Vláda rozšiřuje svůj program na zlepšení školství, aby řešila regionální rozdíly ve vzdělávání, s cílem přenést úspěch londýnských vysoce výkonných škol do problémových oblastí po celé Anglii.
Ministryně školství Bridget Phillipson uvedla, že její plán navazuje na úspěšnou iniciativu London Challenge z dob předchozí labouristické vlády, která transformovala školy v hlavním městě, a nyní bude aplikovat podobné strategie na zaostávající školy po celé zemi.
Nedávné výsledky A-levels ukázaly rostoucí propast mezi Londýnem a regiony, jako jsou Midlands a severovýchod, kde se nejlepší známky zastavily. Ministerstvo školství (DfE) proto zdvojnásobí počet škol podporovaných programem Regionální zlepšení standardů a excelence (Rise).
Program cílí na „zaseknuté školy“ – ty s trvale špatným hodnocením od Ofstedu – a poskytuje jim odborné vedení zkušených lídrů, partnerství a až 200 000 liber dodatečného financování na dva roky.
Phillipson řekla: „Ačkoli letošní výsledky zkoušek jsou důvodem k oslavě, odhalily také výrazné regionální nerovnosti. Je nepřijatelné, že studenti na severovýchodě a v Midlands stále zaostávají za svými vrstevníky v Londýně. Náš plán se zaměřuje na nejslabší oblasti a čerpá poučení z London Challenge, aby zajistil, že každé dítě, bez ohledu na to, kde žije, dostane příležitosti, které si zaslouží.“
Rozšíření podporují bývalý ministr školství David Blunkett a Sir Kevan Collins, kteří pomáhali vést původní London Challenge v roce 2003. Blunkett ocenil přístup včasného zásahu, který podle něj „zmenší propast a dá mladým lidem spravedlivější start do života.“
London Challenge využíval data k identifikaci problémových škol, spolupracoval s místními úřady na přebudování vedení a zapojení komunit. Do roku 2010 měl Londýn nejvyšší podíl škol hodnocených Ofstedem jako „dobré“ nebo „vynikající“ v Anglii.
Program Rise začal letos na jaře a původně podporoval 200 z 600 škol identifikovaných jako potřebujících naléhavou pomoc. Dalších 200 se připojí na podzim. Školy musí před získáním financování vypracovat schválené plány zlepšení.
Collins zdůraznil potřebu rychlého jednání: „Jakmile jednou začne úpadek, je těžší jej zvrátit – personál odchází, postoje tvrdnou. Musíme jednat rozhodně. Je hanba, že tyto školy byly tak dlouho zanedbávány.“
Dodal, že London Challenge uspěl díky svému ambicióznímu a veřejně známému přístupu – což je něco, co nový program usiluje napodobit. „Všichni byli plně odhodláni, s jasným národním vedením, které úsilí řídilo. Byl to jasný, soustředěný tlak, a přesně to chceme znovu vytvořit s Rise.“
Jon Coles, který vedl London Challenge pod Timem Brighousem a nyní stojí v čele akademické sítě United Learning, řekl: „London Challenge dokazuje, že významná změna je možná – tyto výsledky nejsou vytesány do kamene.
„Před dvaceti lety zaostával vnitřní Londýn za všemi ostatními regiony země. Nyní je jedinou oblastí, která jej předčí, vnější Londýn.
„Pokrok je dosažitelný, ale vyžaduje spolupráci, pevnou strategii, těžká rozhodnutí a práci napříč hranicemi, aby se zlepšily výsledky dětí.“
Letošní výsledky A-levels odhalily rostoucí regionální rozdíly, kdy 32 % londýnských přihlášek získalo nejlepší známky A* nebo A, ve srovnání s méně než 23 % na severovýchodě Anglie.
Mladí lidé na severovýchodě také mají menší pravděpodobnost, že budou skládat A-levels, než jejich vrstevníci v Londýně a na jihovýchodě. Nedávný výzkum ministerstva školství ukázal, že více než polovina studentů z vnitřního Londýna, kteří měli nárok na bezplatné školní obědy v 15 letech, pokračovala ve vyšším vzdělávání do 19 let, zatímco na severovýchodě a ve východních Midlands to bylo jen 22 %.
ČASTÉ DOTAZY
### **Časté dotazy: Replikace londýnského vzdělávacího úspěchu v zaostávajících školách**
#### **Základní otázky**
**1. Jaký je vládní plán pro zaostávající školy v Anglii?**
Vláda chce zlepšit problémy škol pomocí strategií, které fungovaly v Londýně, kde se výkon studentů výrazně zlepšil za posledních dvacet let.
**2. Proč je londýnský vzdělávací systém považován za úspěšný?**
Londýnské školy se zlepšily díky lepšímu školení učitelů, silnému vedení, cílenému financování a programům jako London Challenge, které zvýšily standardy v znevýhodněných oblastech.
**3. Které školy budou v tomto plánu cíleny?**
Přednostně budou vybrány zaostávající školy po celé Anglii, zejména ty s trvale nízkými výsledky zkoušek nebo špatným hodnocením od Ofstedu.
**4. Jak vláda replikuje londýnský úspěch?**
Plánují použít podobné strategie, jako je mentoring učitelů, sdílení osvědčených postupů mezi školami a zvýšení financování pro znevýhodněné studenty.
---
#### **Středně pokročilé otázky**
**5. Co byl London Challenge a jak pomohl?**
London Challenge byl program, který zlepšil školy tím, že spojoval problémyové školy s těmi výkonnými, školil učitele a zaměřoval se na vedení.
**6. Bude tento plán stát více peněz?**
Ano, pravděpodobně bude potřeba dodatečné financování, ale vláda může také přesměrovat stávající rozpočty na ověřené strategie.
**7. Jak dlouho potrvá, než uvidíme zlepšení?**
Změny mohou trvat několik let, protože londýnský úspěch se budoval přes desetiletí. První pokrok by mohl být vidět za 3–5 let.
**8. Jakou roli budou hrát učitelé v tomto plánu?**
Učitelé získají lepší školení, mentoring a podporu, aby mohli používat efektivní výukové metody, které se osvědčily v Londýně.
---
#### **Pokročilé otázky**
**9. Existují rizika v kopírování londýnského modelu jinde?**
Ano – Londýn má jedinečné faktory, jako je vysoká hustota obyvatel a finanční výhody. Venkovské nebo menší městské školy mohou potřebovat úpravy.
**10. Jak se bude měřit úspěch?**
Prostřednictvím lepšího hodnocení od Ofstedu, vyšších výsledků u GCSE/A-levels a lepší docházky a zapojení studentů.
**11. Jaké výzvy mohou školy při realizaci tohoto plánu čelit?**
Odpor ke změnám, nedostatek financí, nedostatek učitelů a rozdílné místní potřeby mohou zpomalit pokrok.
