الأسر التي لديها أبناء مراهقون في المدارس تعرف التوتر الهادئ والخاص الذي يأتي مع موسم الامتحانات. لكن هذا العام، ما كان يمكن أن يكون صيفًا من القلق العائلي الخفيف تحول إلى احتجاجات عامة في عدة بلدان.
في المكسيك، أدت الفوضى المرتبطة بالامتحانات إلى مظاهرات طلابية حاشدة بعد أن أُجبر ما يقرب من 60 ألف متقدم للجامعة على إعادة الاختبارات بسبب الاشتباه في الغش. وفي البرتغال، تسببت محاولة فاشلة لرقمنة تصحيح امتحانات المدارس في أسوأ أزمة تعليمية تشهدها البلاد منذ عقود.
لكن أكبر وأخطر حادثة وقعت في الهند، حيث أثر تسريب ورقة امتحان على ملايين الطلاب وارتبط بأكثر من اثنتي عشرة حالة انتحار. وأجبرت الفضيحة وزير التعليم على الاستقالة وضغطت على سيطرة الحكومة على سكانها البالغ عددهم 1.4 مليار نسمة.
لماذا يبدو موسم الامتحانات هذا متوترًا وغير مستقر بشكل خاص؟ يقول الخبراء إن صعود الغش بمساعدة الذكاء الاصطناعي ودفع المدارس لنقل الامتحانات إلى الإنترنت هما في صميم المشكلة. وعندما تضيف إلى ذلك الرهانات العالية للحصول على درجات جيدة في اقتصاد عالمي متزايد عدم اليقين، يمكن أن تكون النتيجة متفجرة.
وزير التعليم الهندي يستقيل بعد أن اكتسبت الاحتجاجات التي يقودها الشباب زخمًا
اقرأ المزيد
"يبدو أن الامتحانات أصبحت أكثر إرهاقًا على نطاق عالمي"، قالت الدكتورة سارة إيتون من كلية فيركلوند للتربية في جامعة كالجاري. "الضغط على الشباب تغير بالتأكيد."
"لقد شهدنا تحول الوضع الاقتصادي حول العالم خلال العقد الماضي. وأن يحدد امتحان واحد مستقبل الشخص بأكمله يضع ضغطًا لا يطاق على الشباب"، قالت إيتون، الخبيرة الرائدة في الأخلاقيات الأكاديمية. "إنها مأساة عندما ينهي الشباب حياتهم بسبب نتيجة امتحان."
عرض الصورة بالحجم الكامل
المتقدمون الطلاب من الجامعة الوطنية المستقلة في المكسيك يحتجون على إعادة اختبار القبول. الصورة: خوسيه لويس توراليس/نورفوتو/شاترستوك
عندما يمكن لاختبار واحد أن يحدد مستقبل الشاب بأكمله، يتوقف الغش عن كونه مجرد قضية فردية ويصبح قضية نظامية، قالت إيتون. ويتفاقم هذا عندما تستغل الشبكات التجارية غير القانونية، التي تسمى أحيانًا "مافيا التعليم"، يأس الطلاب بسرقة وبيع أوراق الامتحانات—وهو أمر أصبح شائعًا في الهند ودول أخرى.
انضم طلاب من جميع أنحاء الهند إلى مظاهرات حاشدة قادها حزب "كوكروش جانتا"، وهي حركة احتجاجية يقودها الشباب بدأت كمزحة على الإنترنت ونمت إلى صرخة وطنية، مما شكل تحديًا خطيرًا لحكومة ناريندرا مودي.
"عندما تجمع بين الاحتيال واسع النطاق والفشل النظامي، فإن انهيار الثقة العامة شبه مضمون"، قالت إيتون. "وبمجرد كسر تلك الثقة، يكاد يكون من المستحيل استعادتها. لا أستطيع تخيل كيف ستتعامل الهند مع هذا، بالنظر إلى مستويات الفساد والاحتيال التي رأيناها."
