Matokeo ya Ufaransa yalikuwa mabaya zaidi kuwahi kutokea. Ya Ujerumani pia yalikuwa mabaya zaidi. Nchini Uholanzi, alama pia zilishuka hadi viwango vya chini kabisa kuwahi kutokea. Hata nchini Ufini, ambayo kwa muda mrefu imesifiwa kama nchi bora barani Ulaya katika elimu na kiongozi wa kimataifa kwa miongo kadhaa, matokeo yalishuka kwa kasi kubwa.
Alama za Pisa za 2025, ambazo hupima jinsi vijana wa miaka 15 wanavyoweza kutumia kile walichojifunza shuleni katika hali halisi za maisha za kusoma, hisabati na sayansi, zimetikisa baadhi ya ngome za elimu za Ulaya magharibi. Wakati Uingereza ilikwenda kinyume na mwelekeo, matokeo katika bara hilo yaliendelea na kushuka kulikoanza mwaka 2018. Nchini Ufaransa, Ujerumani, Uholanzi na Ufini, sehemu ya vijana wa miaka 15 wanaokosa ujuzi wa msingi wa kusoma na kuandika na hisabati ilipanda hadi karibu mmoja kati ya watatu.
Hasara za kujifunza wakati wa janga ziliharakisha kushuka, lakini wataalam wa elimu wanasema tatizo ni kubwa zaidi: uhaba wa walimu wa muda mrefu, mabadiliko ya mara kwa mara ya mitaala ambayo yamepuuza ujuzi wa msingi, na ukosefu wa usawa unaoongezeka ndani ya mifumo ya shule inayozidi kutengana. Juu ya hayo, matumizi ya mara kwa mara ya simu janja yamepunguza sana muda wa umakini, yakibadilisha "kusoma kwa kina" na kusogeza skrini, na motisha ya wanafunzi imeanguka.
Wanafunzi nchini Ujerumani walipata ripoti yao mbaya zaidi kuwahi kutokea ya Pisa, ikifungua tena mjadala wa miongo kadhaa kuhusu udhaifu wa nchi hiyo shuleni, ujumuishaji na kuziba pengo la utajiri. Samuel Greiff, mratibu wa utafiti wa Pisa wa Ujerumani, alibaini ongezeko la kutisha la vijana wanaokosa ujuzi wa msingi unaohitajika kwa uraia na ajira, ikiwa ni pamoja na uwezo wa kuelewa maandishi na kufanya hesabu rahisi za mtumiaji.
Utafiti uligundua kwamba katika uchumi mkubwa zaidi barani Ulaya, uhusiano kati ya ufaulu wa kitaaluma na hali ya kijamii na kiuchumi ulikuwa mkubwa sana: ni 2% tu ya wanafunzi kutoka familia za kipato cha chini wanaofikia viwango vya juu vya uwezo, ikilinganishwa na 25% kutoka familia za kipato cha juu – uhusiano ambao ni mara mbili wenye nguvu kuliko Denmark au Norway.
"Nchi nyingine zinafanikiwa zaidi kutenganisha mafanikio ya kielimu na asili ya kifamilia," Greiff aliwaambia vyombo vya habari vya ndani, akibaini kwamba tabaka lilikuwa na ushawishi mkubwa zaidi kwa mafanikio ya kitaaluma ya vijana kuliko kama familia yao ilihamia.
Ujerumani ilipata "mshtuko wa kwanza wa Pisa" mwaka 2000, wakati ukadiriaji mbaya wa ripoti ulisababisha juhudi za kitaifa za kuboresha ufaulu. Ripoti ya 2012 ilionyesha uboreshaji mkubwa, ikiweka nchi hiyo juu ya wastani wa OECD. Lakini toleo la 2025 lilionyesha Ujerumani ikirudi nyuma hadi wastani, huku karibu mmoja kati ya wanne wa wanafunzi akikosa uwezo katika sayansi asilia na mmoja kati ya watatu katika kusoma na hisabati. Karibu mmoja kati ya watano alionyesha ujuzi hafifu katika maeneo yote matatu.
Idadi ya vijana wanaochukuliwa kuwa "hatarini" kwa sababu ya kukosa ujuzi wa kusoma na hisabati unaohitajika kwa elimu zaidi imeongezeka mara mbili katika muongo mmoja uliopita, na kusoma kwa starehe kumepungua kwa kasi zaidi nchini Ujerumani kuliko katika nchi nyingine zilizoendelea kiviwanda: mmoja kati ya wawili wa vijana wa miaka 15 alisema wanasoma tu wanapotakiwa.
