مانند بیشتر مدارس ابتدایی فرانسه در روزهای چهارشنبه، مدرسه مارسل پانیول در حومه شرقی لیون در ۱۹ ژوئن ۲۰۲۴ تعطیل بود. اما در ساعت ۶:۳۰ عصر آن روز، دو پسر با دو سال تأخیر به مدرسه آمدند. آنها دانش‌آموزان سابق آنجا بودند، این دو نوجوان ۱۳ ساله با یک چنگال باغبانی و یک جارو تلاش کردند از شبکه توری پنجره در ورودی عبور کنند. با استفاده از یک شیشه‌شکن، سرانجام سوراخی به اندازه کافی بزرگ ایجاد کردند تا بدون آسیب دیدن به زور وارد شوند. آنچه بعد اتفاق افتاد در ویدیویی ثبت شده که این دو بعداً در اسنپ‌چت منتشر کردند. پس از ورود، آنها در کلاس‌ها، راهروها و غذاخوری پرسه می‌زنند، اسکوترها را تاب می‌دهند و تجهیزات کامپیوتری را خرد می‌کنند، کپسول‌های آتش‌نشانی را فعال می‌کنند و مبلمان را واژگون می‌کنند. آنها از یخچال بسته‌های کاپری-سان برمی‌دارند: «اهمیت نمی‌دهم – همه را برمی‌دارم.» پسری که فیلم نمی‌گیرد هنگام حرکت در ساختمان آتش‌های کوچکی روشن می‌کند و هر یک را با مقدار کمی سوخت فندک خیس می‌کند. همدستش می‌گوید: «عاشق آنچه اینجا می‌گذرد هستم! عاشق آتش هستم.» اما هیجان به زودی به وحشت تبدیل می‌شود. با خزیدن سایبان غلیظ سیاه دود در امتداد سقف راهرو اصلی، آنها می‌فهمند وقت رفتن است: «بیا، بیا، همه جا دود است. لعنتی، هیچ چیز نمی‌بینم!» آنها به زودی در روشنایی روز به خیابان‌های اطراف فرار می‌کنند، فیلمبردار کاپری-سان خود را می‌نوشد در حالی که ستونی از دود از مدرسه بلند می‌شود و ماشین‌های پلیس به محل می‌رسند. این الگویی از تخریب کارناوالی – مانند آتش زدن دسته‌جمعی خودروها در شورش‌های شهری – است که به نظر می‌رسد به طور مشخص فرانسوی است. آتش‌سوزی مارسل پانیول شاید جدی‌ترین حادثه از پدیده‌ای باشد که در سال‌های اخیر سراسر فرانسه را فرا گرفته است: تخریب‌های گسترده اماکن مدرسه‌ای که بسیار فراتر از اقدامات پراکنده خرابکارانه است. حداقل ۱۵ مورد در سال ۲۰۲۵ وجود داشت؛ تعداد مشابهی در سال ۲۰۲۴. خسارات وارد شده به حداقل ۲۴ دبیرستان در سراسر کشور در جریان اعتراضات دانش‌آموزی این ماه تا حدی با این الگو مطابقت دارد – هرچند این اقدامات با نارضایتی‌های مشترک خاص، از جمله امکانات فرسوده و کمبود مزمن کارکنان، تقویت می‌شوند. شاید حملات به مدارسی مانند مارسل پانیول باید به عنوان قناری در معدن زغال‌سنگ برای تنش فزاینده، نارضایتی و احساس نیهیلیستی میان دانش‌آموزان نسبت به نهادهایی که قرار است آینده آنها را تضمین کنند، عمل می‌کرد. چنین رویدادهایی در کشورهای دیگر نیز رخ می‌دهد، اما در اینجا به نظر می‌رسد با الگویی از تخریب کارناوالی – مانند آتش زدن دسته‌جمعی خودروها در شورش‌های شهری – مطابقت دارد که به طور مشخص فرانسوی به نظر می‌رسد. به یک معنا، تخریب‌ها معادل این کشور با تیراندازی‌های مدرسه‌ای در آمریکا هستند – هرچند بدیهی است که بسیار کم‌کشنده‌تر و عموماً توسط گروه‌ها و نه افراد تنها انجام