Sokan emlegetnek egy gyerekkori tanárt, aki megváltoztatta őket, valakit, aki olyan ismereteket tár fel a világról, amiket életük végéig magukkal hordanak. Nekem nem volt ilyenem. Csak 24 évesen, Párizsban, amikor szinte véletlenül botlottam bele Philippe órájába, történt meg ez velem is. Provokatív, követelő, szándékosan helytelen és teljesen irtó vicces, Philippe arra tanított, hogy ne vigyek magammal semmit – semmiféle csomagot, ötletet; a semmit tudás minden, amire szükséged van. Mert mindannyian nevetségesek vagyunk.
Anyja spanyol volt, és nagy élvezettel ettünk az ő főztjéből, amikor eljött főzni hozzá, vagy inkább vele, a lakásába, melyet írásai borítottak, melyek közül soknak a gerincén a "rêves" (álmok) felirat volt. Apjára "ce salaud bourgeois"-ként (az a polgári seggfej) hivatkozott, és örömmel mesélte el, hogyan dobták ki nyolcévesen az iskolából, mert megütötte a torna tanárt, aki katonai kiképzővé akarta formálni a fiúkat, hogy fegyelmet oltson beléjük.
A hivatások és hozzáállások között, melyek felkeltették a haragját – a hadsereg, az egyház, képmutatás, színlelés, hiteltelenség, politikusok, akadémikusok és fasiszták –, a "collaborateurs" (kollaboránsok) különleges helyet foglaltak el a szívében. Egy háború utáni Franciaországban felnőtt fiúnak ez a szitok a leginkább megérdemlőkre tartogatott. "C’est un collabo de merde de chien" – egy kutyaszar kollaboráns, bár ez a fordítás nem adja vissza azt az élvezetes undort és gasztronómiai ízlelgetést, amivel e szavakat kiköpködte bajusza alól.
A bajusz, egy gubancos, fekete drótok szabálytalan tömegje, amely eltakarta az egész területet az orra és az alsó ajka között, már első találkozásunkkor lenyűgözött, 1980 egy hideg novemberi estéjén, az Alfred de Vigny utcai stúdiójában. Az, meg a szorosan a fogai között szorongatott pipája. Aztán ott volt a vadul álló haja, a világoszöld, lecsüngő pulóver, a kopott csizmák, és a szemek – kerek szemüvegben – amelyek semmit nem hagytak ki, semmit nem vettek komolyan, és vadul tanulmányozták a vidámság vagy önteltség minden lehetséges formáját.
A szoba tele volt emberekkel, akik nem tudták, mire számítsanak, de hallották, hogy Philippe Gaulier olyasmit kínál, amit máshol nem kaphatnak. Kezet fogtam vele. Szünet. Egy pillantás. "Bonsoir." "Bonsoir." Szünet. Egy másik pillantás. "You arre eeengleesh?" "Yes… öö… Oui." "Tout le monde a des problèmes." Mit mondott? Mindenkinek vannak problémái? Még mindig fogja a kezem. Csillogó szemek. Gonosz nevetés. Első lecke.
"Moi," – a kezét a hasára téve – "moi, je suis le professeur, vous… vous êtes des élèves." Szabályokat állított fel – a játék szabályait. Kezdetektől fogva a játék az volt, hogy ő a tanár, ti pedig a tanulók. A torna tanárt parodizálták; a hatalmi viszonyt felajánlotta szerkezetként, amit nevetéssel lehet aláásni és szétzúzni.
Nem volt stílus, nem voltak előre meghatározott ötletek. Mindenkit gondosan figyeltek, szétszedtek, újra felépítettek, meghívtak, sértegettek, hízelegtek, elragadtattak, és ami a legfontosabb, játszottak vele. Mindegyikünkkel játszott végtelen nagylelkűséggel, hasfájósan viccesen, fáradhatatlan kitartással és teljesen spontán rugalmassággal.
Megtanultunk hibázni és újra kezdeni; megtanultunk lemondani saját ötleteinkről, mert az ötletek soha nem voltak a probléma – csak az, hogy előadjuk őket. Amikor az emberek nevetnek rajtad, az egy igazságot tár fel, ezért utáljuk, ha a való életben kinevetnek. De Philippe-nél megtanulhattuk, hogy ha nem fogadjuk el ezt a sebezhető kiállást, az ellenséges a saját emberi mivoltunk felfedésével szemben.
Ezt a tévedhetőséget egy összeesküvő kapcsolatban megosztani a közönséggel radikális tett – egy anarchikus egyesülés, amely más művészeti formában nem található meg. "Ha egy színész elfelejtett gyermekként játszani, ne legyen színész" – mondta nekem, amikor elvitt a bárba az ebédszünetben, a délutáni óra előtt. Addigra már eldöntötte, hogy én vagyok az asszisztense, és meg kellett beszélnünk a délután komoly ügyeit.
"Itt, fiam, találunk egy kis inspirációt" – szokta mondani. Aztán, a pult fölé hajolva, pipájával a szájában, megrendelte: "Két nagy gin martini..."
Gyakran Ismételt Kérdések
Természetesen Íme egy lista a Simon McBurney Philippe Gaulier-rel való tapasztalatairól szóló GYIK-ekről, természetes, beszélgetős hangvétellel
Kezdő Általános kérdések
1 Ki Philippe Gaulier és miért olyan fontos
Philippe Gaulier egy legendás francia színházi tanár és a híres pantomimművész, Jacques Lecoq egykori tanítványa. Párizsi iskolájáról ismert, mely brutálisan őszinte, irtó vicces és átalakító, és egy színész egyedi bohócára és örömteli játékosságára fókuszál.
2 Mit ért Simon McBurney azon, hogy "Abszolút irtó vicces"
Gaulier alapvető tanítására utal, miszerint az igazi komédia és a magával ragadó előadás az önazonos, játékos öröm állapotából ered. Ha te magadnak abszolút irtó vicces vagy és jól szórakozol, a közönség el lesz ragadtatva. Nem a viccekről van szó, hanem egy létezési állapotról.
3 Hogyan változtatta meg Gaulier Simon McBurney életét
McBurney szerint Gaulier lebontotta a színházhoz való komoly, intellektuális hozzáállását. Arra ösztönözte, hogy hagyja abba a próbálkozást, hogy jó vagy jelentőségteljes legyen, és ehelyett kapcsolódjon a gyermeki játékhoz, a kudarchoz és az örömhöz. Ez vált McBurney innovatív munkájának alapjává a Complicité társulatával.
4 Mi a bohóc Gaulier tanításában
Nem a cirkuszi, vörös orrú bohócról van szó. Ez a te egyedi, nevetséges, sebezhető és önazonos éned, amely akkor bukkan fel, amikor szabadon játszol mások előtt. Arról szól, hogy lássanak, és örömet lelj a pillanatban.
5 Gaulier iskolája csak bohócoknak és komikusoknak szól
Nem. Bár a komédiáról híres, színészek, rendezők, írók, sőt, a művészeteken kívüli emberek is látogatják. A képzés a jelenlétre, kreativitásra, figyelésre és az öncenzúra legyőzésére fókuszál – értékes készségek bárki számára.
Haladó Gyakorlati kérdések
6 Mi az a "le jeu" és "le plaisir"
Ezek Gaulier központi fogalmai
