Le bombardement de l'école Shajareh Tayyibah à Minab, en Iran, qui aurait tué 168 personnes – principalement des écolières – a profondément ébranlé la conscience mondiale. L'attaque, perpétrée il y a près de deux semaines pendant les heures de cours, a réduit le bâtiment scolaire en décombres. Des parents qui venaient d'envoyer leurs filles à l'école ont découvert quelques minutes plus tard que les salles de classe étaient devenues des charniers.
Une mère, dont la fille Zeinab avait mémorisé le Coran et s'apprêtait à participer à un concours national de récitation, a pleuré en déclarant : « Mon rêve est mort avec elle. » Un panel des droits de l'homme de l'ONU a déjà appelé à ce que ces meurtres fassent l'objet d'une enquête « urgente, indépendante et efficace, avec une mise en responsabilité pour toute violation. »
La responsabilité du massacre reste contestée. Ce week-end, Donald Trump a nié toute implication américaine, déclarant à bord de l'Air Force One : « Nous pensons que c'est l'Iran qui l'a fait, car leurs munitions sont très imprécises. » Cependant, une enquête de la BBC lundi a présenté des preuves de multiples missiles américains Tomahawk tirés et atterrissant près de l'école, ayant vraisemblablement frappé l'école elle-même et un dispensaire médical voisin, lié selon les rapports au Corps des Gardiens de la révolution islamique (CGRI). La BBC n'a trouvé aucune preuve d'un missile iranien distinct ayant touché le site. Malgré cela, Trump a insisté : « De nombreuses autres nations possèdent des Tomahawks. Ils les achètent à nous. » Pourtant, selon des rapports préliminaires et non officiels de mercredi, le Commandement central des États-Unis (CENTCOM) pourrait avoir utilisé des informations obsolètes pour créer les coordonnées de la cible de la frappe.
Indépendamment de l'endroit où repose finalement la responsabilité, le massacre de l'école n'est pas un événement isolé. Selon les rapports, le même jour, une autre école – le lycée Hedayat dans le quartier de Narmak à Téhéran – a été bombardée, tuant deux élèves.
Aucun enfant ne devrait jamais devenir des dommages collatéraux dans un conflit. Pourtant, nous savons que plus de 200 enfants ont été tués par les forces de sécurité iraniennes lors de récentes répression. Parallèlement, selon une étude de l'Université de Cambridge, 740 000 étudiants palestiniens se sont vu refuser leur droit à l'éducation à Gaza et en Cisjordanie, 90 % des écoles de Gaza ont été détruites ou endommagées, et au moins 18 069 étudiants et 780 enseignants ont perdu la vie. L'UNICEF a également rapporté que depuis le 2 mars, au moins 83 autres enfants ont été tués au Liban.
Le bombardement de l'école révèle à quel point le cadre juridique international protecteur devient fragile lorsqu'il est mis à l'épreuve par les rivalités entre grandes puissances et les actes terroristes. Les écoles, qui devraient être des havres de paix, sont de plus en plus entraînées dans la guerre, les élèves et les enseignants devenant des cibles faciles qui ne peuvent pas se défendre. Selon la Coalition mondiale pour protéger l'éducation contre les attaques, plus de 10 000 étudiants et éducateurs auraient été tués ou blessés dans des attaques contre l'éducation en 2022 et 2023. La tendance croissante à mener des guerres dans les zones urbaines signifie qu'il est devenu presque aussi dangereux d'être un enfant dans la rue ou à l'école qu'un soldat sur la ligne de front.
Les Conventions de Genève, le droit international humanitaire et la Convention de 1989 relative aux droits de l'enfant interdisent sans équivoque les attaques contre les enfants et les écoles. Les assauts contre les bâtiments éducatifs sont des crimes de guerre en vertu de l'article 8 du Statut de Rome, qui a établi la Cour pénale internationale (CPI). Les dirigeants qui ordonnent, autorisent ou permettent sciemment de telles attaques devraient être arrêtés et poursuivis. Un précédent existe dans le mandat d'arrêt de la CPI émis contre Joseph Kony, chef de l'Armée de résistance du Seigneur, qui citait ses attaques contre des écoles en Ouganda.
Bien que les écoles, comme les hôpitaux, soient acceptées comme des lieux protégés – du moins en principe –, en pratique, elles sont souvent traitées simplement comme faisant partie de l'infrastructure civile. Cela sape ce qui devrait être un principe simple : les écoles existent pour apprendre et ne doivent jamais devenir des théâtres de guerre ou des bases d'opérations militaires. Aucun enfant ne devrait mourir pour avoir essayé d'apprendre, et ceux qui attaquent des filles et des garçons innocents doivent être tenus responsables. Ceux qui attaquent des écoles devraient faire face au même niveau de responsabilité judiciaire que les auteurs d'autres crimes contre l'humanité. De même, lorsque les armées occupent des salles de classe, stockent des armes dans des gymnases ou lancent des roquettes depuis des terrains de jeux, elles brouillent la distinction vitale entre combattant et civil au cœur du droit humanitaire et doivent être poursuivies.
