Le gouvernement étend son programme d'amélioration scolaire pour réduire les disparités régionales en matière d'éducation, visant à reproduire le succès des écoles performantes de Londres dans les zones en difficulté à travers l'Angleterre.
La ministre de l'Éducation, Bridget Phillipson, a déclaré que son plan s'appuie sur l'initiative réussie du London Challenge du précédent gouvernement travailliste, qui a transformé les écoles de la capitale, et appliquera désormais des stratégies similaires aux écoles en difficulté à l'échelle nationale.
Les récents résultats aux A-level ont mis en lumière des écarts croissants entre Londres et des régions comme les Midlands et le nord-est, où les meilleures notes stagnent. Pour y remédier, le ministère de l'Éducation (DfE) doublera le nombre d'écoles soutenues par son programme Regional Improvement for Standards and Excellence (Rise).
Le programme cible les "écoles bloquées"—celles avec des évaluations Ofsted constamment faibles—en offrant un accompagnement d'experts par des leaders expérimentés, des partenariats et jusqu'à 200 000 £ de financement supplémentaire sur deux ans.
Phillipson a déclaré : "Si les résultats aux examens de cette semaine sont une raison de se réjouir, ils révèlent aussi de fortes inégalités régionales. Il est inacceptable que les élèves du nord-est et des Midlands continuent de prendre du retard sur leurs pairs à Londres. Notre plan se concentre sur les zones les plus en difficulté, en s'inspirant du London Challenge pour garantir à chaque enfant, où qu'il vive, les opportunités qu'il mérite."
L'expansion est soutenue par l'ancien ministre de l'Éducation David Blunkett et Sir Kevan Collins, qui ont contribué à diriger le London Challenge original en 2003. Blunkett a salué l'approche d'intervention précoce, affirmant qu'elle "réduira l'écart et offrira aux jeunes un départ plus équitable dans la vie."
Le London Challenge a utilisé des données pour identifier les écoles en difficulté, travaillant avec les autorités locales pour réformer la direction et impliquer les communautés. D'ici 2010, Londres avait la plus forte proportion d'écoles classées "bonnes" ou "excellentes" par Ofsted en Angleterre.
Le programme Rise a débuté plus tôt cette année, soutenant initialement 200 des 600 écoles identifiées comme ayant besoin d'une aide urgente. Deux cents autres rejoindront le programme cet automne. Les écoles doivent élaborer des plans d'amélioration approuvés avant de recevoir des fonds.
Collins a souligné la nécessité d'agir rapidement : "Une fois que le déclin s'installe, il est plus difficile d'inverser la tendance—le personnel part, les attitudes se durcissent. Nous devons agir avec détermination. C'est une honte que ces écoles aient été négligées si longtemps."
Il a ajouté que le London Challenge a réussi grâce à son approche ambitieuse et très médiatisée—ce que le nouveau programme vise à reproduire. "Tout le monde était pleinement engagé, avec un leadership national fort pour mener l'effort. Il y avait une impulsion claire et concertée, et c'est exactement ce que nous visons à recréer avec Rise."
Jon Coles, qui a dirigé le London Challenge sous Tim Brighouse et dirige maintenant le trust académique United Learning, a déclaré : "Le London Challenge prouve qu'un changement significatif est possible—ces résultats ne sont pas gravés dans le marbre.
"Il y a vingt ans, le centre de Londres était à la traîne derrière toutes les autres régions du pays. Aujourd'hui, la seule zone qui le surpasse est la banlieue londonienne.
"Le progrès est réalisable, mais il exige une collaboration, une stratégie solide, des choix difficiles et un travail transfrontalier pour améliorer les résultats des enfants."
Les résultats aux A-level de cette année ont révélé un fossé régional croissant, avec 32 % des candidats londoniens obtenant les meilleures notes A* ou A, contre moins de 23 % dans le nord-est de l'Angleterre.
Les jeunes du nord-est sont également moins susceptibles de passer des A-level que leurs pairs à Londres et dans le sud-est. Une étude récente du ministère de l'Éducation a montré que plus de la moitié des élèves du centre de Londres éligibles aux repas scolaires gratuits à 15 ans ont poursuivi des études supérieures à 19 ans, contre seulement 22 % dans le nord-est et les East Midlands.
FAQ
### **FAQ : Reproduire le succès éducatif de Londres dans les écoles en difficulté**
#### **Questions de base**
**1. Quel est le plan du gouvernement pour les écoles en difficulté en Angleterre ?**
Le gouvernement vise à améliorer les écoles en difficulté en utilisant des stratégies qui ont fonctionné à Londres, où les performances des élèves ont considérablement augmenté au cours des deux dernières décennies.
**2. Pourquoi le système éducatif de Londres est-il considéré comme un succès ?**
Les écoles londoniennes se sont améliorées grâce à une meilleure formation des enseignants, un leadership solide, un financement ciblé et des programmes comme le London Challenge, qui ont relevé les normes dans les zones défavorisées.
**3. Quelles écoles seront ciblées par ce plan ?**
Les écoles en difficulté à travers l'Angleterre, en particulier celles avec des résultats aux examens constamment bas ou des évaluations Ofsted faibles, seront prioritaires.
**4. Comment le gouvernement reproduira-t-il le succès de Londres ?**
Ils prévoient d'utiliser des stratégies similaires, comme le mentorat pour les enseignants, le partage des meilleures pratiques entre écoles et l'augmentation des financements pour les élèves défavorisés.
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#### **Questions intermédiaires**
**5. Qu'était le London Challenge et comment a-t-il aidé ?**
Le London Challenge était un programme qui a amélioré les écoles en jumelant celles en difficulté avec des écoles performantes, en formant les enseignants et en se concentrant sur le leadership.
**6. Ce plan coûtera-t-il plus d'argent ?**
Oui, un financement supplémentaire est probable, mais le gouvernement pourrait aussi réorienter les budgets existants vers des stratégies éprouvées.
**7. Combien de temps faudra-t-il pour voir des améliorations ?**
Les changements pourraient prendre plusieurs années, car le succès de Londres s'est construit sur une décennie. Des progrès initiaux pourraient être visibles dans 3 à 5 ans.
**8. Quel rôle joueront les enseignants dans ce plan ?**
Les enseignants bénéficieront d'une meilleure formation, d'un mentorat et d'un soutien pour adopter les méthodes d'enseignement efficaces utilisées à Londres.
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#### **Questions avancées**
**9. Y a-t-il des risques à copier le modèle de Londres ailleurs ?**
Oui—Londres bénéficie de facteurs uniques comme une forte densité de population et des avantages financiers. Les écoles rurales ou des petites villes pourraient nécessiter des ajustements.
**10. Comment le succès sera-t-il mesuré ?**
Par des évaluations Ofsted améliorées, de meilleurs résultats aux GCSE/A-level, et une meilleure assiduité et engagement des élèves.
**11. Quels défis les écoles pourraient-elles rencontrer dans la mise en œuvre de ce plan ?**
La résistance au changement, le manque de financement, les pénuries d'enseignants et les différences dans les besoins locaux pourraient ralentir les progrès.
