Studenții de la Universitatea Staffordshire se simt „furați de cunoștințe și plăcere” după ce au descoperit că un curs destinat să le lanseze cariera digitală a fost predat în mare parte cu ajutorul inteligenței artificiale.
James și Owen au fost printre cei 41 de studenți care s-au înscris anul trecut într-un modul de programare printr-un program de ucenicie finanțat de guvern, cu scopul de a deveni experți în securitate cibernetică sau ingineri de software. Cu toate acestea, după un semestru de slide-uri generate de IA, unele narate cu o voce de IA, James și-a exprimat pierderea de încredere în program și în administratorii săi. Îi este teamă că și-a „irosit doi ani” din viață pe un curs livrat „în cel mai ieftin mod posibil”.
„Dacă am trimite lucrări generate de IA, am fi excluși, dar noi suntem învățați de o IA”, i-a spus James profesorului său în timpul unei confruntări din octombrie 2024, înregistrată ca parte a cursului.
James și colegii săi au adus în mod repetat îngrijorări oficialilor universității cu privire la materialele generate de IA, dar instituția continuă să le folosească. Anul acesta, universitatea a postat o politică pe site-ul cursului care pare să justifice utilizarea IA, descriind „un cadru pentru profesioniștii academici care utilizează automatizarea IA” în predare și în activitatea științifică.
Politicile publice ale universității restricționează utilizarea IA de către studenți, afirmând că cei care prezintă lucrări generate de IA ca proprii încalcă integritatea academică și pot fi acuzați de comportament necorespunzător.
„Sunt la jumătatea vieții și a carierei”, a spus James. „Nu simt că pot pur și simplu să plec și să încep din nou. Sunt blocat cu acest curs.”
Situația de la Staffordshire reflectă o tendință mai largă a universităților de a adopta instrumente de IA pentru predare, generarea de materiale și oferirea de feedback. Un document de politică al Departamentului pentru Educație din august a lăudat această dezvoltare, pretinzând că IA generativă „are puterea de a transforma educația”. Un sondaj realizat de Jisc în rândul a 3.287 de angajați din învățământul superior a constatat că aproape un sfert utilizează IA în predarea lor.
Pentru studenți, însă, predarea cu IA pare mai descurajantă decât transformatoare. În SUA, studenții lasă recenzii negative pentru profesorii care folosesc IA, iar studenții din Marea Britanie se plâng pe Reddit despre lectorii care folosesc ChatGPT pentru feedback sau imagini generate de IA în cursuri.
„Înțeleg presiunile asupra lectorilor care i-ar putea determina să folosească IA, dar este descurajator”, a scris un student.
James și Owen au observat utilizarea IA în cursul lor de la Staffordshire „aproape imediat” anul trecut, când, în prima oră, lectorul a difuzat un PowerPoint cu o versiune IA a vocii sale citind slide-urile. Au observat în curând și alte semne de conținut generat de IA, cum ar fi engleza americană editată inconsecvent în engleza britanică, nume de fișiere suspecte și „informații generice, de suprafață” care făceau uneori referire la legislația americană fără explicații.
Dovezile materialelor generate de IA au persistat și anul acesta. Într-un videoclip de curs, narațiunea trece brusc la un accent spaniol pentru aproximativ 30 de secunde înainte de a reveni la un accent britanic.
The Guardian a examinat materialele de la cursul de la Staffordshire și a folosit doi detectori de IA — Winston AI și Originality AI — pentru a scana conținutul din acest an. Ambele au indicat că mai multe teme și prezentări au „o probabilitate foarte mare de a fi generate de IA”.
La începutul cursului, James și-a exprimat îngrijorările reprezentantului studenților în timpul unei întâlniri lunare și din nou la sfârșitul lui noiembrie. În timpul unei prelegeri înregistrate, un student pe nume James și-a exprimat îngrijorările cu privire la materialele cursului. A observat că slide-urile erau generate de IA și i-a cerut lectorului să le elimine, afirmând: „Știu că aceste slide-uri sunt generate de IA și cred că toată lumea de aici este conștientă de asta. Aș prefera să scapi de ele. Nu vreau să fiu învățat de GPT.”
Reprezentantul studenților pentru curs a adăugat atunci: „Am dat deja acest feedback, James, iar răspunsul a fost că instructorilor le este permis să folosească diverse instrumente. Am considerat acel răspuns destul de frustrant.”
Un alt student a comentat: „Sunt câteva puncte utile în prezentare, dar parcă doar 5% sunt valoroase, iar restul este repetitiv. Există ceva de valoare acolo, dar probabil am putea găsi noi înșine întrebând ChatGPT.”
