**Μετάφραση του κειμένου από τα Αγγλικά στα Ελληνικά:**
Οι φοιτητές στο Πανεπιστήμιο του Στάφορντσαϊρ αισθάνονται «κλεμμένοι από γνώση και ευχαρίστηση» αφού ανακάλυψαν ότι ένα μάθημα που είχε σκοπό να ξεκινήσει την ψηφιακή τους καριέρα διδασκόταν κυρίως με τη χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης.
Ο Τζέιμς και ο Όουεν ήταν ανάμεσα στους 41 φοιτητές που εγγράφηκαν πέρυσι σε ένα μάθημα προγραμματισμού μέσω ενός κρατικά χρηματοδοτούμενου προγράμματος μαθητείας, με στόχο να γίνουν ειδικοί στην κυβερνοασφάλεια ή μηχανικοί λογισμικού. Ωστόσο, μετά από ένα τρίμηνο διαφάνειες που δημιουργήθηκαν από ΤΝ και μερικές φορές αφηγούνταν με τεχνητή φωνή, ο Τζέιμς εξέφρασε απώλεια πίστης στο πρόγραμμα και στους διαχειριστές του. Ανησυχεί ότι «ξόδεψε δύο χρόνια» από τη ζωή του σε ένα μάθημα που παρέχεται «με το φθηνότερο δυνατό τρόπο».
«Αν υποβάλλαμε εργασίες που δημιουργήθηκαν από ΤΝ, θα μας απέβαλλαν, αλλά εμάς μας διδάσκει μια ΤΝ», δήλωσε ο Τζέιμς στον καθηγητή του κατά τη διάρκεια μιας αντιπαράθεσης που καταγράφηκε τον Οκτώβριο του 2024 ως μέρος του μαθήματος.
Ο Τζέιμς και οι συμφοιτητές του επανειλημμένα εξέφρασαν τις ανησυχίες τους σχετικά με τα υλικά ΤΝ σε στελέχη του πανεπιστημίου, αλλά το ίδρυμα συνεχίζει να τα χρησιμοποιεί. Φέτος, το πανεπιστήμιο δημοσίευσε μια πολιτική στον ιστότοπο του μαθήματος που φαίνεται να δικαιολογεί τη χρήση της ΤΝ, περιγράφοντας «ένα πλαίσιο για τους ακαδημαϊκούς επαγγελματίες να αξιοποιούν την αυτοματοποίηση της ΤΝ» στη διδασκαλία και την ακαδημαϊκή εργασία.
Οι δημόσιες πολιτικές του πανεπιστημίου περιορίζουν τη χρήση της ΤΝ από τους φοιτητές, δηλώνοντας ότι όσοι υποβάλλουν εργασίες ΤΝ ως δικές τους παραβιάζουν την ακαδημαϊκή ακεραιότητα και μπορεί να αντιμετωπίσουν κατηγορίες για ακαδημαϊκή απρέπεια.
«Βρίσκομαι στη μέση της ζωής και της καριέρας μου», είπε ο Τζέιμς. «Δεν αισθάνομαι ότι μπορώ απλά να τα παρατήσω και να ξεκινήσω από την αρχή. Είμαι παγιδευμένος σε αυτό το μάθημα».
Η κατάσταση στο Στάφορντσαϊρ αντικατοπτρίζει μια ευρύτερη τάση των πανεπιστημίων να υιοθετούν εργαλεία ΤΝ για τη διδασκαλία, τη δημιουργία υλικών και την παροχή σχολίων. Ένα έγγραφο πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας τον Αύγουστο επαίνεσε αυτήν την εξέλιξη, ισχυριζόμενο ότι η γεννητική ΤΝ «έχει τη δύναμη να μεταμορφώσει την εκπαίδευση». Μια έρευνα της Jisc σε 3.287 εργαζόμενους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βρήκε ότι σχεδόν το ένα τέταρτο χρησιμοποιεί ΤΝ στη διδασκαλία τους.
Για τους φοιτητές, ωστόσο, η διδασκαλία με ΤΝ φαίνεται πιο αποθαρρυντική παρά μεταμορφωτική. Στις ΗΠΑ, οι φοιτητές αφήνουν αρνητικές κριτικές για καθηγητές που χρησιμοποιούν ΤΝ, ενώ προπτυχιακοί φοιτητές στο ΗΒ παραπονιούνται στο Reddit για καθηγητές που χρησιμοποιούν το ChatGPT για σχόλια ή εικόνες που δημιουργήθηκαν από ΤΝ σε μαθήματα.
«Καταλαβαίνω τις πιέσεις στους καθηγητές που μπορεί να τους οδηγούν στη χρήση ΤΝ, αλλά είναι αποκαρδιωτικό», έγραψε ένας φοιτητής.
