Regeringen utökar sitt skolförbÀttringsprogram för att hantera regionala skillnader inom utbildningen, med mÄlet att replikera framgÄngen frÄn Londons högpresterande skolor i svagare omrÄden över hela England.
Utbildningsminister Bridget Phillipson sa att hennes plan bygger pÄ den framgÄngsrika London Challenge-initiativet frÄn den tidigare Labour-regeringen, som förvandlade skolor i huvudstaden, och kommer nu att tillÀmpa liknande strategier pÄ underpresterande skolor över hela landet.
Senaste A-level-resultaten belyste vÀxande klyftor mellan London och regioner som Midlands och nordöstra England, dÀr toppbetygen har stagnerat. För att hantera detta kommer Utbildningsdepartementet (DfE) att fördubbla antalet skolor som stöds av sitt Regional Improvement for Standards and Excellence (Rise)-program.
Programmet riktar sig till "fastlĂ„sta skolor" â de med konsekvent lĂ„ga betyg frĂ„n Ofsted â och ger expertvĂ€gledning frĂ„n erfarna ledare, partnerskap och upp till 200 000 pund i extra finansiering över tvĂ„ Ă„r.
Phillipson sa: "Ăven om denna veckas examensresultat var en anledning till firande, avslöjade de ocksĂ„ tydliga regionala ojĂ€mlikheter. Det Ă€r oacceptabelt att elever i nordöstra England och Midlands fortsĂ€tter att ligga efter sina kamrater i London. VĂ„r plan fokuserar pĂ„ de svagast presterande omrĂ„dena och tar lĂ€rdomar frĂ„n London Challenge för att sĂ€kerstĂ€lla att varje barn, oavsett var de bor, fĂ„r de möjligheter de förtjĂ€nar."
Utökningen stöds av tidigare utbildningsminister David Blunkett och Sir Kevan Collins, som hjÀlpte till att leda den ursprungliga London Challenge 2003. Blunkett berömde det tidiga ingripandet och sa att det skulle "minska klyftan och ge unga mÀnniskor en rÀttvisare start i livet."
London Challenge anvÀnde data för att identifiera skolor som kÀmpade, samarbetade med lokala myndigheter för att förnya ledarskap och engagera samhÀllen. Vid 2010 hade London den högsta andelen Ofsted-bedömda "bra" eller "utmÀrkta" skolor i England.
Rise-programmet inleddes tidigare i Är och stödde initialt 200 av de 600 skolor som identifierats som behövande akut hjÀlp. Ytterligare 200 kommer att ansluta i höst. Skolor mÄste utveckla godkÀnda förbÀttringsplaner innan de fÄr finansiering.
Collins betonade behovet av snabba Ă„tgĂ€rder: "NĂ€r nedgĂ„ngen sĂ€tter in blir det svĂ„rare att vĂ€nda â personal lĂ€mnar, attityder förhĂ„rdnar. Vi mĂ„ste agera beslutsamt. Det Ă€r en skandal att dessa skolor har försummats sĂ„ lĂ€nge."
Han tillade att London Challenge lyckades tack vare sin högt profilade, ambitiösa ansats â nĂ„got som det nya programmet strĂ€var efter att replikera. "Alla var helt engagerade, med starkt nationellt ledarskap som drev anstrĂ€ngningen. Det fanns en tydlig, samordnad push, och det Ă€r precis vad vi strĂ€var efter att Ă„terskapa med Rise."
Jon Coles, som ledde London Challenge under Tim Brighouse och nu leder United Learning academy trust, sa: "London Challenge bevisar att betydande förĂ€ndring Ă€r möjlig â dessa resultat Ă€r inte huggen i sten.
"För tjugo Är sedan lÄg inner-London efter alla andra regioner i landet. Nu Àr det enda omrÄdet som presterar bÀttre ytter-London.
"Framsteg Àr möjliga, men det krÀver samarbete, en solid strategi, tuffa val och att arbeta över grÀnser för att förbÀttra barns utfall."
Ă
rets A-level-resultat avslöjade en vÀxande regional klyfta, dÀr 32 % av Londons tentamina fick toppbetygen A* eller A, jÀmfört med fÀrre Àn 23 % i nordöstra England.
Unga i nordöstra England Àr ocksÄ mindre benÀgna att ta A-levels Àn sina kamrater i London och sydöstra England. Senare forskning frÄn Utbildningsdepartementet visade att över hÀlften av inner-Londons elever som var berÀttigade till gratis skolmÄltider vid 15 Ärs Älder fortsatte till högre utbildning vid 19 Ärs Älder, medan endast 22 % gjorde det i nordöstra England och East Midlands.
VANLIGA FRĂ
GOR
### **Vanliga frÄgor: Replikera Londons utbildningsframgÄng i underpresterande skolor**
#### **GrundlÀggande frÄgor**
**1. Vad Àr regeringens plan för underpresterande skolor i England?**
Regeringen syftar till att förbÀttra skolor som kÀmpar genom att anvÀnda strategier som fungerade i London, dÀr elevprestationerna steg betydligt under de senaste tvÄ decennierna.
**2. Varför anses Londons utbildningssystem vara framgÄngsrikt?**
Londons skolor förbÀttrades genom bÀttre lÀrarutbildning, starkt ledarskap, riktad finansiering och program som London Challenge, som höjde standarden i utsatta omrÄden.
**3. Vilka skolor kommer att riktas in pÄ i denna plan?**
Underpresterande skolor över hela England, sÀrskilt de med konsekvent lÄga examensresultat eller dÄliga Ofsted-betyg, kommer att prioriteras.
**4. Hur kommer regeringen att replikera Londons framgÄng?**
De planerar att anvÀnda liknande strategier, sÄsom mentorskap för lÀrare, utbyte av bÀsta praxis mellan skolor och ökad finansiering för utsatta elever.
---
#### **Mellanliggande frÄgor**
**5. Vad var London Challenge, och hur hjÀlpte det?**
London Challenge var ett program som förbÀttrade skolor genom att para ihop kÀmpande skolor med högpresterande, trÀna lÀrare och fokusera pÄ ledarskap.
**6. Kommer denna plan att kosta mer pengar?**
Ja, ytterligare finansiering Àr trolig, men regeringen kan ocksÄ omdirigera befintliga budgetar för att fokusera pÄ beprövade strategier.
**7. Hur lÄng tid tar det innan förbÀttringar syns?**
FörĂ€ndringar kan ta flera Ă„r, eftersom Londons framgĂ„ng byggdes upp över ett decennium. Tidiga framsteg kan ses inom 3â5 Ă„r.
**8. Vilken roll kommer lÀrare att spela i denna plan?**
LÀrarna kommer att fÄ bÀttre utbildning, mentorskap och stöd för att anamma effektiva undervisningsmetoder som anvÀndes i London.
---
#### **Avancerade frÄgor**
**9. Finns det risker med att kopiera Londons modell pÄ andra stÀllen?**
Ja â London har unika faktorer som hög befolkningstĂ€thet och finansieringsfördelar. Landsbygdsskolor eller skolor i mindre stĂ€der kan behöva anpassningar.
**10. Hur kommer framgÄng att mÀtas?**
Genom förbÀttrade Ofsted-betyg, högre GCSE/A-level-resultat och bÀttre elevnÀrvaro och engagemang.
**11. Vilka utmaningar kan skolor stÄ inför nÀr de implementerar denna plan?**
MotstÄnd mot förÀndring, brist pÄ finansiering, lÀrarbrist och skillnader i lokala behov kan bromsa framstegen.
