Os resultados da França foram os piores de sempre. Os da Alemanha também. Nos Países Baixos, as pontuações também caíram para mínimos históricos. Mesmo na Finlândia, há muito elogiada como o melhor desempenho da Europa em educação e líder global durante décadas, os resultados caíram acentuadamente.
As pontuações do Pisa de 2025, que medem quão bem os jovens de 15 anos conseguem aplicar o que aprenderam na escola a situações da vida real de leitura, matemática e ciências, abalaram alguns dos bastiões da educação da Europa Ocidental. Enquanto o Reino Unido foi contra a tendência, os resultados no continente continuaram um declínio que começou em 2018. Na França, Alemanha, Países Baixos e Finlândia, a proporção de jovens de 15 anos sem competências básicas de literacia e matemática subiu para quase um em cada três.
As perdas de aprendizagem durante a pandemia aceleraram a queda, mas especialistas em educação dizem que o problema é muito mais profundo: escassez prolongada de professores, mudanças curriculares repetidas que negligenciaram competências básicas e desigualdade crescente dentro de sistemas escolares cada vez mais segregados. Além disso, o uso constante de smartphones reduziu drasticamente os períodos de atenção, substituindo a "leitura profunda" pelo scrolling, e a motivação dos alunos entrou em colapso.
Os alunos na Alemanha receberam o seu pior boletim Pisa de sempre, reabrindo um debate com décadas sobre as fraquezas do país nas escolas, na integração e no fecho da lacuna de riqueza. Samuel Greiff, o coordenador alemão do estudo Pisa, notou um aumento alarmante de jovens que carecem das competências básicas necessárias para a cidadania e o emprego, incluindo a capacidade de compreender um texto escrito e fazer matemática simples de consumo.
O estudo descobriu que, na maior economia da Europa, a ligação entre o desempenho académico e o estatuto socioeconómico era particularmente forte: apenas 2% dos alunos de famílias de baixos rendimentos atingem níveis elevados de competência, em comparação com 25% de famílias de rendimentos mais altos – uma correlação duas vezes mais forte do que na Dinamarca ou na Noruega.
"Outros países são muito mais bem-sucedidos em separar o sucesso educativo da origem familiar", disse Greiff aos media locais, notando que a classe social tinha uma influência muito maior no sucesso académico dos adolescentes do que o facto de a sua família ter imigrado.
A Alemanha viveu um primeiro "choque Pisa" em 2000, quando as más classificações do relatório desencadearam um esforço nacional para melhorar o desempenho. O relatório de 2012 mostrou uma melhoria significativa, colocando o país acima da média da OCDE. Mas a edição de 2025 mostrou a Alemanha a recuar para a média, com cerca de um em cada quatro alunos sem competência em ciências naturais e um em cada três em leitura e matemática. Cerca de um em cada cinco mostrou competências insuficientes nas três áreas.
O número de adolescentes considerados "em risco" por falta das competências de leitura e matemática necessárias para educação superior duplicou na última década, e a leitura por prazer diminuiu mais rapidamente na Alemanha do que noutros países industrializados: um em cada dois jovens de 15 anos disse que só lê quando é obrigado.
Surpreendentemente, os alunos dos bairros socioeconomicamente mais privilegiados registaram o declínio mais acentuado na compreensão de leitura. A ministra da Educação, Karin Prien, disse que o relatório exigia uma resposta urgente, destacando a influência negativa do uso excessivo das redes sociais e prometendo apresentar novas medidas para proteger as crianças mais novas até ao final do ano.
Nos Países Baixos, as pontuações marcaram um mínimo histórico, estabelecendo novos recordes preocupantes na literacia de leitura, onde um recorde de 39% dos jovens de 15 anos agora carece das competências básicas necessárias para navegar na sociedade moderna, avaliar a credibilidade das fontes ou processar textos com várias páginas, acima dos 33% na edição anterior de 2022.
Os investigadores notaram que a pontuação neerlandesa de leitura caiu mais de 60 pontos na última década, o que significa que os jovens de 15 anos de hoje estão efetivamente a ler ao nível que os de 12 anos alcançavam há 10 anos. O declínio foi menos acentuado em matemática, onde os alunos neerlandeses outrora dominavam os rankings europeus, mas ainda representou um mínimo recorde apenas ligeiramente acima da média da OCDE, enquanto a pontuação de ciências também ficou abaixo do seu nível anterior.
