Amikor a tinédzserek tiltakoznak, hogy a kormány nem tartja be az oktatáshoz való jogukat, és a kormány úgy válaszol, hogy rohamrendőrséget küld be, akkor elvesztette az irányt. A Franciaországon kívüliek talán az elmúlt héten Párizsban és más városokban figyelték a diákok tiltakozását, és azt gondolták: „Nos, Franciaországnak hosszú hagyománya van a lázadásban”, vagy: „Ez csak a franciák franciasága.” De a helyzet, amely középiskolai kivonulásokat és tinédzserdühöt váltott ki, valószínűleg nem az, amit azonnal a képzeletük Franciaországával társítanának. Az elvesztett irány helyett a francia kormánynak van egy gyűjteménye olyan anekdotákból és statisztikákból, amelyek miatt szégyellnie kellene magát: 27. hely a legutóbbi OECD oktatási rangsorban; iskolák omladozó mennyezettel, patkányokkal a tantermekben, és egy bagnolet-i iskolában nincs ivóvíz; az osztályonkénti átlagos tanulólétszám növekedése 2010-ben 27-ről ma több mint 30-ra; az általános és középiskolák fele hiányzik tanárokból a tanév kezdetén – sok helyen nincsenek helyettesítők vagy pótlások. Julie, egy 34 éves tanár, aki csatlakozott a tüntetésekhez, azt mondta nekem, hogy a személyzethiány a „alacsony fizetések és a rossz bánásmód” hibája. Neki napi egy óra 45 percet kell ingáznia oda-vissza Párizs és a város külterületén lévő iskola között, ahol tavaly elfogadott egy állást, miután pályát váltott. Mindez havi 2 100 euróért (1 780 font), plusz némi túlórapénzért. A tanárok fizetése Franciaországban csak 56%-a a németországinak – még akkor is, ha évente több mint 200 milliárd euró állami támogatás jut el a vállalkozásokhoz. Tehát könnyen lehetett volna tanárvezetésű lázadás – ehelyett maguk a középiskolások roppantak meg először. Magas árat fizettek azért, mert nem voltak hajlandók elfogadni egy bukó oktatási rendszert: egy 16 éves elvesztette egyik szeme használatát, egy 15 éves elvesztette a kezét, egy 14 évesnek eltört az álla – mindezt rendőrségi lövedékektől. Több százan sérültek meg valamilyen módon. Összesen 4 400 embert, túlnyomórészt kiskorúakat, tartóztattak le alig több mint egy hét alatt, ami majdnem fele a sárgamellényes káosz hónapjai alatti letartóztatások számának. Inkoherensnek tűnhet, hogy a tiltakozó diákok tűzijátékokat lőnek az középiskolai épületekre, miközben ugyanakkor elítélik a rossz létesítményeket, amelyekben tanulniuk kell. De a sokkal nagyobb inkoherencia egy olyan kormányé, amely kivonta a befektetést a fiataljaiból, és úgy döntött, hogy a kukatüzekre rendőrségi rohamokkal válaszol. „Persze, néhányan kukákat égettek” – mondta nekem Fatoumata Sylla Wague, egy 17 éves, aki a Seine-Saint-Denis-i Lycée Paul Éluard végzős évfolyamán tanul, ahol a tanulók az elsők között állítottak fel blokádokat a campusuk előtt. „De a kukák nem éreznek semmit.” Ő és diáktársai viszont biztosan érezték a könnygázt, amelyet a rendőrség válaszul bevetett. Annak ellenére, hogy az iskolaépületekben „élhetetlen” hőmérsékletek vannak, szélsőséges hőség és szélsőséges hideg, penésztől borított falak, áramszünetek, és gyakran nincs elég asztal vagy szék mindenkinek, Fatoumata inkább az osztályban lett volna, mint kint, szembeszállva a rohamrendőrséggel. De szeretne egyszer történelmet tanítani, és úgy érezte, kényszerítve van, hogy részt vegyen egy olyan történelmi pillanatban, amely az 1968-as májushoz hasonlítható. „Ha ma a jogainkért harcolok, az azért van, mert igazán tanítani akarok, de jó körülmények között. És így ez a következő diák- és tanárgenerációnak szól.” Kép megtekintése teljes képernyőn Diákok gyűlnek össze a Lycee Paul-Eluard középiskola blokádja alatt a Párizs északi külvárosában, Saint-Denis-ben Fotó: Luc Auffret/Anadolu/Getty Images El sem tudom képzelni, milyen nehéz lehet ma általában tinédzsernek lenni. 2021-ben a The Lancet megállapította, hogy a francia 16-25 évesek 75%-a mutatta az öko-szorongás jeleit, azt mondva a kutatóknak, hogy „félnek” a jövőtől. Franciaországban és azon túl is a diákok és a fiatal munkavállalók aktívan nem kedvelik az AI-t, és pesszimisták az általa ígért jövővel kapcsolatban. Ami Fatoumatát illeti, ő aggódik a szélsőjobboldali politikai mozgalmak felemelkedése miatt, mind Franciaországban, mind máshol.
Évek óta a egymást követő francia kormányok Franciaország néhány legproblémásabb városi területén a problémákra keménykezű rendőri intézkedésekkel válaszoltak, amelyek túl gyakran célozzák a fiatalokat véletlenszerű ellenőrzésekkel, amelyek személyesen lealacsonyítóak lehetnek. A központosított politikaalkotás egy olyan nemzeti oktatási rendszert is létrehozott, amely gyakran a legtapasztalatlanabb tanárokat küldi ugyanezekre a területekre, miközben a rangidős tanároknak elsőbbséget ad, amikor áthelyezést kérnek könnyebb iskolákba.
