كانت نتائج فرنسا الأسوأ على الإطلاق. وكانت نتائج ألمانيا كذلك. وفي هولندا، انخفضت الدرجات أيضًا إلى أدنى مستوياتها على الإطلاق. وحتى في فنلندا، التي طالما أُشيد بها باعتبارها الأفضل أداءً في التعليم في أوروبا ورائدة عالمية لعقود، انخفضت النتائج بشكل حاد.
لقد زعزعت نتائج بيزا 2025، التي تقيس مدى قدرة الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا على تطبيق ما تعلموه في المدرسة على مواقف القراءة والرياضيات والعلوم في الحياة الواقعية، بعض معاقل التعليم في أوروبا الغربية. وبينما خالفت المملكة المتحدة هذا الاتجاه، واصلت النتائج في القارة انخفاضًا بدأ في عام 2018. وفي فرنسا وألمانيا وهولندا وفنلندا، ارتفعت نسبة البالغين من العمر 15 عامًا الذين يفتقرون إلى مهارات القراءة والرياضيات الأساسية إلى ما يقرب من واحد من كل ثلاثة.
سرّعت خسائر التعلم أثناء الجائحة من هذا الانخفاض، لكن خبراء التعليم يقولون إن المشكلة أعمق بكثير: نقص مزمن في المعلمين، وتغييرات متكررة في المناهج أهملت المهارات الأساسية، وتفاوت متزايد داخل أنظمة مدرسية تتسم بالفصل المتزايد. وفوق ذلك، أدى الاستخدام المستمر للهواتف الذكية إلى تقليص مدى الانتباه بشكل حاد، واستبدال "القراءة العميقة" بالتصفح، كما انهار دافع الطلاب.
حصل الطلاب في ألمانيا على أسوأ تقرير بيزا على الإطلاق، مما أعاد فتح نقاش عمره عقود حول نقاط ضعف البلاد في المدارس والاندماج وسد فجوة الثروة. وأشار صامويل غرايف، منسق دراسة بيزا الألمانية، إلى ارتفاع مقلق في عدد الشباب الذين يفتقرون إلى المهارات الأساسية اللازمة للمواطنة والتوظيف، بما في ذلك القدرة على فهم نص مكتوب وإجراء حسابات استهلاكية بسيطة.
ووجدت الدراسة أنه في أكبر اقتصاد في أوروبا، كانت الصلة بين الأداء الأكاديمي والوضع الاجتماعي والاقتصادي قوية بشكل خاص: فقط 2% من الطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض يصلون إلى مستويات عالية من الكفاءة، مقارنة بـ25% من الأسر ذات الدخل الأعلى – وهو ارتباط أقوى بمرتين مما هو عليه في الدنمارك أو النرويج.
وقال غرايف لوسائل الإعلام المحلية: "دول أخرى أكثر نجاحًا بكثير في فصل النجاح التعليمي عن الخلفية الأسرية"، مشيرًا إلى أن الطبقة كان لها تأثير أكبر بكثير على النجاح الأكاديمي للمراهقين من كون أسرهم قد هاجرت.
شهدت ألمانيا أول "صدمة بيزا" في عام 2000، عندما أثارت التقييمات الضعيفة في التقرير جهدًا وطنيًا لتحسين الأداء. وأظهر تقرير 2012 تحسنًا كبيرًا، مما وضع البلاد فوق متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. لكن نسخة 2025 أظهرت تراجع ألمانيا مرة أخرى إلى المتوسط، مع افتقار نحو واحد من كل أربعة طلاب للكفاءة في العلوم الطبيعية وواحد من كل ثلاثة في القراءة والرياضيات. وأظهر نحو واحد من كل خمسة مهارات غير كافية في المجالات الثلاثة جميعها.
تضاعف عدد المراهقين الذين يُعتبرون "معرضين للخطر" بسبب افتقارهم إلى مهارات القراءة والرياضيات اللازمة لمزيد من التعليم خلال العقد الماضي، كما تراجعت القراءة من أجل المتعة في ألمانيا بشكل أسرع من الدول الصناعية الأخرى: قال واحد من كل اثنين من البالغين من العمر 15 عامًا إنهم يقرؤون فقط عند الطلب.
واللافت أن الطلاب من الأحياء الأكثر امتيازًا اجتماعيًا واقتصاديًا سجلوا أشد انخفاض في فهم القراءة. وقالت وزيرة التعليم كارين برين إن التقرير يتطلب استجابة عاجلة، وسلطت الضوء على التأثير السلبي للاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي، وتعهدت بتقديم إجراءات جديدة لحماية الأطفال الأصغر سنًا بحلول نهاية العام.