می‌شوند. برای برجسته کردن چند مورد: کامپیوترهای خرد شده و پنجره‌های شکسته در دبیرستان رابلای در ویتری-سور-سن در مارس ۲۰۲۴، چهارمین ورود غیرقانونی در شش ماه؛ گرافیتی یک صلیب شکسته، یک نماد آنارشیستی و شعارهای ضد اجتماع ملی (RN) که توسط هولیگان‌های سردرگم ایدئولوژیک در دبیرستان آندره مالرو در بین-سنت-رادگوند، نزدیک بوردو، باقی مانده است؛ «فوک له پروف» (معلمان را گایید) در میان ویرانی در مدرسه ابتدایی ژان مولن در مونتژرون، در حاشیه جنوبی پاریس نوشته شده؛ یک مدرسه ابتدایی و دو مهدکودک در سال ۲۰۲۵ در محله‌های طبقه کارگر شهر پرووانسی آرل ویران شدند. مشاهده تصویر در تمام صفحه دبیرستان رابلای در ویتری-سور-سن، یک کمون در حومه جنوب شرقی پاریس، در سال ۲۰۲۴ چهار بار در شش ماه مورد حمله قرار گرفت. عکس: ژان-کریستوف ورهگن/AFP/Getty Images در تعداد قابل توجهی از موارد، مدارس ابتدایی مورد حمله قرار می‌گیرند. وقتی عاملان دستگیر می‌شوند، اغلب کودکانی در سنین اول دبیرستان هستند که برای ایجاد ویرانی بازمی‌گردند. در بسیاری از موارد، آنها همان مدارسی را تخریب می‌کنند که خواهر و برادرهای کوچک‌ترشان هنوز در آن تحصیل می‌کنند. «خواهرم اینجا مدرسه می‌رود» «فردا،» یکی از متجاوزان در ویدیوی مدرسه مارسل پانیول قهقهه می‌زند. از یک سو، یک بی‌قانونی جشن‌وار در این اقدامات وجود دارد: دیوارهای پاشیده شده با رنگ، قفسه‌های واژگون شده، و رنگین‌کمانی از آجرهای بازی پراکنده در محوطه‌های بازی. از سوی دیگر، نوعی خودآزاری روانی در این بازی وجود دارد، مانند تخریب خانه خانوادگی، که در حملات لیسه این ماه نیز دیده می‌شود. تطبیق این ترکیب گیج‌کننده از انگیزه‌ها دشوار است.
آنچه واضح است تأثیر بر جامعه اطراف است. دو سال پس از حمله، در یک صبح دوشنبه مرطوب ژوئن – آخرین روز قبل از تعطیلات تابستانی – دانش‌آموزان و والدین به سمت مارسل پانیول قدم می‌زنند تا روز مدرسه را شروع کنند. این مدرسه در حومه مزیو است، یک شهر خوابگاهی نسبتاً مرفه و معمولی در لیون، واقع در زمین‌های کشاورزی که تا فرودگاه شهر امتداد دارد. بلوک‌های دو طبقه کرم‌رنگ مدرسه به وضعیت بکر بازگردانده شده‌اند – با هزینه ۱.۹ میلیون یورو برای شهرداری مزیو (تا حدی توسط بیمه پوشش داده شده).
اما این حمله احساس واقعی تجاوز ایجاد کرد. لینو شش ساله بلافاصله پس از آتش‌سوزی به خبرنگاران تلویزیون BFM گفت: «غمگینم. همه نقاشی‌هایم سوخت.» و این احساس هنوز باقی است. اوان، پسری هشت یا نه ساله با شست‌هایش داخل بند کوله‌پشتی، می‌گوید: «آنها مدرسه را با یک محصول سمی به آتش کشیدند. شعله‌ها بودند.» آدری گرانژه، عضو انجمن والدین، اشاره می‌کند که کودکان مجبور شدند دیدن نقاشی‌های زغالی‌شده روی دیوارها و کتاب‌های تمرین سوخته را پردازش کنند. او به دخترش که در مهدکودک مجاور تحصیل می‌کرد، نگفت چه اتفاقی افتاده است. او می‌گوید: «می‌خواستیم او را در حباب کوچک خودش رها کنیم.»