Egy jövőbeli szélsőjobboldali kormány – amilyen miatt Fatoumata azt mondja, aggódik – szinte biztosan súlyosbítaná ezeket a feszültségeket. A tiltakozásokra válaszul a jobboldali politikusok már szigorúbb büntetéseket és több törvényt és rendet követeltek. De ez nem olyan probléma, amelyet több rendőrrel és több gumibottal meg lehet oldani, mint ahogy eddig sem sikerült.
Mert mindez nem egy olyan kormányt jelez, amely igazán hallgatni akar – azt jelzi, hogy a társadalom egésze nem igazán vallja magáénak ezeket a helyeket vagy ezeket a tinédzsereket. „On n'est pas mal éduqué, on n'est pas écouté” („Nem vagyunk rosszul oktatva, csak nem hallgatnak meg minket”) – állt az egyik táblán, amelyet kedden Párizsban, a Place de la République-en láttam.
A válságra adott válaszhoz kézzelfogható intézkedésekre lesz szükség, például az elhanyagolt létesítmények korszerűsítésére. Arnaud Richards, 50 éves, a saint-denis-i Iqbal Masih középiskola diákügyi vezetője adta nekem a példát arra, hogy a gondos építészet nagyobb hatással lehet, mint azt az ember gondolná. A technikai középiskola, ahol korábban dolgozott – a Gabriel Péri, egy rendkívül szegény területen – 2022-ben nyílt újra teljes újjáépítés után, ami Richards szerint nyugodtabb légkört teremtett mind a diákok, mind a tanárok számára. „Az, hogy maga az iskola szép hely volt, azt eredményezte, hogy a közösség tiszteletben tartottabbnak érezte magát” – mondta nekem. Ez pedig „nyugodtabb környezetet teremtett” mind a diákok, mind a személyzet számára.
De egy igazi válasz nem áll meg a jobb létesítményeknél. Megjelenni, hogy átvágjuk a szalagot új építkezésen vagy felújításon, nem elég. Emmanuel Macron hatalmon töltött évtizede alatt kormánya számos kérdésben ismételten kudarcot vallott abban, hogy úgy hallgasson, hogy az emberek mélyen látva és hallva érezzék magukat.
Ahogy Fatoumata mondta: „Őszintén szólva, nem hiszem, hogy a kormányt érdekli, csak el akarnak hallgattatni minket hamis ígéretekkel. Tudjuk, hogy semmi sem fog változni, mert a kormány nem hallgat ránk.” Franciaország jelenlegi összes problémája közül ez a mögöttes „összetartozás” érzésének hiánya – az érzés, hogy senki sem hallgat igazán – lesz a legnehezebb kezelni.
Alexander Hurst Párizsból ír a Guardian Europe számára. Emlékirata, a Generation Desperation, most jelent meg.
Gyakran Ismételt Kérdések
Íme a GYIK listája a „Nobody is listening to us on the school protest frontline I heard why Frances students feel abandoned” című cikk alapján, szerzője Alexander Hurst
Kezdő kérdések
K Miről szól ez a cikk
V Ez egy első kézből származó beszámoló egy újságírótól, aki meglátogatott egy középiskolát Franciaországban a diákok tiltakozása idején. Tinédzserekkel beszélt, akik úgy érzik, a kormány figyelmen kívül hagyja a problémáikat
K Hol játszódik ez a történet
V Franciaországban, konkrétan egy ChenneviressurMarne nevű városban, Párizs közelében
K Ki tiltakozik
V Francia középiskolások. Blokkolják az iskoláikat és menetelnek, hogy megmutassák, elégedetlenek
K Miért tiltakoznak a diákok
V Több dolog miatt dühösek: zsúfolt osztályok, tanárhiány, rossz iskolaépületek és egy új kormányzati politika, amely szerintük igazságtalan a szegényebb családokból származó diákokkal szemben
K Mit jelent itt a „Nobody is listening to us” kifejezés
V Ez egy érzés, amit a diákok éreznek. Úgy vélik, a kormány és a hatalmon lévő felnőttek az oktatásukról szóló döntéseket anélkül hozzák meg, hogy megkérdeznék őket, vagy törődnének azzal, mit gondolnak
Középhaladó kérdések
K Mi az a társadalmi mix politika, ami miatt a diákok dühösek
V Ez egy terv, amely megváltoztatja, hogyan osztják be a diákokat az iskolákba. A cél az, hogy különböző hátterű és jövedelmi szintű diákokat keverjenek össze, hogy a szegény diákok ne legyenek mind a legrosszabb iskolákba csoportosítva. A diákok szerint a tervet rosszul hajtják végre, és valójában ártani fog nekik
K Miért érzik magukat elhagyatottnak a diákok
V Látják, hogy az iskoláik szétesnek: szivárgó tetők, törött WC-k, nincs elég tanár. Úgy érzik, a kormány más dolgokra költ pénzt, de nem az alapvető oktatásukra. Azt is érzik, hogy senki a hatalmon lévők közül nem veszi komolyan a panaszaikat
K Milyen konkrét problémák vannak az iskoláikban
V A cikk megemlíti:
Több mint 35 diákos osztályok
Hiányzó tanárok, akiket nem helyettesítenek
Régi, piszkos és nem biztonságos épületek
Nincs elég iskolai tanácsadó és ápoló
K Mit szeretnének a diákok, hogy a kormány tegyen