وفي هولندا، شكلت الدرجات أدنى مستوى تاريخي، محققة أرقامًا قياسية مقلقة جديدة في محو الأمية القرائية، حيث يفتقر الآن 39% من البالغين من العمر 15 عامًا، وهو رقم قياسي، إلى المهارات الأساسية اللازمة للتعامل مع المجتمع الحديث أو تقييم مصداقية المصادر أو معالجة نصوص متعددة الصفحات، ارتفاعًا من 33% في نسخة 2022 السابقة.
وأشار الباحثون إلى أن درجة القراءة الهولندية انخفضت بأكثر من 60 نقطة خلال العقد الماضي، مما يعني أن البالغين من العمر 15 عامًا اليوم يقرؤون فعليًا بالمستوى الذي كان يبلغه من هم في الثانية عشرة من العمر قبل 10 سنوات. وكان الانخفاض أقل وضوحًا في الرياضيات، حيث كان الطلاب الهولنديون يتصدرون التصنيفات الأوروبية ذات يوم، لكنه ظل مع ذلك أدنى مستوى قياسي بالكاد فوق متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، كما كانت درجة العلوم أيضًا أقل من مستواها السابق.
ووعدت وزارة التعليم الهولندية باتخاذ إجراء عاجل، معترفة بأن التقييم "يؤكد أن تراجعنا ليس انخفاضًا مؤقتًا بعد الجائحة بل مشكلة هيكلية. لا يمكننا قبول مجتمع يترك فيه ثلث شبابنا المدرسة وهم غير قادرين على القراءة جيدًا بما يكفي للحياة اليومية." غير أن نقابات المعلمين ودعاة محو الأمية استجابوا بإحباط. ورأت نقابة المعلمين AOb أن مستويات القراءة لن تتحسن أبدًا ما دامت "الحصص تُلغى بشكل روتيني، والموظفون غير المؤهلين يسدون الفجوات، وعبء العمل يدفع المعلمين ذوي الخبرة خارج المهنة." وأضافت مجموعة الدفاع عن القراءة Stichting Lezen أن الفشل لا يقع "على عاتق الطلاب، بل على نهج حوّل القراءة إلى مجموعة من حيل الفهم الميكانيكية بدلًا من تعزيز عادات القراءة العميقة." وفي فرنسا، كانت الدرجات قاتمة بالمثل. وقال إدوار جيفريه، وزير التعليم: "إنه أمر مقلق، لكنه للأسف ليس مفاجئًا." ووصفت مارين لوبان، المرشحة الرئاسية من أقصى اليمين، النتيجة بأنها "كارثة" وانعكاس لتراجع الأمة. وقد حذر محللو التعليم الفرنسيون منذ فترة طويلة من نقص الاستثمار الحكومي، لا سيما في المدارس الابتدائية، وكذلك من نظام شديد اللامساواة يحدد فيه الوضع الاجتماعي والاقتصادي النتائج، بينما تميل الحكومات إلى معالجة إخفاقات التعليم بالجدل حول الجداول الزمنية وعدد الساعات التي يجلس فيها الأطفال إلى مقاعدهم. وعلى مدى العقد الماضي، أدى تعاقب ثمانية وزراء تعليم مختلفين إلى تغييرات وانعكاسات سياسية مستمرة، مما جعل المعلمين يشعرون بضغط أكبر من avalanche التوجيهات مقارنة بالتدريس في الفصل. وفي الوقت نفسه، لا تزال رواتب منتصف المسار المهني أقل من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ووجد تقرير حديث آخر أن 4% فقط من المعلمين الفرنسيين يشعرون بالتقدير. ورأى إريك شارونييه، محلل التعليم في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، أن التركيز ينبغي أن يتحول بعيدًا عن الجدل حول ساعات الجلوس إلى مزيد من الاستقلالية لاستكشاف طرق التدريس، ومزيد من التدريب المركّز على المنهجية. وفي فنلندا، كانت النتائج المتوسطة أقل من عام 2022 في الرياضيات والقراءة، ومستقرة في العلوم. وقال الدكتور أرتو ك. أهونن، مدير مشروع بيزا الوطني في المعهد الفنلندي لأبحاث التعليم، إن النتائج أثارت نقاشًا جادًا حول مثابرة الطلاب وجهدهم. وقال أهونن: "يبقى الهدف هو عكس الانحدار والعودة إلى اتجاه صاعد. وفي الوقت نفسه، ندرك أننا جزء من الانحدار العالمي." وأشار أهونن إلى أن النظام الفنلندي لم يشهد "تغييرًا كبيرًا في نظامنا التعليمي خلال 50 عامًا"، محذرًا من أن "المناهج يجب أن تُجدد مع تغير الزمن والمجتمع. من غير المرجح أن يتمكن أي نظام مدرسي من العمل بالمناهج نفسها لعقود، حتى لو كان ناجحًا." وفي السويد المجاورة، أثارت نتائج منخفضة قياسيًا جدلًا سياسيًا محتدمًا قبل الانتخابات الأخيرة، حيث ألقى قادة الأحزاب اللوم على كل شيء من الشاشات إلى الهجرة ونقص هيئة التدريس. لكن الخبراء يقولون إنه لا يوجد تفسير واحد. وفي تقريرها عن أحدث الدرجات، قالت Skolverket، وكالة التعليم الوطنية، إن عدة تغييرات جارية بالفعل تهدف إلى تعزيز معرفة الطلاب ودور المعلمين في الفصل في خلق "بيئة أكثر أمانًا ومساواة".