Kwa kushangaza, wanafunzi kutoka vitongoji vyenye mapendeleo zaidi ya kijamii na kiuchumi waliandikisha kushuka kwa kasi zaidi kwa ufahamu wa kusoma. Waziri wa elimu Karin Prien alisema ripoti hiyo inahitaji mwitikio wa haraka, akionyesha ushawishi mbaya wa matumizi kupita kiasi ya mitandao ya kijamii na kuahidi kuwasilisha hatua mpya za kulinda watoto wadogo kufikia mwisho wa mwaka.
Nchini Uholanzi, alama ziliashiria kiwango cha chini cha kihistoria, zikiweka rekodi mpya zenye wasiwasi katika ujuzi wa kusoma, ambapo rekodi ya 39% ya vijana wa miaka 15 sasa wanakosa ujuzi wa msingi unaohitajika kukabiliana na jamii ya kisasa, kutathmini uaminifu wa vyanzo au kuchakata maandishi ya kurasa nyingi, kutoka 33% katika toleo la awali la 2022.
Watafiti walibaini kwamba alama ya kusoma ya Uholanzi imeshuka kwa zaidi ya pointi 60 katika muongo mmoja uliopita, kumaanisha kwamba vijana wa leo wa miaka 15 kwa kweli wanasoma kwa kiwango ambacho vijana wa miaka 12 walifikia miaka 10 iliyopita. Kushuka kulikuwa kidogo katika hisabati, ambapo wanafunzi wa Uholanzi wakati mmoja walitawala orodha za Ulaya, lakini bado kuliwakilisha kiwango cha chini cha rekodi kidogo tu juu ya wastani wa OECD, wakati alama ya sayansi pia ilikuwa chini ya kiwango chake cha awali.
Wizara ya elimu ya Uholanzi iliahidi hatua za haraka, ikikubali kwamba tathmini hiyo "Hii inathibitisha kwamba kushuka kwetu si kushuka kwa muda baada ya janga bali ni tatizo la kimuundo. Hatuwezi kukubali jamii ambapo theluthi ya vijana wetu wanaacha shule wakiwa hawajui kusoma vizuri vya kutosha kwa maisha ya kila siku." Vyama vya walimu na watetezi wa ujuzi wa kusoma, hata hivyo, walijibu kwa kuchanganyikiwa. Chama cha walimu cha AOb kilisema kwamba viwango vya kusoma havitaboresha kamwe maadamu "madarasa yanafutwa mara kwa mara, wafanyakazi wasio na sifa wanajaza mapengo, na mzigo wa kazi unawafukuza waelimishaji wenye uzoefu kutoka kwenye taaluma." Kikundi cha utetezi wa kusoma Stichting Lezen kiliongeza kwamba kushindwa kulikuwa "si kwa wanafunzi, bali kwa mbinu ambayo imegeuza kusoma kuwa seti ya mbinu za ufahamu za kimitambo badala ya kukuza tabia za kusoma kwa kina." Nchini Ufaransa, alama zilikuwa mbaya vile vile. "Inatia wasiwasi, lakini kwa bahati mbaya si mshangao," alisema Édouard Geffray, waziri wa elimu. Marine Le Pen, mgombea urais wa mrengo wa kulia, aliita matokeo hayo "janga" na kioo cha kushuka kwa taifa. Wachambuzi wa elimu wa Ufaransa kwa muda mrefu wameonya kuhusu ukosefu wa uwekezaji wa serikali, hasa katika shule za msingi, pamoja na mfumo usio na usawa sana ambapo hali ya kijamii na kiuchumi huamua matokeo, wakati serikali zimeelekea kukabiliana na udhaifu wa elimu kwa kujadili ratiba na saa ngapi watoto wanakaa kwenye madawati yao. Katika muongo mmoja uliopita, mfululizo wa mawaziri wanane tofauti wa elimu umesababisha mabadiliko ya mara kwa mara ya sera na kurudi nyuma, na kuwaacha walimu wakihisi msongo mkubwa zaidi kutokana na mfululizo wa maagizo kuliko kufundisha darasani. Mishahara ya katikati ya taaluma, wakati huo huo, inabaki chini ya wastani wa OECD, na ripoti nyingine ya hivi karibuni iligundua kwamba ni 4% tu ya walimu wa Ufaransa walihisi kuthaminiwa. Éric Charbonnier, mchambuzi wa elimu wa OECD, alisema kwamba lengo linapaswa kuhamishwa kutoka mijadala kuhusu saa za madawati kuelekea uhuru zaidi wa kuchunguza mbinu za kufundisha, na mafunzo yanayolenga zaidi mbinu. Nchini Ufini, matokeo ya wastani yalikuwa chini kuliko 2022 katika hisabati na kusoma, na thabiti katika sayansi. Dk Arto K Ahonen, meneja wa mradi wa kitaifa wa Pisa katika Taasisi ya Ufini ya Utafiti wa Elimu, alisema matokeo yamesababisha mjadala mzito kuhusu uvumilivu na juhudi za wanafunzi. "Lengo linabaki kubadilisha kushuka na kurudi kwenye mwelekeo wa kupanda," Ahonen alisema. "Wakati huo huo, tunatambua kushuka kwa ulimwengu wote ambao sisi ni sehemu yake." Ahonen alibaini kwamba mfumo wa Ufini umeshuhudia "hakuna mabadiliko makubwa katika mfumo wetu wa elimu kwa miaka 50," akionya kwamba "mitaala lazima ifanywe upya wakati na jamii zinabadilika. Haiwezekani kwamba mfumo wowote wa shule unaweza kufanya kazi na mitaala sawa kwa miongo kadhaa, hata ukiwa na mafanikio." Katika nchi jirani ya Uswidi, matokeo ya kiwango cha chini cha rekodi yalichochea mjadala mkali wa kisiasa kabla ya uchaguzi wa hivi karibuni, huku viongozi wa vyama wakilaumu kila kitu kutoka skrini hadi uhamiaji na ukosefu wa wafanyakazi wa kufundisha. Lakini wataalam wanasema hakuna maelezo moja. Katika ripoti yake kuhusu alama za hivi karibuni, Skolverket, wakala wa kitaifa wa elimu, ilisema mabadiliko kadhaa yalikuwa tayari yanaendelea yakilenga kuimarisha maarifa ya wanafunzi na jukumu la darasa la walimu katika kuunda "mazingira salama na yenye usawa zaidi".
Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara
Maswali Yanayoulizwa Mara kwa Mara Viongozi wa Elimu wa Ulaya Wametikiswa na Kushuka kwa Alama katika Utafiti wa Kimataifa
1 Ni utafiti gani wa kimataifa tunaozungumzia
Ni Programu ya Tathmini ya Kimataifa ya Wanafunzi inayoendeshwa na OECD Inawapima vijana wa miaka 15 katika kusoma, hisabati na sayansi kila baada ya miaka mitatu katika nchi kadhaa
2 Ni nini hasa kilitokea
Nchi nyingi za Ulaya ziliona alama zao zikishuka katika matokeo ya hivi karibuni ya PISA Katika baadhi ya matukio, kushuka kulikuwa kwa kasi zaidi tangu utafiti ulipoanza
3 Kushuka kulikuwa kukubwa kiasi gani
Inatofautiana kwa nchi lakini nchi kadhaa zilishuka kwa pointi za tarakimu mbili katika hisabati na kusoma Nyingine zilishuka hadi viwango visivyoonekana kwa karibu miongo miwili
4 Ni nchi zipi zilipigwa vibaya zaidi
Nchi kama Ujerumani, Ufaransa, Uholanzi na Ufini ziliona kushuka kwa kiasi kikubwa Hata wale waliokuwa wakifanya vizuri kijadi hawakuachwa
5 Kwa nini viongozi wa elimu wana wasiwasi sana
Kwa sababu alama za PISA zinaonekana kama ripoti ya jinsi shule za nchi zinavyowaandaa wanafunzi kwa siku zijazo Kushuka kukubwa kunazua tahadhari kuhusu ushindani na usawa
6 Ni nini kinasababisha kushuka
Hakuna sababu moja Wataalam wanaelekeza kwenye kufungwa kwa shule wakati wa COVID, kuongezeka kwa muda wa skrini, uhaba wa walimu na ukosefu wa usawa unaoongezeka miongoni mwa wanafunzi
7 Je, COVID ilichukua jukumu kubwa hivyo
Ndiyo ni sababu kuu Kufungwa kwa shule kwa muda mrefu kulivuruga kujifunza na wanafunzi wengi hawakufikia kikamilifu
8 Je, ni kuhusu janga tu
Hapana Nchi zingine zilikuwa zikishuka kabla ya 2020 Janga lilifanya matatizo yaliyokuwepo kuwa mabaya zaidi
9 Kushuka kwa alama kunamaanisha nini kwa wanafunzi
Inamaanisha vijana wengi wa miaka 15 wanapambana na ujuzi wa msingi kama kuelewa maandishi au kutatua matatizo ya hisabati ya kila siku
10 Je, wanafunzi wote wameathirika kwa usawa
Hapana Wanafunzi wasio na bahati walirudi nyuma zaidi Pengo kati ya wanaofanya vizuri na wabaya liliongezeka katika nchi nyingi
11 PISA inapima nini hasa
Inapima jinsi wanafunzi wanavyoweza kutumia kile walichojifunza katika hali halisi za maisha si tu ukweli waliofahamu
12 PISA hutoka mara ngapi
Kila baada ya miaka mitatu Matokeo ya hivi karibuni yanaonyesha mitihani iliyofanywa mwaka 2022
13 Je, tunaweza kuamini matokeo haya
PISA inaheshimiwa sana lakini wakosoaji wanasema inarahisisha elimu kupita kiasi na inaunda shinikizo kubwa la kufundisha kwa mtihani
