Staffordshire Üniversitesi'ndeki öğrenciler, dijital kariyerlerini başlatmak için tasarlanmış bir dersin büyük ölçüde yapay zeka kullanılarak öğretildiğini öğrendikten sonra "bilgi ve keyiflerinden mahrum bırakıldıklarını" hissediyor.
James ve Owen, siber güvenlik uzmanı veya yazılım mühendisi olmayı hedefleyerek hükümet destekli bir çıraklık programı aracılığıyla geçen yıl bir kodlama modülüne kaydolan 41 öğrenci arasındaydı. Ancak, bazen yapay zeka sesiyle anlatılan yapay zeka üretimi slaytlarla geçen bir dönemin ardından James, programa ve yöneticilerine olan güvenini kaybettiğini ifade etti. Hayatının "iki yılını", "mümkün olan en ucuz şekilde" sunulan bir kursa harcadığından endişe ediyor.
"Eğer biz yapay zeka üretimi işler teslim etseydik, atılırdık, ama bize bir yapay zeka tarafından ders anlatılıyor," dedi James, Ekim 2024'te dersin bir parçası olarak kayda alınan bir tartışma sırasında öğretim görevlisine.
James ve diğer öğrenciler, yapay zeka materyalleri konusundaki endişelerini defalarca üniversite yetkililerine iletti, ancak kurum bunları kullanmaya devam ediyor. Bu yıl, üniversite ders web sitesine, öğretim ve akademik çalışmalarda "akademik profesyonellerin yapay zeka otomasyonundan yararlanması için bir çerçeve" özetleyerek yapay zeka kullanımını meşrulaştırıyor gibi görünen bir politika yayınladı.
Üniversitenin kamuya açık politikaları, öğrencilerin yapay zeka kullanımını kısıtlıyor ve yapay zeka üretimi işleri kendi çalışmalarıymış gibi teslim edenlerin akademik dürüstlüğü ihlal ettiğini ve disiplin suçuyla karşılaşabileceklerini belirtiyor.
"Hayatımın ve kariyerimin ortasındayım," dedi James. "Bırakıp baştan başlayabileceğimi hissetmiyorum. Bu derse mahkum kaldım."
Staffordshire'daki durum, üniversitelerin öğretim, materyal üretme ve geri bildirim sağlama için yapay zeka araçlarını benimsemesi gibi daha geniş bir eğilimi yansıtıyor. Ağustos ayında Eğitim Bakanlığı'nın bir politika belgesi bu gelişmeyi övdü ve üretici yapay zekanın "eğitimi dönüştürme gücüne sahip olduğunu" iddia etti. Jisc'in 3.287 yükseköğretim personeliyle yaptığı bir anket, yaklaşık dörtte birinin öğretiminde yapay zeka kullandığını buldu.
Ancak öğrenciler için yapay zeka ile öğretim, dönüştürücü olmaktan çok moral bozucu görünüyor. ABD'de öğrenciler, yapay zeka kullanan profesörler için olumsuz yorumlar bırakırken, İngiltere'deki lisans öğrencileri Reddit'te öğretim görevlilerinin geri bildirim için ChatGPT kullanması veya derste yapay zeka üretimi görseller kullanmasından şikayet ediyor.
"Öğretim görevlilerini yapay zeka kullanmaya itebilecek baskıları anlıyorum, ama bu iç karartıcı," diye yazdı bir öğrenci.
James ve Owen, geçen yıl Staffordshire'daki derslerinde yapay zeka kullanımını "neredeyse anında" fark ettiler; ilk derste öğretim görevlisinin, slaytları okuması için kendi sesinin yapay zeka versiyonunu kullandığı bir PowerPoint oynattı. Kısa sürede, tutarsız bir şekilde İngiliz İngilizcesine düzenlenmiş Amerikan İngilizcesi, şüpheli dosya adları ve bazen açıklama yapılmadan ABD mevzuatına atıfta bulunan "genel, yüzeysel bilgiler" gibi yapay zeka üretimi içeriğin diğer işaretlerini gözlemlediler.
Yapay zeka üretimi materyal kanıtları bu yıl da devam etti. Bir ders videosunda, anlatım yaklaşık 30 saniye boyunca aniden İspanyol aksanına kaydı ve ardından İngiliz aksanına geri döndü.
The Guardian, Staffordshire'daki dersin materyallerini inceledi ve bu yılki içeriği taramak için iki yapay zeka dedektörü—Winston AI ve Originality AI—kullandı. Her ikisi de, çeşitli ödev ve sunumların "yapay zeka tarafından üretilme olasılığının çok yüksek olduğunu" gösterdi.
Dersin başlarında James, endişelerini aylık bir toplantı sırasında öğrenci temsilcisine iletti ve Kasım sonunda bir kez daha tekrarladı. Kayıt altına alınmış bir ders sırasında, James adlı bir öğrenci ders materyalleri hakkındaki endişelerini dile getirdi. Slaytların yapay zeka tarafından üretildiğini fark etti ve öğretim görevlisinden bunları atmasını istedi, "Bu slaytların yapay zeka tarafından üretildiğini biliyorum ve buradaki herkesin de farkında olduğuna inanıyorum. Bunları ortadan kaldırmanızı tercih ederim. GPT tarafından eğitilmek istemiyorum," dedi.
Dersin öğrenci temsilcisi daha sonra, "Bu geri bildirimi zaten verdik James, ve verilen yanıt, eğitmenlerin çeşitli araçları kullanmasına izin verildiği yönündeydi. Bu yanıtı oldukça sinir bozucu bulduk," diye ekledi.
