Los estudiantes de la Universidad de Staffordshire se sienten "privados de conocimiento y disfrute" tras descubrir que un curso destinado a lanzar sus carreras digitales se impartía mayoritariamente con IA.
James y Owen estaban entre los 41 estudiantes que se matricularon el año pasado en un módulo de programación mediante un programa de aprendices financiado por el gobierno, con el objetivo de convertirse en expertos en ciberseguridad o ingenieros de software. Sin embargo, después de un trimestre con diapositivas generadas por IA a veces narradas por una voz artificial, James perdió la confianza en el programa y sus administradores. Le preocupa haber "malgastado dos años" de su vida en un curso impartido "de la forma más barata posible".
"Si presentáramos trabajo generado por IA, nos expulsarían, pero nos enseñan con IA", declaró James a su profesor durante un enfrentamiento grabado en octubre de 2024 como parte del curso.
James y sus compañeros plantearon repetidamente sus quejas sobre el material de IA a los responsables universitarios, pero la institución sigue utilizándolo. Este año, la universidad publicó en la web del curso una política que parece justificar el uso de IA, describiendo "un marco para que los profesionales académicos aprovechen la automatización de IA" en la enseñanza y el trabajo académico.
Las políticas públicas de la universidad restringen el uso de IA por parte de los estudiantes, afirmando que quienes presenten trabajo generado por IA como propio violan la integridad académica y pueden enfrentar cargos por mala conducta.
"Estoy a mitad de mi vida y carrera", dijo James. "No siento que pueda simplemente abandonar y empezar de nuevo. Estoy atrapado en este curso".
La situación en Staffordshire refleja una tendencia más amplia de universidades que adoptan herramientas de IA para enseñar, generar materiales y proporcionar feedback. Un documento de política del Departamento de Educación en agosto elogió este desarrollo, afirmando que la IA generativa "tiene el poder de transformar la educación". Una encuesta de Jisc a 3.287 empleados de educación superior halló que casi un cuarto usa IA en su enseñanza.
Para los estudiantes, sin embargo, la enseñanza con IA parece más desmoralizante que transformadora. En EE.UU., los estudiantes dejan reseñas negativas a profesores que usan IA, mientras undergraduates británicos se quejan en Reddit de profesores que usan ChatGPT para feedback o imágenes generadas por IA en cursos.
"Entiendo las presiones sobre los profesores que podrían llevarles a usar IA, pero es desalentador", escribió un estudiante.
James y Owen notaron el uso de IA en su curso de Staffordshire "casi inmediatamente" el año pasado cuando, en la primera clase, el profesor mostró un PowerPoint con una versión IA de su voz leyendo las diapositivas. Pronto observaron otras señales de contenido generado por IA, como inglés americano editado inconsistentemente a inglés británico, nombres de archivo sospechosos e "información genérica y superficial" que a veces citaba legislación estadounidense sin explicación.
La evidencia de material generado por IA persistió este año. En un video del curso, la narración cambia abruptamente a acento español durante unos 30 segundos antes de volver al acento británico.
The Guardian examinó materiales del curso de Staffordshire y usó dos detectores de IA —Winston AI y Originality AI— para escanear el contenido de este año. Ambos indicaron que varias tareas y presentaciones tenían "una probabilidad muy alta de ser generadas por IA".
Al inicio del curso, James planteó sus preocupaciones al representante estudiantil en una reunión mensual, y de nuevo a finales de noviembre. Durante una clase grabada, un estudiante llamado James expresó sus inquietudes sobre los materiales del curso. Notó que las diapositivas eran generadas por IA y pidió al profesor que las desechara, declarando: "Sé que estas diapositivas son generadas por IA, y creo que todos aquí son conscientes de ello. Preferiría que simplemente se deshiciera de ellas. No quiero que me enseñe GPT".
El representante estudiantil del curso añadió: "Ya hemos dado esta retroalimentación, James, y la respuesta fue que se permite a los instructores usar varias herramientas. Esa respuesta nos resultó muy frustrante".
Otro estudiante comentó: "Hay algunos puntos útiles en la presentación, pero es como si solo el 5% fuera valioso, y el resto es repetitivo. Hay algo de oro ahí, pero probablemente podríamos encontrarlo nosotros mismos preguntando a ChatGPT".