Ο Τζέιμς και ο Όουεν παρατήρησαν τη χρήση ΤΝ στο μάθημά τους στο Στάφορντσαϊρ «σχεδόν αμέσως» πέρυσι, όταν, στο πρώτο μάθημα, ο καθηγητής έδειξε μια παρουσίαση PowerPoint με μια τεχνητή εκδοχή της φωνής του να διαβάζει τις διαφάνειες. Σύντομα παρατήρησαν και άλλα σημάδια περιεχομένου ΤΝ, όπως Αμερικανικά Αγγλικά που είχαν τροποποιηθεί ασυνεπώς σε Βρετανικά Αγγλικά, ύποπτα ονόματα αρχείων και «γενικές, επιφανειακές πληροφορίες» που μερικές φορές αναφέρονταν σε αμερικανική νομοθεσία χωρίς εξήγηση.
Στοιχεία για υλικά που δημιουργήθηκαν από ΤΝ συνεχίστηκαν και φέτος. Σε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, η αφήγηση αλλάζει απότομα σε ισπανική προφορά για περίπου 30 δευτερόλεπτα πριν επανέλθει σε βρετανική προφορά.
Η εφημερίδα The Guardian εξέτασε υλικά από το μάθημα του Στάφορντσαϊρ και χρησιμοποίησε δύο ανιχνευτές ΤΝ — τους Winston AI και Originality AI — για να σαρώσει το φετινό περιεχόμενο. Και οι δύο υπέδειξαν ότι πολλές εργασίες και παρουσιάσεις είχαν «πολύ υψηλή πιθανότητα να έχουν δημιουργηθεί από ΤΝ».
Νωρίς στο μάθημα, ο Τζέιμς εξέφρασε τις ανησυχίες του στον αντιπρόσωπο των φοιτητών κατά τη διάρκεια μιας μηνιαίας συνεδρίας, και ξανά στα τέλη Νοεμβρίου. Κατά τη διάρκεια μιας καταγεγραμμένης διάλεξης, ένας φοιτητής με το όνομα Τζέιμς εξέφρασε τις ανησυχίες του για το διδακτικό υλικό. Παρατήρησε ότι οι διαφάνειες ήταν δημιουργημένες από ΤΝ και ζήτησε από τον καθηγητή να τις απορρίψει, δηλώνοντας: «Ξέρω ότι αυτές οι διαφάνειες είναι δημιουργημένες από ΤΝ, και πιστεύω ότι όλοι εδώ το γνωρίζουν. Θα προτιμούσα απλά να τις ξεφορτωθείτε. Δεν θέλω να με διδάσκει το GPT».
Ο αντιπρόσωπος των φοιτητών για το μάθημα πρόσθεσε τότε: «Έχουμε ήδη δώσει αυτή την ανατροφοδότηση, Τζέιμς, και η απάντηση ήταν ότι οι καθηγητές επιτρέπεται να χρησιμοποιούν διάφορα εργαλεία. Βρήκαμε αυτή την απάντηση αρκετά απογοητευτική».
Ένας άλλος φοιτητής σχολίασε: «Υπάρχουν μερικά χρήσιμα σημεία στην παρουσίαση, αλλά είναι σαν μόνο το 5% να έχει αξία, και τα υπόλοιπα είναι επαναλαμβανόμενα. Υπάρχει κάποιος πολύτιμος πυρήνας, αλλά μάλλον θα μπορούσαμε να τον βρούμε και μόνοι μας ρωτώντας το ChatGPT».
Ο καθηγητής απάντησε με ένα άβολο γέλιο, λέγοντας: «Εκτιμώ την ειλικρίνεια όλων...» πριν αλλάξει το θέμα σε ένα άλλο φροντιστήριο που είχε δημιουργήσει — επίσης χρησιμοποιώντας το ChatGPT. Παραδέχτηκε: «Το συντόνισα σε σύντομο χρονικό διάστημα, για να είμαι ειλικρινής».
Αργότερα, ο υπεύθυνος του μαθήματος διαβεβαίωσε τον Τζέιμς ότι δύο ανθρώπινοι καθηγητές θα καλύψουν την ύλη στην τελική συνεδρία για να διασφαλιστεί ότι «δεν θα έχετε μια εμπειρία ΤΝ».
Όταν η εφημερίδα Thengel επικοινώνησε με το Πανεπιστήμιο του Στάφορντσαϊρ, αυτό δήλωσε ότι τα ακαδημαϊκά πρότυπα και τα μαθησιακά αποτελέσματα διατηρήθηκαν στο μάθημα. Εξήγησαν: «Το Πανεπιστήμιο του Στάφορντσαϊρ υποστηρίζει την υπεύθυνη και ηθική χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών σύμφωνα με τις οδηγίες μας. Τα εργαλεία ΤΝ μπορούν να βοηθήσουν στην προετοιμασία αλλά δεν αντικαθιστούν την ακαδημαϊκή εμπειρογνωμοσύνη και πρέπει πάντα να χρησιμοποιούνται για τη διατήρηση της ακαδημαϊκής ακεραιότητας και των κλαδικών προτύπων».
