फ्रांस के परिणाम अब तक के सबसे खराब थे। जर्मनी के भी। नीदरलैंड में भी स्कोर अब तक के सबसे निचले स्तर पर गिर गए। यहां तक कि फिनलैंड में, जिसे लंबे समय से शिक्षा में यूरोप के शीर्ष प्रदर्शनकर्ता और दशकों से वैश्विक अग्रणी के रूप में सराहा जाता रहा है, परिणाम तेजी से गिरे।
2025 के पीसा स्कोर, जो मापते हैं कि 15 वर्ष के बच्चे स्कूल में जो सीखा है उसे वास्तविक जीवन की पढ़ने, गणित और विज्ञान की स्थितियों में कितनी अच्छी तरह लागू कर सकते हैं, ने पश्चिमी यूरोप के कुछ शिक्षा गढ़ों को हिला दिया है। जबकि ब्रिटेन ने इस प्रवृत्ति के विरुद्ध जाकर प्रदर्शन किया, महाद्वीप पर परिणामों में 2018 में शुरू हुई गिरावट जारी रही। फ्रांस, जर्मनी, नीदरलैंड और फिनलैंड में, बुनियादी साक्षरता और गणित कौशल से वंचित 15 वर्ष के बच्चों का अनुपात बढ़कर लगभग तीन में से एक हो गया।
महामारी के दौरान सीखने के नुकसान ने गिरावट को तेज किया, लेकिन शिक्षा विशेषज्ञों का कहना है कि समस्या बहुत गहरी है: लंबे समय से चल रही शिक्षकों की कमी, बार-बार पाठ्यक्रम में बदलाव जिन्होंने बुनियादी कौशलों की उपेक्षा की है, और तेजी से अलग-थलग होते स्कूल प्रणालियों में बढ़ती असमानता। इसके अलावा, लगातार स्मार्टफोन के उपयोग ने ध्यान अवधि को तेजी से कम कर दिया है, "गहन पठन" को स्क्रॉलिंग से बदल दिया है, और छात्रों की प्रेरणा ढह गई है।
जर्मनी के छात्रों को अब तक का सबसे खराब पीसा रिपोर्ट कार्ड मिला, जिसने देश के स्कूलों, एकीकरण और धन अंतराल को कम करने में कमजोरियों पर दशकों पुरानी बहस को फिर से खोल दिया। जर्मन पीसा अध्ययन समन्वयक सैमुअल ग्रिफ ने नागरिकता और रोजगार के लिए आवश्यक बुनियादी कौशलों से वंचित युवाओं में एक चिंताजनक वृद्धि का उल्लेख किया, जिसमें लिखित पाठ को समझने और सरल उपभोक्ता गणित करने की क्षमता शामिल है।
अध्ययन में पाया गया कि यूरोप की सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था में, शैक्षणिक प्रदर्शन और सामाजिक-आर्थिक स्थिति के बीच संबंध विशेष रूप से मजबूत था: कम आय वाले परिवारों के केवल 2% छात्र उच्च स्तर की योग्यता तक पहुंचते हैं, जबकि उच्च आय वाले परिवारों के 25% - यह सहसंबंध डेनमार्क या नॉर्वे की तुलना में दोगुना मजबूत है।
ग्रिफ ने स्थानीय मीडिया को बताया, "अन्य देश शैक्षिक सफलता को पारिवारिक पृष्ठभूमि से अलग करने में कहीं अधिक सफल हैं," उन्होंने कहा कि किशोरों की शैक्षणिक सफलता पर वर्ग का प्रभाव इस बात से कहीं अधिक था कि उनका परिवार आप्रवासी था या नहीं।