جولیان فوریات، مدیر مدرسه، می‌گوید: «مثل این بود که دفتر خود را ترک کنید و کسی به شما بگوید: حق ندارید برگردید. انتظارش را نداشتید، باید همه چیز را پشت سر بگذارید، که بسیار دشوار است.» کارکنان او تجهیزات قابل نجات را در جعبه‌های ارائه شده توسط شهرداری خارج کردند؛ دو معلم آسیب‌دیده با جعبه‌های خالی از کلاس‌های کاملاً سوخته خود بیرون رفتند.
دو منبع به من می‌گویند که ورود غیرقانونی به لوئیز-میشل در پاسخ به «چالش‌های» آنلاینی بود که نوجوانان در شبکه‌های اجتماعی برای یکدیگر تعیین می‌کردند.
سال تحصیلی بعد، ۲۴۰ دانش‌آموز مارسل پانیول در ضمیمه‌های پیش‌ساخته در یک زمین خالی روبرو اسکان داده شدند – برای برخی از آنها تازگی داشت. اما با آسیب شدید به غذاخوری، ناهار باید بین دو مدرسه دیگر تقسیم می‌شد: یکی با اتوبوس برای کودکان کوچک‌تر؛ دیگری ۱۵ دقیقه پیاده‌روی برای بزرگ‌ترها. سابرینا، مادری با لباس گلدار که در پایان مسیر مدرسه معطل مانده، می‌گوید: «آنها مجبور بودند این کار را در گرمای تابستان و در زمستان انجام دهند. می‌توانید تصور کنید؟ دخترم گاهی گریه می‌کرد – همیشه دیر می‌رسید.»
دو عامل ۱۳ ساله – که یکی از آنها چهره‌اش را در ویدیو نشان می‌دهد و دیگری را نام می‌برد – تقریباً بلافاصله دستگیر شدند. آنها سابقه کیفری نداشتند و برای پلیس ناشناخته بودند؛ یکی سابقه تحصیلی «بی‌عیب و نقص» داشت، می‌گوید ساندرین کاروز، هماهنگ‌کننده خدمات آموزشی شهرداری. دیگری در حال گذراندن «دوره‌ای شکننده بود، جایی که ارتباط با والدینش پیچیده بود.» اما هیچ چیز نشان نمی‌داد که او ممکن است به این شکل منفجر شود. سیلوی نورماند، معاون شهردار مزیو، منطقه‌ای که مدرسه مارسل پانیول به آن خدمت می‌کند، می‌گوید: «فکر می‌کنم اینها جوانانی بودند که یکدیگر را به انجام کاری به چالش کشیدند و ایده بدی به ذهنشان رسید، که بدون فکر کردن به عواقب از ذهنشان گذشت.»
