Neljästä lapsestani kolmella on koulutuksen, terveyden ja hoidon suunnitelmat (EHCP). Nämä ovat laillisia asiakirjoja, jotka arvioivat ja kuvaavat kunkin lapsen erityistarpeet ja varmistavat, että he saavat lain edellyttämän tuen. Hyvin laadittu EHCP, erityisesti sen lailliset suojamekanismit, on äärimmäisen tärkeä – ilman sitä ei olisi keinoja pitää kouluja vastuussa tai taata erityishuolta tarvitsevien lasten oikeudenmukaista koulutusta.
Siksi olin syvästi huolissani, kun hallitus äskettäin esitti uudistuksia, jotka saattaisivat lakkauttaa EHCP:t. Ministerit väittivät nykyisen järjestelmän epäonnistuneen, kun paikallishallinnot ovat ylikuormittuneet erityisopetuksen tarpeen (SEND) kasvavasta kysynnästä. Hallituksen lopulliset suunnitelmat julkaistaan lokakuussa, ja minä mietin, mitä tämä tarkoittaa lapsilleni kaltaisille.
Yksi lapsistani sai autismidiagnoosin seitsemänvuotiaana. Vaikka he saavuttivat akateemiset tavoitteet, koulu oli päivittäistä taistelua – vetäytymistä, pelkoa, eristäytymistä ja raivokohtauksia kotona. Koulu ei ymmärtänyt, ja kun paineet kasvoivat teini-iässä, puolisoni ja minä taistelimme väsymättä: vaadimme EHCP:ta, kohtasimme oikeusjutut, taistelimme ymmärtämättömän koulun kanssa ja etsimme epätoivoisesti terapiaa.
Yhteiskunnan odotukset – ja pelkomme koulupinnan valvojia kohtaan – saivat meidät painostamaan lastamme kovemmin ja pyytämään häntä käymään koulussa. Kuukausien ajan hän vastusti, kunnes eräänä päivänä hän yksinkertaisesti kieltäytyi. Hänen läsnäolonsa romahti. Järjestelmä oli murtanut hänet, ja lopulta vakava itsensä vahingoittamistapaus teki selväksi, ettei kukaan kuunnellut. Vietimme päiviä sairaalassa itsemurhavaaran vuoksi. Silloinkaan kiusaamisen viestit eivät lakkaaneet saapumasta hänen puhelimeensa (94 % autismikirjon lapsista kohtaa kiusaamista). Jokin piti muuttaa.
Saimme lopulta osittaisen EHCP:n, mutta silloin lapsemme tarpeet olivat pahentuneet. Kaksi vuotta myöhemmin erityisopetuksen virkailija puuttui asiaan ja varmisti huippuluokan tuen, joka muutti kaiken. Jos lapsemme ei kestänyt mennä kouluun, opetusavustaja tuli kotiimme täyttämään aukkoa, kunnes hän pystyi käymään koulua lähes päivittäin.
Toinen lapsistamme, joka on adoptioitu ja jolla on monimutkaisia tarpeita, erotettiin koulusta toistuvasti. EHCP:n ja oikean sijoituksen saaminen vei yli kaksi vuotta. Pysyvät erottamiset ovat kasvaneet Englannissa 39 %, ja ne kohdistuvat epäsuhtaisesti SEND-lapsiin. Kun tuhannet odottavat EHCP:ta yli 20 viikkoa, luokkahuoneissa kohatut vaikeudet ovat väistämättömiä.
Kolmas autismikirjon lapsemme vietti kolme vuotta (11–14-vuotiaana) ilman koulunkäyntiä, kun etsimme sopivaa koulua tunnin päästä. Lopulta löysimme yksityisen autismikoulun – kallis kunnille, mutta ilman EHCP:ta hän ei ehkä koskaan olisi palannut kouluun. Ilman tukea vanhemmat joutuvat usein jättämään työnsä ja ryhtymään kokopäiväisiksi hoitajiksi, opettajiksi ja terapeuteiksi. Pitkän aikavälin seuraukset? Työttömyys, mielenterveyskriisit ja traagisesti varhainen kuolema (autistit ovat yhdeksän kertaa todennäköisemmin kuolema itsemurhan vuoksi). Yhteiskunnalle kustannukset ovat valtavat.
Nämä tarinat osoittavat, miksi EHCP:t ovat elintärkeitä. Ilman niitä monet lapset kieltäytyvät koulusta kokonaan. Kun järjestelmä ei kuuntele, vahinko on peruuttamaton. Kun lapsi reagoi aggressiivisesti tai väkivaltaisesti, hän kertoo meille, että koulu ei täytä hänen tarpeitaan. Ennen EHCP:n saamista lapseni ymmärsi, että häiriökäyttäytyminen saisi hänet siirretyksi luokkahuoneesta rauhallisempaan tilaan – juuri sitä hän halusi. Tämä oli hänen tapansa kertoa henkilökunnalle, että ilman asianmukaista tukea luokkahuoneen ympäristö oli sietämätön. EHCP olisi tarjonnut lapselleni oman opetusavustajan ja asianmukaiset tukistrategiat.
Monet erityisopetusta tarvitsevat lapset kamppailevat koulussa ilman riittävää apua. Kasvavien mielenterveysongelmien kanssa – vain 32 % lapsista, jotka yrittävät saada mielenterveyspalveluita, saa tukea – nämä ongelmat voivat nopeasti pahentua hallitsemattomiksi.
Olen ollut kokouksissa, joissa hallituksen SEND-neuvonantaja Christine Lenehan on ehdottanut EHCP:iden lakkauttamista. Tämä ajatus aiheuttaa aina paniikkia vanhempien ja opettajien keskuudessa. On tärkeää huomata, että useimmat EHCP-hakemukset tulevat kouluilta, ei vanhemmilta. Ilman näitä suunnitelmia opettajat jäävät valmistautumattomiksi, ja heidän omistautumisensa opetukseen muuttuu turhautumiseksi.