Lectorul a răspuns cu un râs stingher, spunând: „Apreciez sinceritatea tuturor...” înainte de a schimba subiectul către un alt tutorial pe care îl crease — tot folosind ChatGPT. A recunoscut: „Am făcut asta în ultimul moment, să fiu sincer.”
Mai târziu, șeful de curs l-a asigurat pe James că doi lectori umani vor acoperi materialul în sesiunea finală pentru a se asigura că „nu ai parte de o experiență cu IA”.
Când a fost contactată de The Guardian, Universitatea Staffordshire a declarat că standardele academice și rezultatele învățării au fost menținute în cadrul cursului. Au explicat: „Universitatea Staffordshire sprijină utilizarea responsabilă și etică a tehnologiilor digitale în conformitate cu ghidurile noastre. Instrumentele de IA pot ajuta la pregătire, dar nu înlocuiesc expertiza academică și trebuie întotdeauna utilizate pentru a susține integritatea academică și standardele sectorului.”
Deși universitatea a adus un lector care nu a folosit IA pentru ultima prelegere, James și Owen au considerat că este prea puțin, prea târziu, mai ales că universitatea părea să fi folosit IA și în materialele didactice din acest an.
James a exprimat: „Simt că o parte din viața mea a fost furată.”
Owen, care este în curs de reprofilare profesională, a împărtășit că s-a înscris la curs pentru cunoștințe, nu doar pentru calificare, și a considerat că a fost o pierdere de timp. El a spus: „Să stai acolo cu materiale care nu merită timpul nimănui, când ai putea face ceva semnificativ, este cu adevărat frustrant.”
Întrebări frecvente
Desigur. Iată o listă de Întrebări Frecvente despre studenții care protestează împotriva unui curs predat de IA, concepută pentru a fi clară, concisă și cu un ton natural.
Întrebări generale pentru începători
1. Împotriva a ce protestează exact studenții?
Studenții protestează pentru că cursul lor este predat în întregime de un program de inteligență artificială, susținând că ar fi putut folosi singuri un instrument gratuit precum ChatGPT, în loc să plătească taxe școlare pentru asta.
2. De ce compară cursul predat de IA cu ChatGPT?
Ei simt că dacă conținutul cursului este doar generat de o IA, nu este diferit de răspunsurile pe care le-ar putea obține punând întrebări unei IA disponibile public, cum ar fi ChatGPT, făcând ca cursul formal să pară inutil și supraevaluat.
3. Care este principala problemă cu un curs predat de IA?
Problemele principale sunt lipsa de interacțiune umană, incapacitatea IA de a oferi îndrumare personalizată sau de a înțelege dificultățile și îngrijorările nuanțate ale studenților, precum și îngrijorări legate de calitatea și originalitatea educației pentru care plătesc.
4. Nu este folosirea tehnologiei în educație un lucru bun?
Da, tehnologia este un instrument minunat pentru îmbunătățirea învățării. Protestul este despre înlocuirea completă a profesorului uman, nu despre utilizarea tehnologiei pentru a-l sprijini.
Întrebări avansate și detaliate
5. Care sunt potențialele beneficii ale unui curs predat de IA?
Susținătorii susțin că ar putea oferi acces non-stop (24/7) la materiale de învățare, livrare perfect consistentă a informațiilor și capacitatea de a extinde educația la un număr masiv de studenți la un cost scăzut.
6. Care sunt dezavantajele sau riscurile cheie?
Riscurile includ prezentarea de către IA a unor informații învechite sau incorecte, lipsa gândirii critice și a dezbaterii care rezultă din discuțiile umane, lipsa sprijinului emoțional pentru studenți și potențialele prejudecăți încorporate în datele de antrenament ale IA.
7. Cum este diferit un curs structurat de IA față de simpla utilizare a ChatGPT?
Un curs bine conceput ar trebui să aibă un curriculum selecționat, obiective de învățare definite, teme notate cu grile clare și o modalitate de a obține o acreditare certificată. Simpla utilizare a ChatGPT este mai degrabă ca a avea un asistent de cercetare informal, la cerere, fără acea structură sau recunoaștere oficială.
8. Nu ar putea universitatea să folosească IA doar ca asistent de predare?
Absolut. Acesta este un compromis obișnuit. O IA poate gestiona sarcini repetitive, cum ar fi notarea testelor, răspunsul la întrebări de bază și furnizarea de probleme de exersat, eliberând profesorul uman să se concentreze pe concepte avansate, mentorat și discuții.
