Ως μαθητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το 1994, συμμετείχα σε διαδηλώσεις κατά μιας μεταρρύθμισης που θα επέτρεπε στους Γάλλους εργοδότες να πληρώνουν τους νέους κάτω από τον κατώτατο μισθό. Η εκστρατεία μας πέτυχε, αλλά αν είχαμε αντιμετωπίσει την τρομακτική αστυνομική αντίδραση που εξαπολύθηκε σε διαδηλωτές μαθητές στη Γαλλία τις τελευταίες εβδομάδες, θα είχα μείνει στο σπίτι. Ένα 14χρονο αγόρι, ο Eden, υπέστη κάταγμα γνάθου και του έβγαλαν δόντια αφού μια αστυνομική χειροβομβίδα δακρυγόνου τον χτύπησε στο πρόσωπο. Ο 16χρονος Maël έχασε την όραση από το ένα μάτι, allegedly αφού χτυπήθηκε από πυροβολισμό από LBD, έναν τύπο εκτοξευτήρα λαστιχένιων σφαιρών. Ο Evan, 15 ετών, έχασε το χέρι του σε έκρηξη που αφορούσε αστυνομική χειροβομβίδα κρότου-λάμψης. Και στη Δουνκέρκη, ένα αστυνομικό SUV φέρεται να οδήγησε επανειλημμένα προς ομάδες μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ ακούστηκε ένας αστυνομικός να λέει: «Πλησιάστε, θα τους σπάσουμε τα γαμημένα πρόσωπα». Αφηγήσεις παιδιών που έμειναν τρομοκρατημένα από βάναυση μεταχείριση υπό αστυνομική κράτηση περιγράφουν τραυματικές εμπειρίες με σοβαρές ψυχολογικές και σωματικές συνέπειες.
Η Γαλλία, η αυτοαποκαλούμενη πατρίδα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, τώρα προσελκύει το είδος της διεθνούς νομικής εξέτασης που θα περίμενε κανείς αν επρόκειτο για ένα αυταρχικό καθεστώς που έχει τρελαθεί. Η οργάνωση ανθρωπίνων δικαιωμάτων Ligue des droits de l'Homme καταδίκασε την ανησυχητική «κτηνωδία προς τους νέους» και την απειλή κατά της ελευθερίας της έκφρασής τους. Ένας ειδικός εισηγητής του ΟΗΕ κάλεσε τις γαλλικές αρχές να σεβαστούν τη σωματική ασφάλεια των διαδηλωτών. Το γραφείο ανθρωπίνων δικαιωμάτων του ΟΗΕ λέει ότι παρακολουθεί «με ανησυχία» περιστατικά γύρω από τις διαδηλώσεις στη Γαλλία. Η Διεθνής Αμνηστία κάλεσε για την αναστολή των εκτοξευτήρων λαστιχένιων σφαιρών σε σχολικές διαδηλώσεις, καταδίκασε τη δυσανάλογη χρήση βίας και υπενθύμισε στις αρχές το καθήκον τους να προστατεύουν τα παιδιά. Η Σουηδή ακτιβίστρια για το κλίμα Greta Thunberg, της οποίας ο ακτιβισμός περιλαμβάνει όλο και περισσότερο αγώνες κατά της καταπίεσης και της κρατικής βίας, ταξίδεψε στη Γαλλία αυτή την εβδομάδα για να στηρίξει τους μαθητές.
Συχνά υποστηρίζεται ότι η Γαλλία είναι χρεοκοπημένη, και ότι τα εξουθενωτικά επίπεδα χρέους καθιστούν το αίτημα των μαθητών για επένδυση 10 δισ. ευρώ για τη βελτίωση των συνθηκών μάθησής τους ανέφικτο εξαρχής. Αλλά ακόμη και στη δύσκολη δημοσιονομική μας θέση, οι δημόσιες δαπάνες είναι πολιτική επιλογή: για να μειώσεις το χρέος μπορείς να κόψεις τις δημόσιες δαπάνες ή να αυξήσεις τα έσοδα. Οι οικονομολόγοι Élise Huillery και Romane Paris έχουν παρουσιάσει μια αξιόπιστη πρόταση για επένδυση επιπλέον 11,8 δισ. ευρώ ετησίως στην εκπαίδευση, χρηματοδοτούμενη μέσω φορολογικής μεταρρύθμισης που στοχεύει μεγάλες κληρονομιές, συγκεντρώνοντας 12,7 δισ. ευρώ το 2026 και αυξάνοντας τους φόρους μόνο για το πλουσιότερο 1% των κληρονόμων. Αυτό θα έκανε διαθέσιμα χρήματα για αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών, βελτίωση της στήριξης προς τους μαθητές, φοιτητικές υποτροφίες και στέγαση, και επέκταση των πανεπιστημιακών θέσεων.