الأسئلة الشائعة
الأسئلة الشائعة قادة التعليم الأوروبيون يهتزون بسبب انخفاض الدرجات في دراسة عالمية
1 ما الدراسة العالمية التي نتحدث عنها
إنه برنامج التقييم الدولي للطلاب الذي تديره منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وهو يختبر الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا في القراءة والرياضيات والعلوم كل ثلاث سنوات في عشرات الدول
2 ما الذي حدث بالضبط
شهدت العديد من الدول الأوروبية انخفاضًا في درجاتها في أحدث نتائج بيزا وفي بعض الحالات كانت الانخفاضات الأشد منذ بدء الدراسة
3 ما حجم الانخفاضات
يختلف حسب الدولة لكن عدة دول انخفضت بنقاط مزدوجة الرقم في الرياضيات والقراءة وانخفضت بعض الدول إلى مستويات لم تُشهد منذ ما يقرب من عقدين
4 أي الدول تضررت أكثر
دول مثل ألمانيا وفرنسا وهولندا وفنلندا شهدت انخفاضات ملحوظة وحتى الدول ذات الأداء القوي تقليديًا لم تُستثن
5 لماذا يشعر قادة التعليم بقلق كبير
لأن درجات بيزا يُنظر إليها كتقرير عن مدى جودة إعداد مدارس الدولة للطلاب للمستقبل والانخفاضات الكبيرة تثير مخاوف بشأن التنافسية والإنصاف
6 ما الذي يسبب الانخفاض
لا يوجد سبب واحد ويشير الخبراء إلى إغلاق المدارس بسبب كوفيد وزيادة وقت الشاشة ونقص المعلمين وتزايد عدم المساواة بين الطلاب
7 هل لعب كوفيد فعلًا دورًا كبيرًا إلى هذا الحد
نعم إنه عامل رئيسي فقد عطلت إغلاقات المدارس الممتدة التعلم ولم يلحق كثير من الطلاب بالركب بالكامل
8 هل الأمر يتعلق بالجائحة فقط
لا فقد كانت بعض الدول تتراجع بالفعل قبل 2020 وقد جعلت الجائحة المشكلات القائمة أسوأ
9 ماذا يعني انخفاض الدرجات فعليًا للطلاب
يعني أن كثيرًا من البالغين من العمر 15 عامًا يعانون مع المهارات الأساسية مثل فهم نص أو حل مسائل رياضية يومية
10 هل يتأثر جميع الطلاب بالتساوي
لا فقد تراجع الطلاب المحرومون أكثر وتوسعت الفجوة بين الأفضل والأدنى أداءً في العديد من الدول
11 ما الذي تقيسه بيزا فعليًا
إنها تقيس مدى قدرة الطلاب على تطبيق ما تعلموه على مواقف الحياة الواقعية وليس فقط الحقائق المحفوظة
12 كم مرة تصدر بيزا
كل ثلاث سنوات وتعكس أحدث النتائج اختبارات أُجريت في 2022
13 هل يمكننا الوثوق بهذه النتائج
بيزا تحظى باحترام واسع لكن المنتقدين يقولون إنها تبسط التعليم أكثر من اللازم وتخلق ضغطًا كبيرًا للتدريس من أجل الاختبار
