**Traduzione in italiano:**
Gli studenti della Staffordshire University si sentono "derubati di conoscenza e piacere" dopo aver scoperto che un corso destinato a lanciare le loro carriere digitali era in gran parte insegnato tramite l'IA.
James e Owen erano tra i 41 studenti che si sono iscritti a un modulo di programmazione lo scorso anno attraverso un programma di apprendistato finanziato dal governo, con l'obiettivo di diventare esperti di cybersecurity o ingegneri del software. Tuttavia, dopo un trimestre di slide generate dall'IA, a volte narrate da una voce IA, James ha espresso una perdita di fiducia nel programma e nei suoi amministratori. Teme di aver "sprecato due anni" della sua vita in un corso erogato "nel modo più economico possibile".
"Se consegnassimo un lavoro generato dall'IA, verremmo espulsi, ma a insegnarci è un'IA", ha detto James al suo docente durante un confronto registrato nell'ottobre 2024, parte integrante del corso.
James e i suoi colleghi studenti hanno sollevato ripetutamente preoccupazioni con i funzionari universitari riguardo ai materiali didattici generati dall'IA, ma l'istituzione continua a utilizzarli. Quest'anno, l'università ha pubblicato una politica sul sito web del corso che sembra giustificare l'uso dell'IA, delineando "una struttura per i professionisti accademici che sfruttano l'automazione IA" nell'insegnamento e nel lavoro scientifico.
Le politiche pubbliche dell'università limitano l'uso dell'IA da parte degli studenti, affermando che coloro che presentano lavori generati dall'IA come propri violano l'integrità accademica e possono affrontare accuse di cattiva condotta.
"Sono a metà della mia vita e carriera", ha detto James. "Non sento di poter semplicemente andarmene e ricominciare da capo. Sono bloccato in questo corso."
La situazione alla Staffordshire riflette una tendenza più ampia delle università che adottano strumenti di IA per l'insegnamento, la generazione di materiali e la fornitura di feedback. Un documento programmatico del Dipartimento per l'Istruzione di agosto ha elogiato questo sviluppo, affermando che l'IA generativa "ha il potere di trasformare l'istruzione". Un sondaggio di Jisc su 3.287 dipendenti dell'istruzione superiore ha rilevato che quasi un quarto utilizza l'IA nel proprio insegnamento.
Per gli studenti, tuttavia, l'insegnamento tramite IA sembra più demoralizzante che trasformativo. Negli Stati Uniti, gli studenti lasciano recensioni negative per i professori che usano l'IA, mentre nel Regno Unito gli universitari si lamentano su Reddit di docenti che usano ChatGPT per i feedback o immagini generate dall'IA nei corsi.
"Capisco le pressioni sui docenti che potrebbero portarli a usare l'IA, ma è scoraggiante", ha scritto uno studente.
James e Owen hanno notato l'uso dell'IA nel loro corso alla Staffordshire "quasi immediatamente" lo scorso anno quando, durante la prima lezione, il docente ha mostrato una PowerPoint con una versione IA della sua voce che leggeva le slide. Hanno presto notato altri segni di contenuti generati dall'IA, come l'inglese americano modificato in modo inconsistente in inglese britannico, nomi di file sospetti e "informazioni generiche e superficiali" che a volte facevano riferimento alla legislazione statunitense senza spiegazioni.
Le prove di materiale generato dall'IA sono persistite quest'anno. In un video del corso, la narrazione passa bruscamente a un accento spagnolo per circa 30 secondi prima di tornare a un accento britannico.
Il Guardian ha esaminato i materiali del corso della Staffordshire e ha utilizzato due rilevatori di IA – Winston AI e Originality AI – per analizzare i contenuti di quest'anno. Entrambi hanno indicato che diversi compiti e presentazioni avevano "un'altissima probabilità di essere stati generati dall'IA".
All'inizio del corso, James aveva espresso le sue preoccupazioni con il rappresentante degli studenti durante un incontro mensile, e di nuovo alla fine di novembre. Durante una lezione registrata, uno studente di nome James ha espresso le sue preoccupazioni sui materiali del corso. Ha notato che le slide erano generate dall'IA e ha chiesto al docente di scartarle, dichiarando: "So che queste slide sono generate dall'IA, e credo che tutti qui ne siano consapevoli. Preferirei che le eliminasse semplicemente. Non voglio che mi insegni un GPT".
Il rappresentante degli studenti per il corso ha poi aggiunto: "Abbiamo già dato questo feedback, James, e la risposta è stata che agli istruttori è permesso usare vari strumenti. Abbiamo trovato quella risposta piuttosto frustrante".