عرض الصورة بالحجم الكامل
وزير التعليم البرتغالي، فرناندو ألكسندر، الذي اعتُبر دفعه لرقمنة عملية تصحيح الامتحانات فشلًا من قبل بعض الطلاب وأولياء الأمور. الصورة: هوراسيو فيلالوبوس/كوربيس/جيتي إيمجز
في البرتغال، ألقت التداعيات الناجمة عن محاولة وزير التعليم فرناندو ألكسندر الفاشلة لرقمنة عملية تصحيح الامتحانات بالكامل بالحكومة في أزمة. وقد احتج الآباء والمعلمون والطلاب، مطالبين باستقالة ألكسندر بعد أن أدت سياسته إلى أخطاء جسيمة في التصحيح.
وقعت احتجاجات مماثلة في المكسيك. أعلنت الجامعة الوطنية المستقلة في المكسيك (Unam)، الجامعة الأكثر شهرة في البلاد، أنه بسبب الدرجات المرتفعة بشكل غير عادي في نتائج امتحانات القبول—مما أثار شكوكًا حول انتشار الغش—سيتعين على حوالي 58,000 طالب إعادة الاختبار.
تتسابق المدارس حول العالم للتعامل مع استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي، إما بحظره أو بتعليم الطلاب حول محو الأمية الرقمية والأخلاقيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي. أعلنت الدنمارك هذا الشهر أنه اعتبارًا من الفصل الدراسي القادم، سيتعين على المراهقين تقديم دفاع شفهي عن مقالاتهم المكتوبة. طرق لمكافحة الغش بالذكاء الاصطناعي.
قدمت إيتون تغييرات مماثلة في فصولها الدراسية. "يمكن للذكاء الاصطناعي إنتاج مقال مثالي في ثوانٍ. لذا لم يعد المقال وسيلة صالحة لإظهار ما تعلمه الطلاب"، قالت. "يجب أن نتخلى عنه ونجد طرقًا أخرى لتقييم تعلم الطلاب."
عرض الصورة بالحجم الكامل
حكومة ناريندرا مودي الهندية تتعامل مع عواقب أحد أصعب التحديات السياسية التي تواجهها منذ سنوات، حيث تحول الغضب من مخالفات الامتحانات إلى حركة أوسع حول البطالة والفرص المتاحة للشباب. الصورة: سجاد حسين/وكالة الصحافة الفرنسية/جيتي إيمجز
في رأي إيتون، الغش هو "مشكلة إنسانية"، لذا فإن تصحيح وتقييم تعلم الطلاب كان دائمًا مسؤولية بشرية، كما تقول، لا يمكن تسليمها بسهولة إلى أحدث التقنيات. لكن ما تفعله المؤسسات حول العالم بدلاً من ذلك، كما تقول، هو الأمل في أن التكنولوجيا يمكن أن تمنع الغش بسهولة وبتكلفة منخفضة على نطاق واسع.
الدكتور توماس لانكستر، عالم الكمبيوتر في كلية إمبريال كوليدج لندن الذي يدرس الاستخدام التعليمي للذكاء الاصطناعي التوليدي، بحث في كيفية تحول الغش إلى تقنية عالية. لم يعد الأمر يتعلق بإخفاء الملاحظات في الأكمام، كما يقول، بل يتعلق بالتواصل المتطور.
يقول لانكستر إن الطلاب غشوا دائمًا، لكنه أصبح أسهل بكثير، حيث يستخدم التلاميذ سماعات الأذن أو الكاميرات الصغيرة، وبشكل متزايد، يتواصلون مع الأصدقاء أو العائلة الذين لديهم إمكانية الوصول إلى عمليات البحث على الإنترنت. "أعتقد أن الملاحظات التي تُدخلها سرًا تكون مفيدة فقط إذا كانت صحيحة ويمكنك قراءتها بسرعة"، قال. "ولكن مع أي نوع من تكنولوجيا الاتصالات، يمكنك أن يكون لديك تلك الخبرة في انتظارك بالخارج في شكل بشري. إما أنهم يعرفون الإجابات، أو لديهم المهارات، أو يمكنهم البحث عنها عبر الإنترنت. يمكنك الذهاب إلى أبعد من ذلك الآن واستخدام الذكاء الاصطناعي للتواصل مباشرة أثناء الامتحان أيضًا"، أضاف. "إنها حقًا تكنولوجيا تجسس."