Toistaiseksi opettajien ääntä ei ole kuultu tässä keskustelussa. Ofstedin raportti osoittaa, että 30 % opettajista haluaa lisää SEND-koulutusta. Opettajat luottavat voimakkaasti opetusavustajiin, ja yhden lapsen EHCP voi rahoittaa tuon lisätuen. Meidän on vahvistettava opettajia ja tunnustettava opetusavustajien elintärkeä rooli. Koulujen johtajien on luotava inklusiivisia ympäristöjä sekä henkilökunnalle että oppilaille, mutta he eivät voi tehdä tätä ilman asianmukaista tietoisuutta, koulutusta, rahoitusta ja laillista tukea.
Nykyiset viiveet EHCP:iden myöntämisessä osoittavat juuri niiden merkityksen. Ilman niitä lapset jäävät kotiin, menettävät koulunkäynnin, sosiaaliset suhteet ja koulutuksen – mikä tärkeintä, he menettävät kuuluvuuden tunteen. Tämä vaikuttaa heidän koko tulevaisuuteensa. He eivät ehkä koskaan liity työelämään, muodosta merkityksellisiä suhteita tai löydä paikkaansa yhteiskunnassa. Hallitus on harkinnut EHCP:iden kustannuksia – nyt sen on harkittava niiden tarjoamatta jättämisen kustannuksia.
**Carrie Grant** on televisiojuontaja, äänivalmentaja ja neljän erityisopetusta tarvitsevan lapsen vanhempi.
**Tukipalvelut:**
- **Iso-Britannia:** Mind (0300 123 3393), Childline (0800 1111)
- **Yhdysvallat:** Mental Health America (soita/tekstaa 988 tai chattaile 988lifeline.org)
- **Australia:** Beyond Blue (1300 22 4636), Lifeline (13 11 14), MensLine (1300 789 978)
**UKK**
### **Usein Kysytyt Kysymykset erityisopetusta ja vammaisuutta koskevasta tuesta**
#### **Aloittelijatason kysymykset**
**1. Mitä SEND tarkoittaa?**
SEND tarkoittaa **erityisopetusta ja vammaisuutta** (Special Educational Needs and Disabilities), viitaten lapsiin, jotka tarvitsevat lisätukea oppimisessa fyysisten, kognitiivisten tai emotionaalisten haasteiden vuoksi.
**2. Miksi erityisopetusta tarvitsevien lasten tukeminen on tärkeää?**
Tuen tarjoaminen auttaa heitä menestymään koulutuksessa, rakentamaan itseluottamusta ja kehittämään itsenäisyyttä edistäviä taitoja. Ilman sitä he saattavat kamppailla enemmän, mikä johtaa korkeampiin pitkän aikavälin kustannuksiin yhteiskunnalle.
**3. Mitä yleisiä erityisopetuksen tarpeita on?**
Esimerkkejä ovat autismi, dysleksia, ADHD, puhe- ja kielivaikeudet sekä fyysiset vammaisuudet.
**4. Miten varhainen tuki hyödyttää erityisopetusta tarvitsevia lapsia?**
Varhainen puuttuminen parantaa oppimistuloksia, vähentää käyttäytymishaasteita ja auttaa heitä integroitumaan paremmin kouluun ja yhteiskuntaan.
**5. Mitä tapahtuu, jos erityisopetusta tarvitsevat lapset eivät saa riittävää tukea?**
He saattavat jäädä akateemisesti jälkeen, kohdata sosiaalista eristäytymistä ja kamppailla mielenterveysongelmien kanssa, mikä johtaa suurempiin yhteiskunnallisiin kustannuksiin terveydenhuollossa, sosiaalituessa ja työttömyydessä.
---
#### **Edistyneemmät kysymykset**
**6. Miten erityisopetusta tarvitsevien lasten tukeminen säästää rahaa pitkällä aikavälillä?**
Sijoittaminen koulutukseen ja terapiaan nyt vähentää tulevia kustannuksia, kuten erityishoitoa, työttömyysetuuksia ja rikosoikeudellisia kuluja.
**7. Mitkä ovat suurimmat haasteet erityisopetuksen tuen tarjoamisessa?**
Rajoitettu rahoitus, koulutettujen henkilöstön puute, pitkät odotusajat arvioinneille ja epäjohdonmukaiset käytännöt koulujen välillä.
**8. Miten koulut voivat paremmin tukea erityisopetusta tarvitsevia oppilaita?**
Tarjoamalla yksilöllisiä oppimissuunnitelmia, opettajien koulutusta, avustavia teknologioita ja inklusiivisia luokkahuonestrategioita.
**9. Mikä rooli vanhemmilla on erityisopetusta tarvitsevien lasten puolustamisessa?**
Vanhempien tulisi tehdä yhteistyötä koulujen kanssa, pyytää arviointeja, osallistua kokouksiin ja vaatia tarvittavia resursseja varmistaakseen lapsensa tarpeiden täyttymisen.
**10. Onko onnistuneita esimerkkejä erityisopetuksen tuen vaikuttavuudesta?**
Kyllä – monet lapset, jotka saavat asianmukaista tukea, menestyvät koulutuksessa, työelämässä ja itsenäisessä elämässä, mikä osoittaa, että varhaiset investoinnit kannattavat.
**11. Miten yhteiskunta voi auttaa vähentämään erityisopetuksen tuen kustannuksia?**
Ajalla parempaa rahoitusta, inklusiivisia käytäntöjä ja yhteisöohjelmia, jotka tukevat perheitä ja opettajia.
