Eine ukrainische Geflüchtete musste ihr Sixth-Form-College verlassen, nachdem sie sagte, sie sei gedrängt worden, Russisch zu studieren.
Kateryna Endeberia zog 2022 nach Stoke-on-Trent, nachdem sie vor der russischen Invasion in der Ukraine geflohen war. Sie schloss 2023 ihre GCSEs an der Excel Academy ab, gefolgt von einem Foundation Year am City of Stoke-on-Trent Sixth Form College (SFC), bevor sie mit ihren A-Levels in Wirtschaft, Politik und Statistik begann.
Aber die 19-Jährige sagt, als sie begann, Schwierigkeiten in ihren Fächern zu haben, hätten Lehrer versucht, sie zu überreden, auf Russisch zu wechseln. Da ihr Vater als ukrainischer Soldat dient, empfand sie den Vorschlag als zutiefst traumatisch, beschrieb ihn als „verletzend und taktlos“ und vergleichbar mit „Diskriminierung und Rassismus“.
Endeberia hat das SFC inzwischen verlassen und studiert zu Hause mit Notizen von Freunden. Sie hat sich angemeldet, um ihre A-Level-Prüfungen 2026 als Privatkandidatin abzulegen, was sie 1.400 Pfund kosten wird.
Sie sagte dem Guardian, dass das Studium der russischen Sprache „gegen mein persönliches Prinzip verstößt“, und erklärte: „Ich wurde in Donezk geboren, wo der Krieg 2014 begann. Es ist keine Sprache, die ich sprechen oder studieren möchte, weil mein Vater letztes Jahr Soldat geworden ist.“
„Ich bin wirklich dankbar für die Möglichkeit, im Vereinigten Königreich zu studieren – es fühlt sich wie meine dritte Heimat an“, fügte sie hinzu und bezog sich dabei auf die Ukraine und die Tschechische Republik, wohin sie zuerst umgezogen war. „Aber nicht jedem ist bewusst, wie schwierig es für ukrainische Studierende sein kann, sich nach allem, was unser Land durchgemacht hat, an ein neues Bildungssystem, eine neue Kultur und Sprache anzupassen.“
Endeberia sagte, sie habe Schwierigkeiten mit ihren A-Level-Kursen gehabt und sich wegen ihres Akzents gemobbt gefühlt. Sie behauptet, das College habe ihr keine zusätzliche Unterstützung angeboten, sondern sie stattdessen gedrängt, Russisch als A-Level-Fach zu nehmen.
„Anstatt Mitgefühl oder Hilfe anzubieten, bestanden sie weiterhin darauf, dass ich die Fächer wechsle. Niemand versuchte zu verstehen, wie schmerzhaft dieses Erlebnis für mich war“, sagte sie.
Sie sagte auch, sie habe Schwierigkeiten gehabt, „klare Antworten“ darauf zu bekommen, warum sie davon abgebracht wurde, Politik, Wirtschaft und Statistik weiterzuverfolgen. Sie verfolgt nun eine Beschwerde über den Potteries Educational Trust, der das SFC beaufsichtigt, und plant, den Fall nach Abschluss dieses Verfahrens an Ofsted weiterzuleiten.
Ein Sprecher des City of Stoke-on-Trent Sixth Form College sagte: „Das College liegt das Wohl unserer Studierenden sehr am Herzen, und wir unternehmen alle Anstrengungen, um Probleme und Beschwerden gemäß unserem Beschwerde- und Lösungsverfahren zu klären. Wir kommentieren Einzelfälle aus Gründen der Vertraulichkeit nicht.“
Die Ukraine hatte die britische Regierung zuvor aufgefordert, jugendlichen Geflüchteten die Möglichkeit zu bieten, Ukrainisch auf GCSE-Niveau zu studieren, nachdem Berichte auftauchten, dass einige stattdessen ermutigt werden, Russisch zu wählen, weil sie bereits einige Sprachkenntnisse haben.