Nous ne pouvons pas rester les bras croisés alors qu'une autre loi établie de la guerre est violée en toute impunité apparente. Chaque combattant doit désormais être averti, en des termes des plus clairs, que les écoles ont le même statut moral et juridique protégé que les hôpitaux en vertu du droit international.
Nous devons également contester les pays qui exploitent deux échappatoires pour échapper à la responsabilité : premièrement, en niant qu'une attaque était « intentionnelle », et deuxièmement, en prétendant que l'école était utilisée à des fins militaires. Ces exceptions ont permis à de nombreux auteurs d'attaques contre des enfants de présenter une défense encore reconnue en droit international. Pourtant, selon toute interprétation raisonnable, ceux qui bombardent une école manquent manifestement à leur obligation légale d'éviter tous les risques connus pour les enfants et de les protéger en tant que civils innocents.
Le renforcement de la protection de l'enfance commence par la mise en œuvre par tous les pays de la résolution 1612 (2005) du Conseil de sécurité de l'ONU, qui a établi un système de surveillance pour les enfants dans les conflits. Cela s'appuie sur le travail fondateur identifiant six « violations graves » contre les enfants, y compris les attaques contre les écoles.
Les « lignes directrices de Lucens » et la Déclaration sur la sécurité dans les écoles ont exhorté à éloigner les forces militaires des établissements d'enseignement. Mais le monde a maintenant besoin d'une plus grande responsabilisation. Une option pour souligner la gravité de ces crimes serait une cour pénale internationale dédiée aux crimes contre les enfants, complétant la CPI en se concentrant sur les bombardements d'écoles, les enlèvements et l'asservissement d'enfants. Une approche parallèle pourrait impliquer des protocoles spéciaux dans des tribunaux comme la Cour européenne des droits de l'homme pour poursuivre les attaques contre les écoles, consolidant ainsi les protections juridiques pour les enfants.
Maintenir la sécurité des écoles en temps de guerre va au-delà des heures de classe ; c'est une promesse de vie au-delà des décombres. Pour les enfants, les écoles signifient la stabilité ; pour les parents, elles signalent que la vie continue. Éduquer les enfants entretient l'espoir même dans les heures les plus sombres du conflit. Rouvrir une école après une attaque est un acte visible de défi contre le désespoir.
Par-dessus tout, nous devons envoyer un message sans équivoque : où qu'ils opèrent ou sous les ordres de qui ils agissent, les dirigeants qui permettent des attaques contre les enfants ne trouveront aucune cachette.
Foire Aux Questions
Bien sûr. Voici une liste de FAQ concernant la déclaration : Des enfants tués, une école transformée en cimetière – même en temps de guerre, cela est inacceptable.
Questions de niveau débutant
1. Que signifie cette déclaration ?
Cela signifie que pendant une guerre, une attaque a entraîné la mort d'enfants et la destruction d'une école, un lieu destiné à l'apprentissage et à la sécurité. La phrase souligne que certains actes sont si horribles qu'ils violent les règles fondamentales de la guerre et de la moralité humaine.
2. Pourquoi attaquer une école est-il considéré comme particulièrement grave ?
Les écoles sont des biens civils protégés par le droit international. Ce sont des lieux où les enfants devraient être en sécurité pour apprendre et grandir. Les attaquer est un coup direct porté à l'avenir d'une communauté et constitue une violation des lois des conflits armés.
3. Les victimes civiles ne sont-elles pas simplement une partie tragique de la guerre ?
Bien que la guerre soit toujours tragique, le meurtre délibéré ou imprudent de civils – surtout d'enfants – et la destruction de lieux protégés comme les écoles, les hôpitaux et les abris ne sont pas un effet secondaire inévitable. C'est une violation spécifique de règles convenues conçues pour limiter la souffrance.
4. Qui dit que cela est inacceptable ?
Cela est affirmé par le droit international humanitaire, les organisations de défense des droits de l'homme et la conscience morale fondamentale des gens du monde entier. Les règles de la guerre existent précisément pour tracer une ligne entre le combat et l'atrocité.
5. Que peut faire une personne ordinaire à ce sujet ?
Vous pouvez vous informer auprès de sources crédibles, soutenir des organisations humanitaires réputées qui fournissent une aide aux victimes, contacter vos représentants politiques pour exiger des comptes et sensibiliser l'opinion pour contrer la désinformation.
Questions de niveau avancé
6. Quelles lois spécifiques de la guerre protègent les écoles et les enfants ?
Les protections clés proviennent des Conventions de Genève et de leurs Protocoles additionnels, qui imposent de distinguer les cibles militaires des biens civils. La Déclaration sur la sécurité dans les écoles est un engagement politique spécifique de nombreux pays à protéger l'éducation pendant les conflits armés.
7. Quelle est la différence entre un crime de guerre et une tragédie de la guerre ?
Une tragédie de la guerre est un terme général pour la souffrance générale. Un crime de guerre est une violation grave spécifique du droit international humanitaire, comme attaquer intentionnellement des civils ou des infrastructures civiles comme les écoles. Le scénario décrit serait probablement étudié comme un crime de guerre potentiel.
8. Qui est responsable de l'enquête et des poursuites pour ces actes ?
La responsabilité peut incomber à plusieurs organes.
