El gobierno está ampliando su programa de mejora escolar para abordar las disparidades regionales en la educación, con el objetivo de replicar el éxito de las escuelas de alto rendimiento de Londres en zonas con dificultades en toda Inglaterra.
La secretaria de Educación, Bridget Phillipson, dijo que su plan se basa en la exitosa iniciativa London Challenge del anterior gobierno laborista, que transformó las escuelas de la capital, y que ahora aplicará estrategias similares en escuelas con bajo rendimiento en todo el país.
Los recientes resultados de los exámenes A-level destacaron las crecientes brechas entre Londres y regiones como Midlands y el noreste, donde las calificaciones más altas se han estancado. Para abordar esto, el Departamento de Educación (DfE) duplicará el número de escuelas apoyadas por su programa Regional Improvement for Standards and Excellence (Rise).
El programa se enfoca en "escuelas estancadas"—aquellas con evaluaciones consistentemente bajas de Ofsted—proporcionando orientación experta de líderes con experiencia, asociaciones y hasta £200,000 en fondos adicionales durante dos años.
Phillipson dijo: "Aunque los resultados de los exámenes de esta semana son motivo de celebración, también revelaron desigualdades regionales marcadas. Es inaceptable que los estudiantes del noreste y Midlands sigan rezagados respecto a sus compañeros en Londres. Nuestro plan se centra en las áreas con peor desempeño, tomando lecciones del London Challenge para garantizar que cada niño, sin importar dónde viva, tenga las oportunidades que merece".
La expansión cuenta con el respaldo del exsecretario de Educación David Blunkett y Sir Kevan Collins, quienes ayudaron a liderar el London Challenge original en 2003. Blunkett elogió el enfoque de intervención temprana, diciendo que "reducirá la brecha y dará a los jóvenes un comienzo más justo en la vida".
El London Challenge utilizó datos para identificar escuelas con dificultades, trabajando con autoridades locales para reformar el liderazgo e involucrar a las comunidades. Para 2010, Londres tenía la mayor proporción de escuelas calificadas como "buenas" o "sobresalientes" por Ofsted en Inglaterra.
El programa Rise comenzó a principios de este año, apoyando inicialmente a 200 de las 600 escuelas identificadas como necesitadas de ayuda urgente. Otras 200 se unirán este otoño. Las escuelas deben desarrollar planes de mejora aprobados antes de recibir fondos.
Collins enfatizó la necesidad de actuar con rapidez: "Una vez que comienza el declive, es más difícil revertirlo—el personal se va, las actitudes se endurecen. Debemos actuar con decisión. Es una vergüenza que estas escuelas hayan sido descuidadas durante tanto tiempo".
Añadió que el London Challenge tuvo éxito debido a su enfoque ambicioso y de alto perfil—algo que el nuevo programa busca replicar. "Todos estaban completamente comprometidos, con un liderazgo nacional fuerte impulsando el esfuerzo. Hubo un impulso claro y concertado, y eso es exactamente lo que buscamos recrear con Rise".
Jon Coles, quien lideró el London Challenge bajo Tim Brighouse y ahora dirige la red de academias United Learning, dijo: "El London Challenge demuestra que el cambio significativo es posible—estos resultados no están grabados en piedra.
"Hace veinte años, el centro de Londres estaba por detrás de todas las demás regiones del país. Ahora, la única área que lo supera es el extrarradio de Londres.
"El progreso es posible, pero exige colaboración, una estrategia sólida, decisiones difíciles y trabajar más allá de los límites para mejorar los resultados de los niños".
Los resultados de los A-level de este año revelaron una creciente brecha regional, con el 32% de los exámenes en Londres obteniendo las calificaciones más altas (A* o A), en comparación con menos del 23% en el noreste de Inglaterra.
Los jóvenes del noreste también tienen menos probabilidades de tomar los A-level que sus compañeros en Londres y el sureste. Investigaciones recientes del Departamento de Educación mostraron que más de la mitad de los estudiantes del centro de Londres elegibles para comidas escolares gratuitas a los 15 años accedieron a la educación superior a los 19, mientras que solo el 22% lo hizo en el noreste y East Midlands.
PREGUNTAS FRECUENTES
### **Preguntas frecuentes: Replicando el éxito educativo de Londres en escuelas con bajo rendimiento**
#### **Preguntas básicas**
**1. ¿Cuál es el plan del gobierno para las escuelas con bajo rendimiento en Inglaterra?**
El gobierno busca mejorar las escuelas con dificultades utilizando estrategias que funcionaron en Londres, donde el rendimiento estudiantil aumentó significativamente en las últimas dos décadas.
**2. ¿Por qué se considera exitoso el sistema educativo de Londres?**
Las escuelas de Londres mejoraron mediante mejor formación docente, liderazgo sólido, financiación dirigida y programas como el London Challenge, que elevó los estándares en zonas desfavorecidas.
**3. ¿Qué escuelas serán priorizadas en este plan?**
Se enfocarán en escuelas con bajo rendimiento en toda Inglaterra, especialmente aquellas con resultados bajos en exámenes o evaluaciones deficientes de Ofsted.
**4. ¿Cómo replicará el gobierno el éxito de Londres?**
Planean usar estrategias similares, como mentoría para docentes, intercambio de buenas prácticas entre escuelas y mayor financiación para estudiantes desfavorecidos.
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#### **Preguntas intermedias**
**5. ¿Qué fue el London Challenge y cómo ayudó?**
Fue un programa que mejoró las escuelas emparejando las que tenían dificultades con las de alto rendimiento, capacitando a docentes y enfocándose en el liderazgo.
**6. ¿Este plan costará más dinero?**
Sí, es probable que haya financiación adicional, pero el gobierno también podría redirigir presupuestos existentes hacia estrategias probadas.
**7. ¿Cuánto tiempo tomará ver mejoras?**
Los cambios podrían tardar varios años, ya que el éxito de Londres se construyó en una década. Podrían verse avances iniciales en 3-5 años.
**8. ¿Qué papel tendrán los docentes en este plan?**
Recibirán mejor formación, mentoría y apoyo para adoptar métodos de enseñanza efectivos usados en Londres.
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#### **Preguntas avanzadas**
**9. ¿Hay riesgos en copiar el modelo de Londres en otros lugares?**
Sí—Londres tiene factores únicos como alta densidad poblacional y ventajas de financiación. Escuelas rurales o de ciudades pequeñas podrían necesitar ajustes.
**10. ¿Cómo se medirá el éxito?**
Mediante mejores evaluaciones de Ofsted, resultados más altos en GCSE/A-level, y mayor asistencia y participación estudiantil.
**11. ¿Qué desafíos podrían enfrentar las escuelas al implementar este plan?**
Resistencia al cambio, falta de fondos, escasez de docentes y diferencias en necesidades locales podrían ralentizar el progreso.