Un altro studente ha commentato: "Ci sono alcuni punti utili nella presentazione, ma è come se solo il 5% fosse prezioso e il resto sia ripetitivo. C'è dell'oro lì dentro, ma probabilmente potremmo trovarlo da soli chiedendo a ChatGPT".
Il docente ha risposto con una risata imbarazzata, dicendo: "Apprezzo l'onestà di tutti..." prima di spostare l'argomento su un altro tutorial che aveva creato – anch'esso usando ChatGPT. Ha ammesso: "L'ho preparato all'ultimo minuto, ad essere onesti".
Più tardi, il responsabile del corso ha assicurato a James che due docenti umani avrebbero coperto il materiale nella sessione finale per garantire "che non abbiate un'esperienza con l'IA".
Quando contattata dal Guardian, l'Università di Staffordshire ha dichiarato che nel corso sono stati mantenuti standard accademici e risultati di apprendimento. Hanno spiegato: "L'Università di Staffordshire supporta l'uso responsabile ed etico delle tecnologie digitali in conformità con le nostre linee guida. Gli strumenti di IA possono assistere nella preparazione ma non sostituiscono l'esperienza accademica e devono essere sempre utilizzati per sostenere l'integrità accademica e gli standard del settore".
Sebbene l'università abbia portato un docente non-IA per l'ultima lezione, James e Owen hanno ritenuto che fosse troppo poco e troppo tardi, specialmente poiché l'università sembra aver utilizzato l'IA anche nei materiali didattici di quest'anno.
James ha espresso: "Mi sento come se mi fosse stata rubata una parte della mia vita".
Owen, che sta cambiando carriera, ha condiviso di essersi iscritto al corso per la conoscenza, non solo per la qualifica, e di averlo trovato una perdita di tempo. Ha detto: "Stare lì seduto con materiale che non vale il tempo di nessuno, quando potresti fare qualcosa di significativo, è davvero frustrante".
Domande Frequenti
Ecco un elenco di FAQ sugli studenti che protestano contro un corso insegnato dall'IA, progettate per essere chiare, concise e in un tono naturale.
Domande Generali / per Principianti
1. Cosa stanno protestando esattamente gli studenti?
Gli studenti protestano perché il loro corso viene insegnato interamente da un programma di intelligenza artificiale, sostenendo che avrebbero potuto semplicemente usare uno strumento gratuito come ChatGPT da soli, invece di pagare le tasse universitarie per questo.
2. Perché paragonano il corso di IA a ChatGPT?
Ritengono che se il contenuto del corso è solo generato da un'IA, non è diverso dalle risposte che potrebbero ottenere ponendo domande a un'IA pubblicamente disponibile come ChatGPT, rendendo il corso formale sembrare inutile e troppo costoso.
3. Qual è il problema principale se un'IA insegna un corso?
I problemi principali sono la mancanza di interazione umana, l'incapacità dell'IA di fornire una mentorship personalizzata o di comprendere le difficoltà sfumate degli studenti e le preoccupazioni sulla qualità e l'originalità dell'istruzione per cui stanno pagando.
4. Usare la tecnologia nell'istruzione non è una buona cosa?
Sì, la tecnologia è un ottimo strumento per migliorare l'apprendimento. La protesta riguarda la sostituzione completa dell'insegnante umano, non l'uso della tecnologia per supportarlo.
Domande Approfondite / Avanzate
5. Quali sono i potenziali benefici di un corso insegnato dall'IA?
I sostenitori sostengono che potrebbe offrire accesso 24/7 ai materiali di apprendimento, una consegna perfettamente coerente delle informazioni e la capacità di scalare l'istruzione a un numero enorme di studenti a basso costo.
6. Quali sono gli svantaggi o i rischi principali?
I rischi includono il fatto che l'IA possa presentare informazioni obsolete o errate, la mancanza di pensiero critico e dibattito che deriva dalla discussione umana, nessun supporto emotivo per gli studenti e potenziali pregiudizi incorporati nei dati di addestramento dell'IA.
7. In che modo un corso strutturato di IA è diverso dall'usare semplicemente ChatGPT?
Un corso ben progettato dovrebbe avere un curriculum curato, obiettivi di apprendimento definiti, compiti valutati con rubriche chiare e un modo per ottenere una credenziale certificata. Usare semplicemente ChatGPT è più come avere un assistente di ricerca informale e on-demand senza quella struttura o riconoscimento ufficiale.
8. L'università non potrebbe semplicemente usare l'IA come assistente all'insegnamento?
Assolutamente. Questo è un compromesso comune. Un'IA può gestire compiti ripetitivi come valutare quiz, rispondere a domande di base e fornire problemi di pratica, liberando il professore umano per concentrarsi su concetti avanzati, mentorship e discussione.
