった」と彼女は言う。協会は2021年3月に、モンペリエ西側の他の学校が同様に標的にされた後、無言の行進を組織しようとした。しかし、最初に連絡を取ってきたそれらの学校の親たちは決して現れなかった。三人とマルク・ブロック校のほんの一握りの他の母親たちだけが、横断幕を持ってラ・モッソンの巨大な高層団地に向かって行進した。ハマダは意気消沈した。人々は報復を恐れて参加したがらないようだった。麻薬ギャングたちは、荒らしに関わった十代の若者たちを保護しているか、自分たちの取引を妨害するかもしれない地区への注目を望んでいなかったのだ。画像をフルスクリーンで見るマルク・ブロック校の保護者会のナディア・アブザウィ（左）とデルベックは、学校での親と教師の関係を改善しようとしている。写真：Grégoire Bernardi/The Guardian この惰性はマルク・ブロック校の壁の内側にも反映されていると三人は考えている――抗議を通じて変えたいと思ったもう一つのことだ。デルベックは、荒らしのような破壊的事件の後、学校が自ら課した沈黙のパターンを描写する：「彼らはそれについて話したがらない」。彼女は付け加える：「それは何も言わず、平和を買うことを望んでいる。しかし実際には、それは別の何かをもたらした。つまり、破壊的な若者たちがますます多くの空間を占めることができるようになったのだ」。グループが描写するこの壁の対応は、#pasdevague（波風を立てるな）の文化と一致しているように思われる。これはフランスの教師たちが何年もの間、学校暴力、特に民族的・文化的対立によって引き起こされた場合に、上司からの支援不足についてソーシャルメディアに投稿する際に使ってきた皮肉なハッシュタグである。マルク・ブロック校の場合、保護者会はメディアへの発言を止めるよう言われ、締め出されたと主張している。学校はこの記事の問い合わせに返答しなかった。協会は現在活動を停止している。これはデバルビューがフランスの教育制度への親の関与の「破滅的」な水準と描写するものの典型例のようだ。メジユーでは、副市長のノルマンが、マルセル・パニョル校の放火を受けて、学校、支援員、親の間のこれらのつながりを再構築することが自分の優先事項だと述べている。「地面に降りなければならない」と彼女は言う。「物事を改善するのを助けてくれるのはそうした人々だ」。マルセル・パニョル校の外では、熱波が去り、学年が終わりに近づき、すべてが良い秩序に戻っている。火災の損害は消された。門の監視員たちは混乱がないか周辺を見張っている（彼らは一人の迷惑なガーディアン記者を尋問する）。しかし、興奮した顔の流れが中に入ってしまえば、そこで何が起きるのか？ おそらく制服を着た者たちでさえ教えてくれないだろう。彼らが郊外へと消えていく前に、二人の母親が自分たちの子どもたちを本当に動揺させたものに驚嘆する：「彼らがショックを受けた唯一のことは、それをやったのが他の子どもたちだったということだけだった」。

よくある質問
ここに、フランスの小学校が十代の若者によって破壊されることについてのよくある質問のリストがあります

基本

フランスのこれらの学校で何が起きているのか
十代の若者たちがかつて通っていた小学校に侵入し、破壊行為を行っている。彼らは教室、設備、建物に損害を与えている

誰がやっているのか
破壊者は通常、幼い頃にこれらの特定の学校に通っていた十代の若者たちである

どのような損害を与えているのか
彼らは窓を割り、家具を壊し、落書きをスプレーし、学用品を破壊している

なぜ小学校を標的にするのか
十代の若者たちはしばしば、これらの学校は価値がない、または尊敬に値しないと感じていると述べる。彼らはそれを、ケアに値しない幼稚な場所と見なしている

これは新しい問題なのか
学校の破壊行為は常に存在してきたが、元生徒がかつての小学校を攻撃するというこの特定の傾向は、フランスの特定の地域で増大する懸念である

動機を理解する

なぜ学校は尊敬に値しないと思うのか
これらの十代の若者の多くは、より大きくより現代的な中学校や高校に通っている。彼らはかつての小学校を、小さく赤ちゃんっぽく、現在の生活に関係ないと見なしている

何かを盗もうとしているのか
通常はいいえ。主な目的は、貴重品を盗むことではなく、破壊と友人への見せびらかしのようである

これは抗議の一形態なのか
通常はそうではない。政治や教育政策についてであることはまれである。ほとんどは退屈、仲間からの圧力、そして何かを破壊することで力強さを感じたいという欲求である

仲間からの圧力はどのような役割を果たすのか
それは大きな役割を果たす。多くの十代の若者は一人では破壊行為をしないかもしれないが、友人がやっているから、またはグループの前で強く見せたいから参加する

影響

これは年幼い子どもたちにどのような影響を与えるのか
年幼い生徒たちはしばしば怖がり混乱する。彼らは安全な場所を失い、修理が行われる間、仮設教室に移動しなければならないかもしれない

教師にどのような影響を与えるのか
教師たちはしばしば心を痛める。彼らは自費と時間をかけて教室を素敵にし、それが破壊されるのを見るのはとても落胆させる

修理の費用は誰が払うのか
通常は地方自治体が払う。つまり、本や新しいコンピューターに使えたはずの税金が、割れた窓やドアの修理に使われるのである

これは他の国でも起きているのか
はい