Αλλά η συζήτηση για τις δημόσιες δαπάνες δεν ακυρώνει τα νόμιμα παράπονα των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, τα οποία δεν είναι καινούργια. Ούτε δικαιολογεί μια σκληρή απάντηση νόμου και τάξης. Οι συνθήκες μάθησης σε μερικά από τα πιο μειονεκτικά σχολεία επιδεινώνονται σε σοκαριστικά χαμηλά επίπεδα εδώ και πολύ καιρό. Ανέδειξα τις σχολικές συνθήκες στη Γαλλία στον Guardian πριν από τρία χρόνια, υποστηρίζοντας τότε ότι το κρατικό εκπαιδευτικό σύστημα ήταν μεταξύ των πιο άνισων στον ανεπτυγμένο κόσμο. Η έλλειψη πόρων που διατίθενται σε τόσο βασικά πράγματα όπως οι κενές θέσεις διδασκαλίας ήταν οφθαλμοφανώς εμφανής για χρόνια, με θέσεις σε ορισμένες περιοχές μερικές φορές να μένουν ακάλυπτες για μήνες. Περισσότερες από 20 εκατομμύρια ώρες διδασκαλίας χάθηκαν σε κρατικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το 2024-25, που ισοδυναμεί με σχεδόν ένα στα 10 μαθήματα. Περισσότερες από 15 εκατομμύρια από αυτές τις ώρες χάθηκαν επειδή δεν παρασχέθηκαν αναπληρωτές εκπαιδευτικοί. Τα σχολεία σε καθορισμένες περιοχές προτεραιότητας εκπαίδευσης, που εξυπηρετούν μειονεκτικές κοινότητες, έχουν επηρεαστεί ιδιαίτερα, σύμφωνα με το Ελεγκτικό Συνέδριο της Γαλλίας. Στη Seine-Saint-Denis, το φτωχότερο τμήμα της ηπειρωτικής Γαλλίας, δύο τρίταIn 2023, a third of school doctor posts were vacant. Ήδη από το 2022, η εκπαιδευτική αρχή του Créteil ανέφερε έλλειμμα 60 σχολικών νοσηλευτών και 20 κοινωνικών λειτουργών, με το 90% των ακάλυπτων θέσεων στη Seine-Saint-Denis. Το 2025, καταγράφηκαν 49 αυτοκτονίες μεταξύ του προσωπικού του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Ενώ αυτοί οι θάνατοι δεν μπορούν όλοι να αποδοθούν στην εργασία, είναι δύσκολο να μην σκεφτεί κανείς τη σοβαρή επιδείνωση των συνθηκών εργασίας σε όλο τον τομέα.
Έπειτα υπάρχουν τα σχολεία που καταρρέουν σωματικά: νερό που δεν είναι ασφαλές για πόση λόγω βακτηριακής μόλυνσης, μαθητές που αναφέρουν αρουραίους και κατσαρίδες, βρώμικες τουαλέτες, και σε μια περίπτωση, μια σηπτική δεξαμενή που υπερχειλίζει όταν βρέχει. Υπάρχουν διακοπές ρεύματος, έπιπλα που λείπουν, και μερικές αίθουσες διδασκαλίας είναι τόσο κακώς μονωμένες που οι θερμοκρασίες πέφτουν κάτω από 14C τον χειμώνα και φτάνουν τους 40C κατά τη διάρκεια καυσώνων.
Στη Μαγιότ, όπου ξεκίνησαν οι διαδηλώσεις, ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χτισμένο για 900 μαθητές φιλοξενεί 2.300. Οι διαδηλώσεις στη συνέχεια εξαπλώθηκαν στην ηπειρωτική Γαλλία μέσω ενός σχολείου στο Créteil που ξεκίνησε τη σχολική χρονιά με έλλειψη 13 εκπαιδευτικών και άλλου προσωπικού, καθώς και ενός υποδιευθυντή.