Başka bir öğrenci, "Sunumda birkaç yararlı nokta var, ama sanki sadece %5'i değerli, geri kalanı tekrarlayan. İçinde biraz altın var, ama muhtemelen bunu kendimiz ChatGPT'ye sorarak da bulabilirdik," yorumunu yaptı.
Öğretim görevlisi, "Herkesin dürüstlüğünü takdir ediyorum..." diyerek huzursuz bir gülüşle yanıt verdi ve ardından konuyu yine ChatGPT kullanarak hazırladığı başka bir öğreticiye kaydırdı. "Dürüst olmak gerekirse, bunu kısa sürede hazırladım," diye itiraf etti.
Daha sonra, ders başkanı James'i, son oturumda materyali iki insan öğretim görevlisinin işleyeceği ve böylece "bir yapay zeka deneyimi yaşamayacağı" konusunda temin etti.
The Guardian'ın ulaşması üzerine, Staffordshire Üniversitesi, derste akademik standartlar ve öğrenme çıktılarının korunduğunu belirtti. "Staffordshire Üniversitesi, yönergelerimize uygun olarak dijital teknolojilerin sorumlu ve etik kullanımını destekler. Yapay zeka araçları hazırlıkta yardımcı olabilir ancak akademik uzmanlığın yerini almaz ve her zaman akademik dürüstlüğü ve sektör standartlarını korumak için kullanılmalıdır," açıklamasını yaptı.
Üniversite son ders için yapay zeka kullanmayan bir öğretim görevlisi getirmiş olsa da, James ve Owen bunun yetersiz ve geç kalmış bir çözüm olduğunu hissetti, özellikle de üniversitenin bu yılki öğretim materyallerinde de yapay zeka kullanmış gibi görünmesi nedeniyle.
James, "Hayatımdan bir parça çalınmış gibi hissediyorum," ifadesini kullandı.
Kariyer değiştiren Owen ise, derse sadece nitelik için değil, bilgi için kaydolduğunu ancak bunun zaman kaybı olduğunu düşündüğünü paylaştı. "Hiç kimsenin zamanına değmeyen materyallerle oturup, o sırada anlamlı bir şeyler yapıyor olabilecekken, bu gerçekten sinir bozucu," dedi.
Sıkça Sorulan Sorular
Elbette, İşte yapay zeka tarafından öğretilen bir dersi protesto eden öğrenciler hakkında, net, öz ve doğal bir tonla hazırlanmış SSS listesi.
Genel & Başlangıç Soruları
1. Öğrenciler tam olarak neyi protesto ediyor?
Öğrenciler, derslerinin tamamen bir yapay zeka programı tarafından öğretilmesini protesto ediyor; bunun yerine kendi başlarına ChatGPT gibi ücretsiz bir araç kullanabileceklerini, bunun için öğrenim ücreti ödemenin anlamsız olduğunu savunuyorlar.
2. Neden yapay zeka dersini ChatGPT ile kıyaslıyorlar?
Eğer ders içeriği sadece bir yapay zeka tarafından üretiliyorsa, bunun herkese açık bir yapay zekaya soru sormakla aynı olduğunu düşünüyorlar, bu da resmi dersi gereksiz ve aşırı pahalı hale getiriyor.
3. Bir yapay zekanın ders öğretmesindeki temel sorun nedir?
Temel sorunlar; insan etkileşiminin eksikliği, yapay zekanın kişiselleştirilmiş mentorluk sağlayamaması veya öğrencilerin incelikli zorluklarını anlayamaması ve ödedikleri eğitimin kalitesi ve özgünlüğü hakkındaki endişelerdir.
4. Eğitimde teknoloji kullanımı iyi bir şey değil mi?
Evet, teknoloji öğrenmeyi geliştirmek için harika bir araçtır. Protesto, teknolojiyi desteklemek için kullanmakla değil, insan öğretmenin tamamen değiştirilmesiyle ilgilidir.
Derinlemesine & Gelişmiş Sorular
5. Yapay zeka ile öğretilen bir dersin potansiyel faydaları nelerdir?
Savunucular, öğrenme materyallerine 7/24 erişim, bilginin mükemmel derecede tutarlı sunumu ve eğitimi düşük maliyetle çok sayıda öğrenciye ölçeklendirme yeteneği sunabileceğini iddia ediyor.
6. Temel dezavantajlar veya riskler nelerdir?
Riskler arasında yapay zekanın güncel olmayan veya yanlış bilgi sunması, insan tartışmasından gelen eleştirel düşünme ve tartışma eksikliği, öğrenciler için duygusal destek olmaması ve yapay zekanın eğitim verilerine gömülü olabilecek potansiyel önyargılar yer alır.
7. Yapılandırılmış bir yapay zeka dersi, sadece ChatGPT kullanmaktan nasıl farklıdır?
İyi tasarlanmış bir dersin, titizlikle hazırlanmış bir müfredatı, tanımlanmış öğrenme hedefleri, net dereceli puanlama anahtarlarıyla notlandırılan ödevleri ve sertifikalı bir kimlik kazanma yolu olmalıdır. Sadece ChatGPT kullanmak, daha çok, bu yapı veya resmi tanınırlık olmadan, gayri resmi, isteğe bağlı bir araştırma asistanına sahip olmak gibidir.
8. Üniversite yapay zekayı sadece bir öğretim asistanı olarak kullanamaz mı?
Kesinlikle! Bu yaygın bir uzlaşmadır. Bir yapay zeka, sınavları notlandırmak, temel soruları yanıtlamak ve alıştırma problemleri sağlamak gibi tekrarlayan görevleri üstlenebilir, böylece insan profesörün ileri konseptlere, mentorluğa ve tartışmaya odaklanmasını sağlar.
