Przez lata system egzaminacyjny skrywał niepokojący sekret: sztywne reguły i alarmująco wysokie wskaźniki niezdawalności obowiązkowych poprawkowych egzaminów GCSE. Wreszcie ta poważna kwestia otrzymuje należną jej uwagę. W tym roku niemal jedna czwarta wszystkich zgłoszeń do egzaminów z matematyki i języka angielskiego w Anglii, Walii i Irlandii Północnej pochodziła od uczniów w wieku 17 lat lub starszych, którzy przystępowali do poprawki. Jednak tylko jeden na sześcioro poprawiających matematykę zdał.
Jill Duffy, szefowa komisji egzaminacyjnej OCR, słusznie nazwała to kryzysem, rzucając światło na problem. Lecz uznanie istnienia problemu, co teraz robią urzędnicy, to dopiero pierwszy krok. Opinie na temat dalszych działań są podzielone.
Reforma GCSE wykracza poza zakres przeglądu prowadzonego przez prof. Becky Francis, ale rozważany jest wniosek o zniesienie obowiązkowych poprawek. Stowarzyszenie Kolegiów Szóstych Klas (Sixth Form Colleges Association) sugeruje, że po drugiej nieudanej próbie uczniom należy zaoferować modułową alternatywę. Pozwoliłoby im to skupić się na obszarach wymagających poprawy, zamiast bez końca powtarzać opanowany już materiał.
Jak można się było spodziewać, były konserwatywny minister szkół Nick Gibb sprzeciwił się zmianom, nalegając, by wszystkie szkoły naśladowały najlepszych. Choć ważne jest zbadanie różnic w wynikach i uczenie się od tych, którzy odnieśli sukces, taka reakcja jest niewystarczająca. Wielu ekspertów twierdzi, że kwalifikacje są źle zaprojektowane, jeśli ich celem ma być powszechna brama do zatrudnienia. Zamiast trzymać się kluczowych umiejętności, takich jak arytmetyka, statystyka i rozumienie czytanego tekstu, obecne egzaminy obejmują takie tematy jak rachunek różniczkowy i geometria w matematyce oraz quasi-literacką analizę w języku angielskim.
Niestety, Partia Pracy nie zajęła się tymi kwestiami skuteczniej, będąc w opozycji. Zmiana programu nauczania i systemu egzaminacyjnego to proces powolny i wymagający ostrożności. Przegląd prof. Francis daje najlepszą okazję do przerwania tego destrukcyjnego cyklu. Jednak zaangażowanie Departamentu Edukacji w sektor edukacji uzupełniającej – gdzie odbywa się większość poprawek – było ostatnio niewystarczające. W panelu przeglądowym nie ma specjalisty od języka angielskiego na poziomie średnim, a trwają obawy dotyczące niedoborów nauczycieli i wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i niepełnosprawnościami.
Problem poprawek należy również postrzegać jako część szerszej debaty na temat przyszłości edukacji po 16. roku życia. Obejmuje to rządowy plan zniesienia kursów postrzeganych jako konkurencyjne wobec T-levels. Krytycy tej polityki, podobnie jak ci zaniepokojeni poprawkami, najbardziej obawiają się o mniej ukierunkowanych akademicko uczniów z niższymi wynikami. Nawet rządowe dane pokazują lukę – dziesiątki tysięcy uczniów zapisanych na zagrożone kursy – w tym niektóre BTecs – może nie być odpowiednich dla nowszych alternatyw.
Spodziewana na tę jesień biała księga umiejętności pozostawia czas na zajęcie się tymi nierozwiązanymi kwestiami. Z pewnością można osiągnąć lepszą równowagę między ambicją a praktycznością. Wiele miejsc pracy w Wielkiej Brytanii nie wymaga znajomości rachunku różniczkowego czy analizy tekstu. T-levels miały wspierać mniej akademicką, bardziej praktycznie nastawioną młodzież. Tegoroczne dane dotyczące poprawek dołączają do istniejących dowodów, że system najbardziej zawodzi właśnie tych uczniów. Ministrowie muszą być pewni, że wprowadzane przez nich zmiany poprawią sytuację, a nie ją pogorszą.
Często zadawane pytania
Oczywiście. Oto lista często zadawanych pytań dotyczących artykułu wstępnego The Guardiana na temat poprawkowych egzaminów GCSE, zaprojektowana tak, aby była jasna i pomocna.
Ogólne pytania dla początkujących
P: O czym jest ten artykuł wstępny?
O: Dotyczy polityki rządu Wielkiej Brytanii, która wymaga od uczniów, którzy nie zdali egzaminów GCSE z języka angielskiego i matematyki, ciągłego ich poprawiania do 18. roku życia. Artykuł argumentuje, że choć rząd przyznaje, iż jest to problem, samo zmuszanie uczniów do ponownego zdawania egzaminów nie jest dobrym rozwiązaniem.
P: Czym są poprawkowe egzaminy GCSE?
O: Poprawkowe egzaminy GCSE to sytuacja, gdy uczniowie, którzy nie uzyskali oceny 4 lub wyższej z egzaminów GCSE z matematyki lub języka angielskiego, muszą przystąpić do egzaminu ponownie, zazwyczaj w następnym roku.
P: Jaki jest główny problem z polityką poprawek według The Guardiana?
O: Głównym problemem jest to, że jest to podejście uniwersalne, które często skazuje uczniów na wielokrotne niepowodzenia. Nie rozwiązuje ono podstawowych przyczyn, dla których mieli trudności za pierwszym razem, takich jak brak indywidualnego wsparcia lub różne style uczenia się.
P: Czy The Guardian uważa, że poprawki są złym pomysłem?
O: Artykuł wstępny nie twierdzi, że poprawki są z natury złe. Argumentuje, że obecny system jest wadliwy. Problemem jest zmuszanie uczniów do wielokrotnego podchodzenia do dokładnie tego samego typu egzaminu bez zapewnienia lepszych, alternatywnych sposobów nauki.
Zaawansowane i szczegółowe pytania
P: Jakie alternatywne rozwiązania sugeruje The Guardian?
O: Artykuł sugeruje odejście od sztywnego modelu egzamin-poprawka. Proponuje bardziej praktyczne i funkcjonalne kwalifikacje bezpośrednio związane z różnymi zawodami, wraz z lepszym finansowaniem i dostosowanym wsparciem dydaktycznym dla tych uczniów.
P: Co artykuł wstępny ma na myśli, mówiąc, że „uznanie problemu to dopiero początek”?
O: Oznacza to, że rząd przyznaje, iż istnieje wysoki wskaźnik niezdawalności poprawek, ale to przyznanie jest bezużyteczne bez działania. Kolejnym krokiem jest naprawienie zepsutego systemu za pomocą lepszych polityk i zasobów, a nie kontynuowanie tych samych działań.
P: Jak ta polityka wpływa psychologicznie na uczniów?
O: Artykuł sugeruje, że wielokrotne niezdawanie tego samego egzaminu może być demoralizujące, szkodzić pewności siebie ucznia i sprawiać, że czuje się on porażką, co może zaszkodzić jego całej edukacji i przyszłym perspektywom.
P: Czy przywołano jakieś dane popierające argumentację The Guardiana?
O: Tak, artykuł wstępny przytacza, że tylko