Im Dezember 2024 warnte der ukrainische Bildungsminister Oksen Lisovyi bei einem Treffen mit der britischen Bildungsministerin Bridget Phillipson davor, dass der Unterricht in Russisch für die etwa 27.000 vertriebenen ukrainischen Kinder in Großbritannien, die vor Wladimir Putins Invasion geflohen sind, retraumatisierend wirken könnte.
Auch die Kinderbeauftragte Rachel de Souza hat die Regierung aufgefordert, einen GCSE in Ukrainisch wieder einzuführen.
Die Prüfungsbehörde AQA hat mitgeteilt, dass sie die Entwicklung eines GCSE in Ukrainisch erwägt, allerdings wird verstanden, dass dies mehrere Jahre dauern könnte.
Häufig gestellte Fragen
FAQs: Ukrainische Geflüchtete verlässt britisches Sixth-Form-College nach Aufforderung, Russisch zu studieren
Einfache Fragen
1 Was ist in dieser Nachricht passiert?
Eine ukrainische Geflüchtete in Großbritannien verließ ihr Sixth-Form-College, nachdem das Personal ihr vorgeschlagen hatte, Russisch als Fach zu studieren – was sie angesichts des anhaltenden Krieges Russlands in ihrem Heimatland zutiefst beunruhigend fand.
2 Warum wäre das Studium der russischen Sprache für eine ukrainische Geflüchtete verstörend?
Für viele Ukrainer ist die russische Sprache nun mit der militärischen Aggression und Invasion verbunden, die sie zur Flucht gezwungen hat. Die Aufforderung, sie zu studieren, kann sich taktlos anfühlen, da sie das aktuelle Trauma und den politischen Kontext des Krieges ignoriert.
3 Was ist ein Sixth-Form-College?
In Großbritannien ist ein Sixth-Form-College eine Bildungseinrichtung für Studierende im Alter von 16 bis 18 Jahren, in der sie in der Regel fortgeschrittene Qualifikationen für die Universität erwerben.
4 Was hätte das College stattdessen tun sollen?
Das College hätte sensibel mit der Studierenden über ihre Fachpräferenzen sprechen, ihren Hintergrund anerkennen und angemessene Unterstützung und Alternativen anbieten sollen, ohne Annahmen zu treffen.
Fortgeschrittene & praktische Fragen
5 Welche rechtlichen und ethischen Pflichten hat Großbritannien gegenüber geflüchteten Studierenden?
Schulen und Colleges haben eine Fürsorgepflicht, um eine sichere, inklusive und nichtdiskriminierende Umgebung zu gewährleisten. Dazu gehören kulturelle Sensibilität und angemessene Anpassungen, um das emotionale Wohlbefinden der Studierenden zu unterstützen, insbesondere bei denen, die vor Konflikten fliehen.
6 Hätte es einen berechtigten Bildungsgrund für den Vorschlag, Russisch zu studieren, geben können?
Obwohl Russisch ein wertvolles akademisches Fach ist, war der Ansatz fehlerhaft. Jeder Vorschlag hätte als optionale Möglichkeit basierend auf ihren Sprachkenntnissen formuliert werden müssen, nicht als Ermutigung, die ihre persönlichen Erfahrungen ignorierte.
7 Was sind häufige Herausforderungen für Schulen bei der Unterstützung geflüchteter Studierender?
Zu den Hauptherausforderungen gehören Sprachbarrieren, traumasensible Betreuung, die Integration der Studierenden in den Lehrplan und die Sicherstellung, dass das Personal über kulturelle Kompetenzschulungen verfügt, um solche taktlosen Vorfälle zu vermeiden.
8 Wie können andere Einrichtungen ähnliche Fehler vermeiden?
Zuhören priorisieren: Immer die Studierenden und ihre Familien nach ihren Präferenzen, Zielen und eventuellen Empfindlichkeiten fragen.
Traumasensible Schulungen anbieten: Das Personal schulen, um die Auswirkungen von Krieg und Vertreibung zu verstehen.
Wahlmöglichkeiten & Erklärungen bieten: Alle Fachoptionen neutral präsentieren und ihren potenziellen Wert ohne Druck erklären.