Παρόλο που το πανεπιστήμιο έφερε έναν καθηγητή χωρίς ΤΝ για την τελευταία διάλεξη, ο Τζέιμς και ο Όουεν αισθάνθηκαν ότι αυτό ήταν πολύ λίγο και πολύ αργά, ειδικά δεδομένου ότι το πανεπιστήμιο φαινόταν να έχει χρησιμοποιήσει ΤΝ και στα φετινά διδακτικά υλικά.
Ο Τζέιμς εξέφρασε: «Αισθάνομαι ότι μου κλάπηκε ένα κομμάτι της ζωής μου».
Ο Όουεν, που αλλάζει καριέρα, ανέφερε ότι εγγράφηκε στο μάθημα για τη γνώση, όχι μόνο για το πτυχίο, και το βρήκε σπατάλη χρόνου. Είπε: «Το να κάθεσαι εκεί με υλικό που δεν αξίζει το χρόνο κανενός, ενώ θα μπορούσες να κάνεις κάτι ουσιαστικό, είναι πραγματικά απογοητευτικό».
Συχνές Ερωτήσεις
Φυσικά! Ακολουθεί μια λίστα με Συχνές Ερωτήσεις σχετικά με τη διαμαρτυρία φοιτητών για ένα μάθημα που διδάσκεται από ΤΝ, σχεδιασμένη να είναι σαφής, συνοπτική και με φυσικό τόνο.
**Γενικές - Βασικές Ερωτήσεις**
1. **Ακριβώς για τι διαμαρτύρονται οι φοιτητές;**
Οι φοιτητές διαμαρτύρονται επειδή το μάθημά τους διδάσκεται εξ ολοκλήρου από ένα πρόγραμμα Τεχνητής Νοημοσύνης, υποστηρίζοντας ότι θα μπορούσαν απλά να χρησιμοποιήσουν μόνοι τους ένα δωρεάν εργαλείο όπως το ChatGPT, αντί να πληρώνουν δίδακτρα για αυτό.
2. **Γιατί συγκρίνουν το μάθημα ΤΝ με το ChatGPT;**
Αισθάνονται ότι αν το περιεχόμενο του μαθήματος είναι απλώς δημιουργημένο από ΤΝ, δεν διαφέρει από τις απαντήσεις που θα μπορούσαν να πάρουν ρωτώντας ένα δημόσια διαθέσιμο AI όπως το ChatGPT, κάνοντας το επίσημο μάθημα να φαίνεται περιττό και υπερτιμημένο.
3. **Ποιο είναι το κύριο πρόβλημα με το να διδάσκει μια ΤΝ ένα μάθημα;**
Τα κύρια ζητήματα είναι η έλλειψη ανθρώπινης αλληλεπίδρασης, η αδυναμία της ΤΝ να προσφέρει εξατομικευμένη καθοδήγηση ή να κατανοεί τις λεπτές αγωνίες των φοιτητών, καθώς και ανησυχίες για την ποιότητα και την πρωτοτυπία της εκπαίδευσης για την οποία πληρώνουν.
4. **Δεν είναι καλό πράγμα η χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση;**
Ναι, η τεχνολογία είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ενίσχυση της μάθησης. Η διαμαρτυρία αφορά την πλήρη αντικατάσταση του ανθρώπινου δασκάλου, όχι στη χρήση της τεχνολογίας για να τον υποστηρίξει.
**Περισσότερο Εξειδικευμένες - Προχωρημένες Ερωτήσεις**
5. **Ποια είναι τα πιθανά πλεονεκτήματα ενός μαθήματος που διδάσκεται από ΤΝ;**
Οι υποστηρικτές υποστηρίζουν ότι θα μπορούσε να προσφέρει πρόσβαση 24/7 στα εκπαιδευτικά υλικά, απόλυτα συνεπή μετάδοση της πληροφόρησης και τη δυνατότητα εκπαίδευσης ενός τεράστιου αριθμού φοιτητών με χαμηλό κόστος.
6. **Ποια είναι τα κύρια μειονεκτήματα ή οι κίνδυνοι;**
Κίνδυνοι περιλαμβάνουν την παρουσίαση παρωχημένων ή λανθασμένων πληροφοριών από την ΤΝ, την έλλειψη κριτικής σκέψης και διαβούλευσης που προέρχεται από ανθρώπινη συζήτηση, την απουσία συναισθηματικής στήριξης για τους φοιτητές και πιθανές προκαταλήψεις ενσωματωμένες στα δεδομένα εκπαίδευσης της ΤΝ.
7. **Πώς διαφέρει ένα δομημένο μάθημα ΤΝ από το απλά να χρησιμοποιείς το ChatGPT;**
Ένα καλά σχεδιασμένο μάθημα θα πρέπει να έχει μια επιμελημένη διδακτέα ύλη, καθορισμένους μαθησιακούς στόχους, εργασίες που βαθμολογούνται