بدلاً من التركيز على سوء سلوك الطلاب الفردي، تقول إيتون إن الفشل في تدريب المعلمين بشكل صحيح يجبر الطلاب على إضاعة وقت ثمين في محاولة التنقل في هذه الأنظمة "المعطوبة" بدلاً من التركيز على التعلم. "فكرة الامتحانات الجماعية على نطاق واسع تجرد عملية التعلم والتقييم من إنسانيتها"، قالت. وهذا، كما تقول، "يديم فكرة أن الامتحانات هي أهم شيء للطلاب. أعتقد أننا فقدنا الهدف. يجب أن يكون التعلم هو أهم شيء للطلاب."
**الأسئلة الشائعة**
فيما يلي قائمة بالأسئلة الشائعة التي تتناول الاحتجاجات العالمية حول الغش بالذكاء الاصطناعي والأوراق المسربة وأخطاء التصحيح، مكتوبة بنبرة طبيعية وسهلة الوصول.
**أسئلة للمبتدئين**
1. لماذا يحتج الطلاب على الغش بالذكاء الاصطناعي؟
يحتج الطلاب لأنهم يشعرون أن الاستجابة لأدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT غير عادلة. تستخدم العديد من المدارس أجهزة كشف الذكاء الاصطناعي التي تضع علامة على الطلاب الأبرياء، أو تحظر الأدوات تمامًا، مما يجعل الأمر أصعب على الطلاب الذين استخدموا الذكاء الاصطناعي بصدق لمساعدتهم في الدراسة. إنهم يريدون قواعد واضحة وعملية عادلة.
2. ما الذي يُعتبر بالضبط غشًا بالذكاء الاصطناعي؟
يعتمد ذلك على المعلم، لكنه بشكل عام يعني تقديم عمل مولّد بالذكاء الاصطناعي على أنه عملك الخاص. ويشمل أيضًا استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة مقالات كاملة، أو حل مشكلات معقدة كان من المفترض أن تحلها بنفسك، أو إعادة صياغة نص من الذكاء الاصطناعي لتجنب اكتشافه. استخدام الذكاء الاصطناعي للعصف الذهني أو تدقيق القواعد النحوية يُعتبر عادةً مقبولًا، لكن يجب عليك دائمًا التحقق من سياسة مدرستك.
3. كيف تنتهي أوراق الامتحانات المسربة على الإنترنت؟
تحدث التسريبات عادةً بسبب خطأ بشري أو سوء أمني. قد يرفع معلم عن طريق الخطأ الملف الخاطئ إلى محرك أقراص مشترك، أو قد يتم اختراق طابعة في مركز اختبار، أو قد يبيع شخص لديه إمكانية الوصول إلى بنك الامتحانات الأوراق على الويب المظلم أو وسائل التواصل الاجتماعي قبل تاريخ الاختبار.
4. ما هو خطأ التصحيح ولماذا يسبب احتجاجات؟
خطأ التصحيح هو عندما يصحح المصحح ورقة بشكل غير صحيح—إما بفوته إجابات صحيحة أو بكونه قاسيًا جدًا. عندما تحصل مجموعة كاملة من الطلاب على درجات منخفضة بسبب خطأ في النظام، يمكن أن يؤثر ذلك على القبول الجامعي، لذلك يخرج الطلاب إلى الشوارع للمطالبة بإعادة التصحيح.
5. إذا استخدمت الذكاء الاصطناعي لمساعدتي في الدراسة، فهل سأواجه مشكلة؟
على الأرجح لا، طالما أنك لم تقدم نصًا من الذكاء الاصطناعي على أنه نصك الخاص. ومع ذلك، إذا كانت مدرستك لديها سياسة صارمة بعدم استخدام الذكاء الاصطناعي إطلاقًا، فحتى استخدامه للبحث قد يتم وضع علامة عليه. الخيار الأكثر أمانًا هو أن تسأل معلمك عما هو مسموح به قبل استخدام أي أداة ذكاء اصطناعي.
**أسئلة للمستوى المتقدم**
6. لماذا تعتبر أجهزة كشف الذكاء الاصطناعي غير موثوقة وكيف تسبب اتهامات كاذبة؟
تعمل أجهزة كشف الذكاء الاصطناعي من خلال البحث عن "الغرابة" و"التباين". الكتابة البشرية الطبيعية أكثر تنوعًا. ومع ذلك، غالبًا ما تضع هذه الأجهزة علامة على المتحدثين غير الناطقين باللغة الإنجليزية كلغة أم، والطلاب المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة،