जर्मनी ने 2000 में पहला "पीसा झटका" अनुभव किया, जब रिपोर्ट की खराब रेटिंग ने प्रदर्शन सुधारने के लिए राष्ट्रव्यापी प्रयास शुरू किया। 2012 की रिपोर्ट ने महत्वपूर्ण सुधार दिखाया, जिसने देश को ओईसीडी औसत से ऊपर रखा। लेकिन 2025 के संस्करण ने दिखाया कि जर्मनी औसत पर वापस फिसल गया, लगभग चार में से एक छात्र प्राकृतिक विज्ञान में और तीन में से एक पढ़ने और गणित में योग्यता से वंचित है। लगभग पांच में से एक ने तीनों क्षेत्रों में अपर्याप्त कौशल दिखाया।
आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक पढ़ने और गणित कौशल की कमी के कारण "जोखिम में" माने जाने वाले किशोरों की संख्या पिछले एक दशक में दोगुनी हो गई है, और आनंद के लिए पढ़ना जर्मनी में अन्य औद्योगिक देशों की तुलना में तेजी से घटा है: दो में से एक 15 वर्षीय ने कहा कि वे केवल तब पढ़ते हैं जब आवश्यक हो।
आश्चर्यजनक रूप से, सबसे सामाजिक-आर्थिक रूप से विशेषाधिकार प्राप्त पड़ोस के छात्रों ने पढ़ने की समझ में सबसे तेज गिरावट दर्ज की। शिक्षा मंत्री कैरिन प्रिएन ने कहा कि रिपोर्ट के लिए तत्काल प्रतिक्रिया की आवश्यकता है, अत्यधिक सोशल मीडिया उपयोग के नकारात्मक प्रभाव पर प्रकाश डाला और साल के अंत तक छोटे बच्चों की रक्षा के लिए नए उपाय पेश करने का वचन दिया।
नीदरलैंड में, स्कोर ने ऐतिहासिक निचला स्तर दर्ज किया, पढ़ने की साक्षरता में परेशान करने वाले नए रिकॉर्ड बनाए, जहां अब रिकॉर्ड 39% 15 वर्षीय बच्चों में आधुनिक समाज को नेविगेट करने, स्रोतों की विश्वसनीयता का मूल्यांकन करने या बहु-पृष्ठ पाठों को संसाधित करने के लिए आवश्यक बुनियादी कौशल की कमी है, जो पिछले 2022 संस्करण में 33% था।
शोधकर्ताओं ने कहा कि डच पठन स्कोर पिछले एक दशक में 60 अंक से अधिक गिर गया है, जिसका अर्थ है कि आज के 15 वर्षीय बच्चे प्रभावी रूप से उस स्तर पर पढ़ रहे हैं जो 10 साल पहले 12 वर्षीय बच्चों ने हासिल किया था। गणित में गिरावट कम स्पष्ट थी, जहां डच छात्र कभी यूरोपीय रैंकिंग में हावी थे, लेकिन यह अभी भी ओईसीडी औसत से थोड़ा ऊपर एक रिकॉर्ड निचला स्तर था, जबकि विज्ञान स्कोर भी अपने पिछले स्तर से नीचे था।
डच शिक्षा मंत्रालय ने तत्काल कार्रवाई का वादा किया, यह स्वीकार करते हुए कि मूल्यांकन "यह पुष्टि करता है कि हमारी गिरावट महामारी के बाद की अस्थायी गिरावट नहीं बल्कि एक संरचनात्मक समस्या है। हम ऐसे समाज को स्वीकार नहीं कर सकते जहां हमारे एक तिहाई युवा रोजमर्रा की जिंदगी के लिए पर्याप्त अच्छी तरह पढ़ने में असमर्थ स्कूल छोड़ते हैं।" हालांकि, शिक्षक संघों और साक्षरता समर्थकों ने निराशा के साथ प्रतिक्रिया दी। एओबी शिक्षक संघ ने तर्क दिया कि पठन स्तर कभी नहीं सुधरेगा जब तक "कक्षाएं नियमित रूप से रद्द होती रहेंगी, अयोग्य कर्मचारी खाली स्थान भरते रहेंगे, और कार्यभार अनुभवी शिक्षकों को पेशे से बाहर निकालता रहेगा।" पठन वकालत समूह स्टिचिंग लेज़ेन ने कहा कि विफलता "छात्रों में नहीं, बल्कि एक ऐसे दृष्टिकोण में है जिसने पढ़ने को गहन पठन आदतों को बढ़ावा