جمعیت لینچ آنلاین جمع شد: «به آنها فرصت دیگری بدهید – آنها فقط خشم خود را از اینکه برای پنجمین بار مجبور به تکرار سال سوم هستند ابراز می‌کردند» یکی از نظرات طعنه‌آمیز زیر یک گزارش خبری منتشر شده در یوتیوب است. دیگران به تنش‌های اجتماعی و قومی که زندگی عمومی فرانسه را ملتهب می‌کند اشاره می‌کنند – انتقامی برای عملیات ضد مواد مخدر در محله نزدیک گرزیله، این یکی از اقلیت کوچک – ۵٪ – مواردی بود که خشونت در مدارس فرانسه توسط افراد خارجی انجام می‌شود (حملات پاتی و برنارد شدیدترین نمونه‌ها هستند). ۹۵٪ دیگر، از جمله بسیاری از تخریب‌های مدارس، از افراد داخل خود سیستم می‌آید: معلمان، دانش‌آموزان، سایر کارکنان. بنابراین پاسخی فراتر از امنیت محیطی لازم است.مانوئلا دلbecq، رئیس انجمن والدین، روی نیمکتی در پارک کوچکی در پایین تپه از مدرسه مارک بلوخ، در لبه شمال غربی شهر جنوبی مونپلیه نشسته است و از خشم و ناامیدی خود در مواجهه با حملات آنجا می‌گوید: «می‌دانستیم بچه‌هایی از محله بودند که وارد می‌شدند، آتش می‌زدند، دزدی می‌کردند و مدارس را تخریب می‌کردند. بنابراین پیامی که می‌خواستیم برسانیم این بود: این مدرسه برادر کوچک شما، پسر عموی شماست.» جدی‌ترین تخریب در مارک بلوخ در آخر هفته ۵-۶ اوت ۲۰۲۳ رخ داد. متجاوزان نقطه ورود آسانی داشتند، به لطف داربستی که برای ارتقای محل نصب شده بود. آنها آلارم را غیرفعال کردند، سپس شروع به هرج و مرج معمول کردند: ویران کردن هفت کلاس درس، پاشیدن رنگ از کمدها روی آنها و واژگون کردن یک آکواریوم که خوشبختانه ماهی نداشت. یکی از معلمان مدرسه می‌گوید متجاوزان چند کارت ویزیت باقی گذاشتند: یک سالاد نیمه خورده با چنگالی که هنوز در آن بود؛ یک بطری آبجو باز شده اما دست نخورده. تگ‌های «DZ» – مخفف بین‌المللی الجزایر – که روی دیوار پاشیده شده بود، پیشینه آنها را نشان می‌داد. پلیس از کلاس‌های هتک حرمت شده اثر انگشت گرفت، اما هیچ دستگیری یا محکومیتی انجام نشد. یک نگهبان شب و یک سگ برای بقیه تابستان از مارک بلوخ مراقبت کردند، در حالی که بازسازی ادامه داشت؛ آنها قبل از شروع سال تحصیلی در سپتامبر از ورود متجاوزان بیشتری جلوگیری کردند. بیشتر دانش‌آموزان، که توسط والدینشان محافظت می‌شدند، هیچ ایده‌ای درباره تخریب نداشتند.مشاهده تصویر در تمام صفحه‌مانوئلا دلbecq، که ریاست کمیته محله او-دو-ماسان را بر عهده دارد و رئیس سابق انجمن والدین در مدرسه مارک بلوخ است، نزدیک مدرسه در مونپلیه. عکس: گرگوار برناردی/گاردین‌دلbecq توسط نائما حمادا و نادیا ابزاوی، به ترتیب دبیر و خزانه‌دار انجمن والدین، همراهی می‌شود. محله آنها، له او دو ماسان، نوک نسبتاً مرفه ناحیه بزرگ‌تر و فرسوده لا موسون در سمت غربی مونپلیه است. این سه نفر، همراه با سایر والدین، قبلاً پس از تخریب قبلی در سال ۲۰۲۰ در خارج از مدرسه اعتراض کرده بودند، که در آن متجاوزان خسارتی به ارزش ۳۰,۰۰۰ یورو در یک ضمیمه جدید وارد کردند. هیچ‌کس هرگز مسئول هیچ یک از این حوادث شناخته نشده است.