El profesor respondió con una risa incómoda, diciendo: "Agradezco la honestidad de todos..." antes de cambiar el tema a otro tutorial que había creado —también usando ChatGPT. Admitió: "Lo preparé con poco tiempo, para ser honesto".
Posteriormente, el jefe del curso aseguró a James que dos profesores humanos cubrirían el material en la sesión final para garantizar que "no tengan una experiencia de IA".
Al ser contactada por The Guardian, la Universidad de Staffordshire declaró que se mantuvieron los estándares académicos y resultados de aprendizaje en el curso. Explicaron: "La Universidad de Staffordshire apoya el uso responsable y ético de tecnologías digitales según nuestras directrices. Las herramientas de IA pueden ayudar en la preparación pero no reemplazan la experiencia académica y deben usarse siempre para mantener la integridad académica y estándares del sector".
Aunque la universidad llevó a un profesor no IA para la última clase, James y Owen sintieron que era demasiado poco y tarde, especialmente porque la universidad parecía haber usado IA también en los materiales de este año.
James expresó: "Siento que me robaron un pedazo de mi vida".
Owen, que está cambiando de carrera, compartió que se matriculó en el curso por el conocimiento, no solo por la cualificación, y lo consideró una pérdida de tiempo. Dijo: "Sentarse allí con material que no vale el tiempo de nadie, cuando podrías estar haciendo algo significativo, es realmente frustrante".
Preguntas Frecuentes
Por supuesto. Aquí tienes una lista de preguntas frecuentes sobre estudiantes protestando por un curso impartido por IA, diseñada para ser clara, concisa y con un tono natural.
Preguntas Generales y para Principiantes
1. ¿Qué protestan exactamente los estudiantes?
Los estudiantes protestan porque su curso está siendo impartido completamente por un programa de inteligencia artificial, argumentando que podrían haber usado una herramienta gratuita como ChatGPT por su cuenta en lugar de pagar matrícula por ello.
2. ¿Por qué comparan el curso de IA con ChatGPT?
Sienten que si el contenido del curso solo es generado por una IA, no es diferente de las respuestas que podrían obtener preguntando a una IA de acceso público como ChatGPT, haciendo que el curso formal parezca innecesario y sobrevalorado.
3. ¿Cuál es el principal problema de que una IA imparta un curso?
Los principales problemas son la falta de interacción humana, la incapacidad de la IA para ofrecer mentorización personalizada o entender las dificultades matizadas de los estudiantes, y la preocupación sobre la calidad y originalidad de la educación por la que están pagando.
4. ¿No es bueno usar tecnología en la educación?
Sí, la tecnología es una gran herramienta para mejorar el aprendizaje. La protesta es sobre reemplazar completamente al profesor humano, no sobre usar la tecnología para apoyarlo.
Preguntas Profundas y Avanzadas
5. ¿Cuáles son los beneficios potenciales de un curso impartido por IA?
Los defensores argumentan que podría ofrecer acceso 24/7 a materiales de aprendizaje, entrega perfectamente consistente de la información y la capacidad de escalar la educación a un número masivo de estudiantes a bajo coste.
6. ¿Cuáles son los principales inconvenientes o riesgos?
Los riesgos incluyen que la IA presente información desactualizada o incorrecta, la falta de pensamiento crítico y debate que surge de la discusión humana, la ausencia de apoyo emocional para los estudiantes y los posibles sesgos incorporados en los datos de entrenamiento de la IA.
7. ¿En qué se diferencia un curso de IA estructurado de simplemente usar ChatGPT?
Un curso bien diseñado debería tener un plan de estudios curado, objetivos de aprendizaje definidos, tareas calificadas con rúbricas claras y una forma de obtener una credencial certificada. Simplemente usar ChatGPT es más como tener un asistente de investigación informal bajo demanda, sin esa estructura o reconocimiento oficial.
8. ¿No podría la universidad usar la IA como asistente de enseñanza en su lugar?
¡Absolutamente! Este es un compromiso común. Una IA puede manejar tareas repetitivas como calificar cuestionarios, responder preguntas básicas y proporcionar problemas de práctica, liberando al profesor humano para que se centre en conceptos avanzados, la mentorización y el debate.