देने के बजाय यांत्रिक समझ की चालों का एक सेट बना दिया है।" फ्रांस में, स्कोर समान रूप से गंभीर थे। शिक्षा मंत्री एदुआर जेफ्रे ने कहा, "यह चिंताजनक है, लेकिन दुर्भाग्य से यह आश्चर्य की बात नहीं है।" दूर-दराज़ राष्ट्रपति पद की उम्मीदवार मरीन ले पेन ने परिणाम को "आपदा" और राष्ट्र के पतन का प्रतिबिंब बताया। फ्रांसीसी शिक्षा विश्लेषकों ने लंबे समय से राज्य निवेश की कमी, विशेष रूप से प्राथमिक स्कूलों में, साथ ही एक अत्यधिक असमान प्रणाली की चेतावनी दी है जहां सामाजिक-आर्थिक स्थिति परिणामों को निर्धारित करती है, जबकि सरकारों ने शिक्षा की विफलताओं से निपटने के लिए समय-सारणी और बच्चों के डेस्क पर कितने घंटे बैठने पर बहस करने की प्रवृत्ति दिखाई है। पिछले एक दशक में, आठ अलग-अलग शिक्षा मंत्रियों के उत्तराधिकार ने लगातार नीति परिवर्तन और उलटफेर किए हैं, जिससे शिक्षक कक्षा में पढ़ाने की तुलना में निर्देशों के पहाड़ से अधिक तनाव महसूस करते हैं। इस बीच, मध्य-करियर वेतन ओईसीडी औसत से नीचे बना हुआ है, और एक अन्य हालिया रिपोर्ट में पाया गया कि केवल 4% फ्रांसीसी शिक्षकों ने महसूस किया कि उन्हें महत्व दिया जाता है। ओईसीडी शिक्षा विश्लेषक एरिक शार्बोनियर ने तर्क दिया कि ध्यान डेस्क घंटों पर बहस से हटकर शिक्षण विधियों का पता लगाने के लिए अधिक स्वायत्तता और अधिक विधि-केंद्रित प्रशिक्षण की ओर स्थानांतरित होना चाहिए। फिनलैंड में, गणित और पढ़ने में औसत परिणाम 2022 की तुलना में कम थे, और विज्ञान में स्थिर थे। फिनिश इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशनल रिसर्च में पीसा राष्ट्रीय परियोजना प्रबंधक डॉ आर्टो के अहोनेन ने कहा कि परिणामों ने छात्रों की दृढ़ता और प्रयास पर गंभीर चर्चा शुरू की है। अहोनेन ने कहा, "लक्ष्य गिरावट को उलटना और बढ़ती प्रवृत्ति पर लौटना बना हुआ है।" "इस बीच, हम उस सार्वभौमिक गिरावट को पहचानते हैं जिसका हम हिस्सा हैं।" अहोनेन ने कहा कि फिनिश प्रणाली में "50 वर्षों में हमारी शिक्षा प्रणाली में कोई बड़ा बदलाव नहीं" देखा गया है, चेतावनी देते हुए कि "समय और समाज बदलने के साथ पाठ्यक्रमों का नवीनीकरण होना चाहिए। यह संभावना नहीं है कि कोई भी स्कूल प्रणाली दशकों तक समान पाठ्यक्रमों के साथ काम कर सके, यहां तक कि एक सफल भी।" पड़ोसी स्वीडन में, रिकॉर्ड-निचले परिणामों ने हाल के चुनावों से पहले गर्म राजनीतिक बहस को प्रेरित किया, पार्टी नेताओं ने स्क्रीन से लेकर आप्रवासन और अपर्याप्त शिक्षण कर्मचारियों तक सब कुछ को दोषी ठहराया। लेकिन विशेषज्ञों का कहना है कि कोई एकल स्पष्टीकरण नहीं है। नवीनतम स्कोर पर अपनी रिपोर्ट में, राष्ट्रीय शिक्षा एजेंसी स्कोल्वरकेट ने कहा कि छात्रों के ज्ञान और "सुरक्षित और अधिक समान वातावरण" बनाने में शिक्षकों की कक्षा भूमिका को मजबूत करने के उद्देश्य से कई बदलाव पहले से ही चल रहे हैं।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