O ministério da Educação neerlandês prometeu ação urgente, reconhecendo que a avaliação "Isto confirma que o nosso declínio não é uma queda temporária pós-pandemia, mas um problema estrutural. Não podemos aceitar uma sociedade onde um terço dos nossos jovens sai da escola sem saber ler o suficiente para a vida quotidiana." Os sindicatos de professores e os defensores da literacia, no entanto, responderam com frustração. O sindicato de professores AOb argumentou que os níveis de leitura nunca melhorarão enquanto "as aulas forem rotineiramente canceladas, pessoal não qualificado preencher lacunas e a carga de trabalho expulsar educadores experientes da profissão". O grupo de defesa da leitura Stichting Lezen acrescentou que a falha residia "não nos alunos, mas numa abordagem que transformou a leitura num conjunto de truques mecânicos de compreensão em vez de fomentar hábitos de leitura profunda". Na França, as pontuações foram igualmente sombrias. "É preocupante, mas infelizmente não é uma surpresa", disse Édouard Geffray, o ministro da Educação. Marine Le Pen, a candidata presidencial de extrema-direita, chamou ao resultado uma "catástrofe" e um reflexo do declínio da nação. Os analistas de educação franceses há muito alertam para a falta de investimento estatal, particularmente nas escolas primárias, bem como para um sistema altamente desigual onde o estatuto socioeconómico dita os resultados, enquanto os governos tendem a abordar as falhas educativas debatendo horários e quantas horas as crianças passam sentadas nas carteiras. Na última década, uma sucessão de oito ministros da Educação diferentes resultou em mudanças e reversões constantes de políticas, deixando os professores mais stressados com a avalanche de diretivas do que com o ensino na sala de aula. Os salários a meio da carreira, entretanto, permanecem abaixo da média da OCDE, e outro relatório recente descobriu que apenas 4% dos professores franceses se sentiam valorizados. Éric Charbonnier, analista de educação da OCDE, argumentou que o foco deveria mudar dos debates sobre horas de carteira para uma maior autonomia para explorar métodos de ensino, e mais formação focada em métodos. Na Finlândia, os resultados médios foram mais baixos do que em 2022 em matemática e leitura, e estáveis em ciências. O Dr. Arto K Ahonen, gestor nacional do projeto Pisa no Instituto Finlandês de Investigação Educacional, disse que os resultados provocaram uma discussão séria sobre a perseverança e o esforço dos alunos. "O objetivo continua a ser inverter o declínio e regressar a uma tendência ascendente", disse Ahonen. "Entretanto, reconhecemos o declínio universal de que fazemos parte." Ahonen notou que o sistema finlandês teve "nenhuma grande mudança no nosso sistema educativo em 50 anos", alertando que "os currículos devem ser renovados à medida que os tempos e a sociedade mudam. É improvável que qualquer sistema escolar pudesse funcionar com os mesmos currículos durante décadas, mesmo um bem-sucedido." Na vizinha Suécia, resultados recordes mínimos estimularam um debate político acalorado antes das recentes eleições, com líderes partidários a culpar tudo, desde ecrãs à imigração e pessoal docente insuficiente. Mas os especialistas dizem que não há uma única explicação. No seu relatório sobre as últimas pontuações, o Skolverket, a agência nacional de educação, disse que várias mudanças já estavam em curso com o objetivo de reforçar os conhecimentos dos alunos e o papel dos professores na sala de aula na criação de um "ambiente mais seguro e mais igualitário".
Perguntas Frequentes
FAQs Líderes da Educação Europeia Abalados por Pontuações em Declínio num Estudo Global
1 De que estudo global estamos a falar
É o Programa para a Avaliação Internacional de Alunos gerido pela OCDE Testa jovens de 15 anos em leitura matemática e ciências a cada três anos em dezenas de países
2 O que aconteceu exatamente
Muitos países europeus viram as suas pontuações cair nos últimos resultados do PISA Em alguns casos os declínios foram os mais acentuados desde que o estudo começou
3 Quão grandes foram as quedas
Varia por país mas várias nações caíram em pontos de dois dígitos em matemática e leitura Algumas desceram a níveis não vistos em quase duas décadas
4 Que países foram mais atingidos
Países como a Alemanha França Países Baixos e Finlândia viram declínios notáveis Mesmo os tradicionalmente fortes não foram poupados
5 Porque é que os líderes da educação estão tão preocupados
Porque as pontuações do PISA são vistas como um boletim sobre quão bem as escolas de um país preparam os alunos para o futuro Grandes quedas levantam alarmes sobre competitividade e equidade
6 O que está a causar o declínio
Não há uma única causa Os especialistas apontam para os fechos de escolas da COVID o aumento do tempo de ecrã a escassez de professores e a crescente desigualdade entre alunos
7 A COVID desempenhou realmente um papel tão grande
Sim é um fator importante Fechos prolongados de escolas perturbaram a aprendizagem e muitos alunos nunca recuperaram totalmente
8 É só sobre a pandemia
Não Alguns países já estavam a recuar antes de 2020 A pandemia agravou problemas existentes
9 O que significa realmente o declínio das pontuações para os alunos
Significa que muitos jovens de 15 anos estão a lutar com competências básicas como compreender um texto ou resolver problemas matemáticos do dia a dia
10 Todos os alunos são afetados igualmente
Não Os alunos desfavorecidos ficaram mais para trás A diferença entre os melhores e os piores desempenhos aumentou em muitos países
11 O que está o PISA realmente a medir
Mede quão bem os alunos conseguem aplicar o que aprenderam a situações da vida real não apenas factos memorizados
12 Com que frequência sai o PISA
A cada três anos Os resultados mais recentes refletem testes realizados em 2022
13 Podemos confiar nestes resultados
O PISA é amplamente respeitado mas os críticos dizem que simplifica demasiado a educação e cria demasiada pressão para ensinar para o teste
