Ukraińska uchodźczyni musiała opuścić szkołę średnią po tym, jak stwierdziła, że wywierano na nią presję, by uczyła się języka rosyjskiego.
Kateryna Endeberia przeniosła się do Stoke-on-Trent w 2022 roku po ucieczce przed rosyjską inwazją na Ukrainę. W 2023 roku ukończyła egzaminy GCSE w The Excel Academy, a następnie rok przygotowawczy w City of Stoke-on-Trent Sixth Form College (SFC), po czym rozpoczęła naukę na poziomie A-level z ekonomii, politologii i statystyki.
Jednak 19-latka twierdzi, że gdy zaczęła mieć trudności z przedmiotami, nauczyciele próbowali namówić ją do zmiany na język rosyjski. Ponieważ jej ojciec służy jako ukraiński żołnierz, ta sugestia była dla niej głęboko traumatyczna, określiła ją jako „krzywdzącą i nietaktowną” oraz porównywalną do „dyskryminacji i rasizmu”.
Endeberia opuściła już SFC i uczy się w domu, korzystając z notatek od przyjaciół. Złożyła wniosek o przystąpienie do egzaminów A-level jako kandydatka prywatna w 2026 roku, co będzie ją kosztować 1400 funtów.
Powiedziała „Guardianowi”, że nauka rosyjskiego jest „sprzeczna z moimi osobistymi zasadami”, wyjaśniając: „Urodziłam się w Doniecku, gdzie wojna rozpoczęła się w 2014 roku. To nie jest język, którym chcę mówić ani się go uczyć, ponieważ mój ojciec w zeszłym roku został żołnierzem”.
„Jestem naprawdę wdzięczna za możliwość nauki w Zjednoczonym Królestwie – czuję, że to mój trzeci dom” – dodała, odnosząc się do Ukrainy i Czech, gdzie początkowo się przeniosła. „Ale nie wszyscy zdają sobie sprawę, jak trudne może być dla ukraińskich uczniów przystosowanie się do nowego systemu edukacji, kultury i języka po wszystkim, przez co przeszł nasz kraj”.
Endeberia powiedziała, że miała trudności z kursami A-level i czuła się zastraszana z powodu swojego akcentu. Twierdzi, że college nie zaoferował jej dodatkowego wsparcia, a zamiast tego naciskał na zdawanie rosyjskiego na poziomie A-level.
„Zamiast okazać współczucie lub pomoc, wciąż nalegali, żebym zmieniła przedmioty. Nikt nie próbował zrozumieć, jak bolesne było to dla mnie doświadczenie” – powiedziała.
Stwierdziła również, że miała trudności z uzyskaniem „jasnych odpowiedzi” na pytanie, dlaczego zniechęcano ją do kontynuowania politologii, ekonomii i statystyki. Obecnie składa skargę za pośrednictwem Potteries Educational Trust, który nadzoruje SFC, i planuje eskalować sprawę do Ofsted po zakończeniu tego procesu.
Rzecznik City of Stoke-on-Trent Sixth Form College powiedział: „College bardzo dba o naszych uczniów i dokładamy wszelkich starań, aby rozwiązywać problemy i skargi zgodnie z naszym procesem skarg i rozstrzygania. Nie komentujemy poszczególnych osób ze względu na poufność”.
Ukraina wcześniej apelowała do rządu brytyjskiego o umożliwienie nastoletnim uchodźcom nauki języka ukraińskiego na poziomie GCSE, po doniesieniach, że niektórych zachęca się do wyboru rosyjskiego, ponieważ już częściowo go znają.
W grudniu 2024 roku ukraiński minister edukacji Oksen Lisowoj spotkał się z brytyjską sekretarz edukacji Bridget Phillipson, aby ostrzec, że nauczanie rosyjskiego może na nowo zranić około 27 000 przesiedlonych ukraińskich dzieci w Wielkiej Brytanii, które uciekły przed inwazją Władimira Putina.
Rzecznik Praw Dziecka Rachel de Souza również wezwała rząd do przywrócenia GCSE z języka ukraińskiego.
Rada egzaminacyjna AQA poinformowała, że rozważa opracowanie GCSE z języka ukraińskiego, choć rozumie się, że może to zająć kilka lat.
Często zadawane pytania
FAQ: Ukraińska uchodźczyni opuszcza brytyjską szkołę średnią po zachęcaniu do nauki rosyjskiego
Pytania na poziomie podstawowym
1. Co wydarzyło się w tej historii?
Ukraińska uczennica-uchodźczyni w Wielkiej Brytanii opuściła szkołę średnią po tym, jak personel zasugerował jej naukę języka rosyjskiego jako przedmiotu, co uznała za głęboko niepokojące, biorąc pod uwagę trwającą wojnę Rosji w jej ojczyźnie.
2. Dlaczego nauka rosyjskiego mogłaby być przygnębiająca dla ukraińskiej uchodźczyni?
Dla wielu Ukraińców język rosyjski jest obecnie kojarzony z agresją militarną i inwazją, która zmusiła ich do ucieczki. Zachęcanie do jego nauki może być odbierane jako nietaktowne, ignorujące obecną traumę i polityczny kontekst wojny.
3. Czym jest szkoła średnia (sixth-form college) w Wielkiej Brytanii?
W Wielkiej Brytanii sixth-form college to instytucja edukacyjna dla uczniów w wieku 16-18 lat, w której zazwyczaj przygotowują się oni do zaawansowanych kwalifikacji przed studiami wyższymi.
4. Co szkoła powinna była zrobić inaczej?
Szkoła powinna była w sposób wrażliwy skonsultować się z uczennicą w sprawie jej preferencji przedmiotowych, uwzględnić jej pochodzenie oraz zaoferować odpowiednie wsparcie i alternatywy bez czynienia założeń.
Zaawansowane/Praktyczne Pytania
5. Jakie są prawne i etyczne obowiązki Wielkiej Brytanii wobec uczniów-uchodźców?
Szkoły i college mają obowiązek zapewnienia bezpiecznego, inkluzywnego i niedyskryminującego środowiska. Obejmuje to wrażliwość kulturową oraz wprowadzanie rozsądnych dostosowań wspierających dobrostan emocjonalny uczniów, zwłaszcza tych uciekających przed konfliktem.
6. Czy mogły istnieć uzasadnione edukacyjne powody, by sugerować rosyjski?
Chociaż rosyjski jest wartościowym przedmiotem akademickim, podejście było błędne. Każda sugestia powinna była być przedstawiona jako opcjonalna możliwość oparta na jej umiejętnościach językowych, a nie jako zachęta pomijająca jej osobiste doświadczenie.
7. Jakie są typowe wyzwania dla szkół wspierających uczniów-uchodźców?
Kluczowe wyzwania obejmują bariery językowe, opiekę uwzględniającą traumę, integrację uczniów z programem nauczania oraz zapewnienie personelowi szkoleń z kompetencji kulturowych, aby uniknąć podobnych nietaktownych incydentów.
8. Jak inne instytucje mogą uniknąć podobnych błędów?
Priorytetowo traktuj słuchanie: Zawsze pytaj uczniów i ich rodziny o preferencje, cele i ewentualne wrażliwe kwestie.
Zapewnij szkolenia uwzględniające traumę: Wyposaż personel w wiedzę o wpływie wojny i przesiedlenia.
Oferuj wybór i wyjaśnienia: Przedstawiaj wszystkie opcje przedmiotowe w sposób neutralny, wyjaśniając ich potencjalną wartość bez wywierania presji.