FAQs वैश्विक अध्ययन में गिरते स्कोर से यूरोपीय शिक्षा नेता हिल गए
1 हम किस वैश्विक अध्ययन की बात कर रहे हैं
यह ओईसीडी द्वारा संचालित अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन कार्यक्रम है यह दर्जनों देशों में हर तीन साल में 15 वर्ष के बच्चों का पढ़ने, गणित और विज्ञान में परीक्षण करता है
2 वास्तव में क्या हुआ
कई यूरोपीय देशों ने नवीनतम पीसा परिणामों में अपने स्कोर में गिरावट देखी कुछ मामलों में गिरावट अध्ययन शुरू होने के बाद से सबसे तीव्र थी
3 गिरावट कितनी बड़ी थी
यह देश के अनुसार भिन्न होती है लेकिन कई देश गणित और पढ़ने में दोहरे अंकों के अंकों से गिरे कुछ लगभग दो दशकों में न देखे गए स्तरों तक गिर गए
4 कौन से देश सबसे अधिक प्रभावित हुए
जर्मनी फ्रांस नीदरलैंड और फिनलैंड जैसे देशों में उल्लेखनीय गिरावट देखी गई पारंपरिक रूप से मजबूत प्रदर्शनकर्ता भी नहीं बचे
5 शिक्षा नेता इतने चिंतित क्यों हैं
क्योंकि पीसा स्कोर को इस बात के रिपोर्ट कार्ड के रूप में देखा जाता है कि कोई देश अपने स्कूलों को भविष्य के लिए कितनी अच्छी तरह तैयार करता है बड़ी गिरावट प्रतिस्पर्धात्मकता और समानता के बारे में अलार्म बजाती है
6 गिरावट का कारण क्या है
कोई एक कारण नहीं है विशेषज्ञ कोविड स्कूल बंद होने बढ़ते स्क्रीन समय शिक्षकों की कमी और छात्रों के बीच बढ़ती असमानता की ओर इशारा करते हैं
7 क्या कोविड ने वास्तव में इतनी बड़ी भूमिका निभाई
हां यह एक प्रमुख कारक है विस्तारित स्कूल बंद होने ने सीखने को बाधित किया और कई छात्र कभी पूरी तरह से नहीं पकड़ पाए
8 क्या यह सिर्फ महामारी के बारे में है
नहीं कुछ देश 2020 से पहले ही फिसल रहे थे महामारी ने मौजूदा समस्याओं को और खराब कर दिया
9 गिरते स्कोर का छात्रों के लिए वास्तव में क्या मतलब है
इसका मतलब है कि कई 15 वर्षीय बच्चे बुनियादी कौशल जैसे पाठ को समझना या रोजमर्रा की गणित की समस्याओं को हल करने में संघर्ष कर रहे हैं
10 क्या सभी छात्र समान रूप से प्रभावित हैं
नहीं वंचित छात्र और पीछे रह गए कई देशों में शीर्ष और निचले प्रदर्शनकर्ताओं के बीच का अंतर बढ़ गया
11 पीसा वास्तव में क्या माप रहा है
यह मापता है कि छात्र जो सीखा है उसे वास्तविक जीवन की स्थितियों में कितनी अच्छी तरह लागू कर सकते हैं न कि केवल रटे हुए तथ्य
12 पीसा कितनी बार आता है
हर तीन साल में नवीनतम परिणाम 2022 में ली गई परीक्षाओं को दर्शाते हैं
13 क्या हम इन परिणामों पर भरोसा कर सकते हैं
पीसा व्यापक रूप से सम्मानित है लेकिन आलोचकों का कहना है कि यह शिक्षा को अति सरल बनाता है और परीक्षा के लिए पढ़ाने का बहुत अधिक दबाव बनाता है