این گروه به همان اندازه که خواستار امنیت تقویت شده در خود مارک بلوخ بودند، گفتند که خشم خود را به خود عاملان نشان می‌دهند – که چنین بی‌احترامی به اموال عمومی تحمل نخواهد شد. با این کار، آنها می‌خواستند نشان دهند که از آن دسته والدینی هستند که فعالانه به کیفیت آموزش فرزندانشان علاقه‌مندند. ابزاوی می‌گوید: «ما آنها را رها نمی‌کنیم و بعد هر کاری بخواهند می‌کنند. نه – ما در زندگی آنها دخیل هستیم.» هدف آنها مقابله با کلیشه‌های خانواده‌های محروم و بی‌تفاوت با پیشینه مهاجر بود. او می‌گوید: «این نوع انگ زدن و اشاره با انگشت باعث می‌شود بسیاری از والدین درگیر نشوند.»آنها امیدوار بودند روحیه والدین را تغییر دهند. دلbecq می‌گوید: «نوعی شرم وجود دارد. آنها فکر می‌کنند حق ندارند شنیده شوند.» او قبل از رسیدن به شهر جنوبی در سال ۲۰۰۲، در دهه ۱۹۸۰ در ناحیه محروم پاریسی ویتری-سور-سن بزرگ شد. او می‌گوید: «آن زمان بین والدین و مدارس احترام متقابل وجود داشت.»این انجمن تلاش کرد در مارس ۲۰۲۱ پس از اینکه مدارس دیگر در سمت غربی مونپلیه هدف مشابهی قرار گرفتند، یک راهپیمایی سکوت سازماندهی کند. اما والدین آن مدارس، که ابتدا تماس گرفته بودند، هرگز حاضر نشدند؛ فقط این سه نفر و تعداد کمی از مادران دیگر از مارک بلوخ با بنرهای خود به سمت بلوک‌های برجی عظیم در لا موسون راهپیمایی کردند. حمادا ناامید شد؛ به نظر می‌رسید مردم به دلیل ترس از انتقام باندهای مواد مخدر، که یا از نوجوانان درگیر در تخریب محافظت می‌کردند یا نمی‌خواستند نورافکنی روی محله بیفتد که ممکن است تجارت آنها را مختل کند، حاضر به حضور نبودند.
مشاهده تصویر در تمام صفحه‌نادیا ابزاوی (چپ) و دلbecq از انجمن والدین در مدرسه مارک بلوخ در تلاش برای بهبود رابطه بین والدین و معلمان در مدرسه هستند. عکس: گرگوار برناردی/گاردین
این بی‌تحرکی در داخل دیوارهای خود مارک بلوخ نیز منعکس شده است، به اعتقاد این سه نفر – چیز دیگری که آنها می‌خواستند از طریق اعتراض تغییر دهند. دلbecq الگویی از سکوت خودخواسته از سوی مدرسه پس از حوادث مخرب مانند تخریب‌ها را توصیف می‌کند: «آنها نمی‌خواهند درباره آنها صحبت کنند.» او می‌افزاید: «هیچ چیزی نمی‌گوید، به امید اینکه صلح بخرد. اما در واقع، به چیز دیگری منجر شده است، یعنی اینکه جوانان مخرب می‌توانند فضای بیشتری اشغال کنند.»
سدسازی که این گروه توصیف می‌کند به نظر می‌رسد با فرهنگ #pasdevague (موج ایجاد نکنید) سازگار است، به نقل از هشتگ طعنه‌آمیزی که معلمان فرانسوی سال‌ها در شبکه‌های اجتماعی درباره کمبود حمایت از سلسله مراتب خود در مواجهه با خشونت مدرسه، به ویژه زمانی که ناشی از درگیری‌های قومی و فرهنگی است، منتشر کرده‌اند. در مورد مدرسه مارک بلوخ، انجمن والدین ادعا می‌کند به آنها گفته شده صحبت با رسانه‌ها را متوقف کنند و منزوی شدند. مدرسه به inquiries برای این مقاله پاسخ نداد.
این انجمن اکنون فعالیت‌های خود را متوقف کرده است؛ شکافی که به نظر می‌رسد نمونه معمول آنچه دباربیو سطوح «فاجعه‌بار» مشارکت والدین در سیستم آموزشی فرانسه می‌نامد، باشد. در مزیو، نورماند، معاون شهردار، می‌گوید بازسازی این پیوندها بین مدارس، کارکنان حمایتی و والدین اولویت او پس از آتش‌سوزی مارسل پانیول است. او می‌گوید: «باید روی زمین پایین بیایید. این افراد هستند که به شما کمک می‌کنند چیزها را بهبود بخشید.»
خارج از مدرسه مارسل پانیول، موج گرما شکسته است، سال تحصیلی رو به پایان است، و همه چیز به نظم خوب بازگشته است. خسارات آتش پاک شده است؛ نگهبانان دروازه محیط را برای اختلالات زیر نظر دارند (آنها یک خبرنگار مزاحم گاردین را بازجویی می‌کنند). اما وقتی جریان چهره‌های هیجان‌زده به داخل گذشته باشد، آنجا چه اتفاقی می‌افتد؟ شاید حتی یونیفرم‌پوشان هم نتوانند به ما بگویند. قبل از اینکه در حومه ذوب شوند، دو مادر از آنچه واقعاً فرزندانشان را ناراحت کرده شگفت‌زده می‌شوند: «تنها چیزی که آنها را شوکه کرد این واقعیت بود که کودکان دیگری این کار را کردند.»
سوالات متداول
در اینجا فهرستی از سوالات متداول درباره خرابکاری مدارس ابتدایی در فرانسه توسط نوجوانان آمده است
مبانی
در فرانسه با این مدارس چه اتفاقی می‌افتد
نوجوانان به مدارس ابتدایی سابق خود نفوذ می‌کنند تا آنها را تخریب کنند. آنها به کلاس‌ها، تجهیزات و ساختمان‌ها آسیب می‌زنند
چه کسی این کار را می‌کند
خرابکاران معمولاً نوجوانانی هستند که قبلاً در این مدارس خاص تحصیل می‌کردند
چه نوع خساراتی وارد می‌کنند
آنها پنجره‌ها را می‌شکنند، مبلمان را می‌شکنند، گرافیتی می‌پاشند و لوازم مدرسه را نابود می‌کنند
چرا مدارس ابتدایی را هدف قرار می‌دهند
نوجوانان اغلب می‌گویند احساس می‌کنند این مدارس بی‌ارزش یا غیرقابل احترام هستند. آنها را مکان‌های کودکانه‌ای می‌بینند که لیاقت مراقبت را ندارند
آیا این مشکل جدیدی است
در حالی که خرابکاری مدارس همیشه وجود داشته است، این روند خاص حمله دانش‌آموزان سابق به مدارس ابتدایی قدیمی خود در مناطق خاصی از فرانسه نگرانی فزاینده‌ای است
درک انگیزه
چرا فکر می‌کنند مدرسه لیاقت احترام را ندارد
بسیاری از این نوجوانان از مدارس راهنمایی یا دبیرستانی می‌آیند که بزرگ‌تر و مدرن‌تر هستند. آنها مدرسه ابتدایی قدیمی خود را کوچک، کودکانه و بی‌ربط به زندگی فعلی خود می‌بینند
آیا سعی می‌کنند چیزی بدزدند
معمولاً نه. هدف اصلی به نظر می‌رسد تخریب و خودنمایی به دوستان باشد تا دزدیدن اقلام باارزش
آیا این نوعی اعتراض است
معمولاً نه. به ندرت درباره سیاست یا سیاست آموزشی است. بیشتر درباره بی‌حوصلگی، فشار همسالان و تمایل به احساس قدرت با تخریب چیزی است
نقش فشار همسالان چیست
نقش بزرگی دارد. بسیاری از نوجوانان ممکن است تنها خرابکاری نکنند اما به آن می‌پیوندند زیرا دوستانشان این کار را می‌کنند یا می‌خواهند در مقابل گروه سرسخت به نظر برسند
تأثیر
این چگونه بر کودکان کوچک‌تر تأثیر می‌گذارد
دانش‌آموزان جوان اغلب می‌ترسند و گیج می‌شوند. آنها فضای امن خود را از دست می‌دهند و ممکن است تا زمانی که تعمیرات انجام شود به کلاس‌های موقت منتقل شوند
این چگونه بر معلمان تأثیر می‌گذارد
معلمان اغلب دل‌شکسته می‌شوند. آنها پول و وقت خود را صرف زیبا کردن کلاس‌ها می‌کنند و دیدن تخریب آنها بسیار دلسردکننده است
چه کسی هزینه تعمیرات را می‌پردازد
دولت محلی معمولاً پرداخت می‌کند. این بدان معناست که پول مالیات که می‌توانست برای کتاب یا کامپیوترهای جدید استفاده شود، به جای آن صرف تعمیر پنجره‌ها و درهای شکسته می‌شود
آیا این در کشورهای دیگر اتفاق می‌افتد
بله