Ένα άλλο ζήτημα στον πυρήνα της οργής των μαθητών είναι το Parcoursup, το σύστημα μέσω του οποίου οι απόφοιτοι σχολείων υποβάλλουν αίτηση για τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θεωρούμενο ως διακριτικό, άφησε 126.000 αιτούντες – πολλοί από μειονεκτικά περιβάλλοντα – χωρίς θέση φέτος.
Αντί να αντιμετωπίσει αυτή την κρίση ως δικαιολογημένη κοινωνική διαμαρτυρία βασισμένη σε νόμιμα αιτήματα, η κυβέρνηση επικαλέστηκε ένα δόγμα που ορίζεται στον Επιχειρησιακό Οδηγό της για την Αστική Βία. Αντιμετώπισε τους μαθητές ως εσωτερικούς εχθρούς που πρέπει να εξουδετερωθούν. Αυτό δημιουργεί μια καταναγκαστική απάντηση, αγνοώντας την πιθανότητα επίλυσης της σύγκρουσης μέσω εποικοδομητικών μέτρων.
Μέχρι τις 8 Οκτωβρίου, 6.877 άτομα είχαν τεθεί υπό αστυνομική κράτηση, περίπου 80% από αυτά παιδιά. Μόνο την 1η Οκτωβρίου, η αστυνομία προχώρησε σε 1.949 συλλήψεις, ξεπερνώντας το υψηλότερο ημερήσιο σύνολο που έχει καταγραφεί από το 1961, λέει ο ιστορικός Éric Anceau. Σύμφωνα με το Syndicat de la magistrature, ένα αριστερό συνδικάτο Γάλλων δικαστών, οι αριθμοί αντανακλούν μια σαφή αποφασιστικότητα να συντριβεί το κίνημα. Τόσο συντριπτική ήταν η αστυνομική ανάπτυξη που εκπαιδευτικοί και γονείς έπρεπε να σχηματίσουν ανθρώπινες αλυσίδες για να προστατεύσουν τα παιδιά.
Οι αστυνομικές επιχειρήσεις καθοδηγούνται επίσης από μια εστίαση στις συλλήψεις, που ενθαρρύνει βίαιες αντιπαραθέσεις και τροφοδοτεί την κλιμάκωση. Αυτό με τη σειρά του προσελκύει περισσότερους ανθρώπους σε ταραχές. Περίπου 700 αστυνομικοί και αρκετοί εκπαιδευτικοί έχουν τραυματιστεί από την έναρξη των αναταραχών.
Ο κοινωνιολόγος Olivier Fillieule επισημαίνει ότι η αστυνόμευση των διαδηλώσεων απαιτεί αξιολόγηση κινδύνου. Αν η ταχεία διάλυση ενός αποκλεισμού εκθέτει εφήβους σε σοβαρό τραυματισμό, πρέπει να εξετάσετε εναλλακτικές. Η προσωρινή αποδοχή ενός βαθμού αταξίας όταν η άμεση παρέμβαση κινδυνεύει να δημιουργήσει περισσότερη θα πρέπει να παραμείνει κατευθυντήρια αρχή της αστυνόμευσης διαδηλώσεων, λέει ο Fillieule, σημειώνοντας ότι οι γαλλικές αρχές γνωρίζουν πώς να εφαρμόζουν αυτοσυγκράτηση όταν οι αγρότες οργανώνουν αποκλεισμούς.
Ωστόσο, ενώ η αστυνομία έχει ανοίξει εσωτερικές έρευνες για 36 καταγγελίες βίας αστυνομικών, ο υπουργός Εσωτερικών Laurent Nuñez δήλωσε ότι έδωσε στις δυνάμεις «καμία οδηγία να ασκήσουν αυτοσυγκράτηση». Αυτός είναι ένας επαίσχυντος και περιφρονητικός τρόπος να απαντήσεις στην υγιή έκφραση διαφωνίας των νέων. Τέτοια βία προς τους πολίτες δεν έχει θέση σε μια δημοκρατία.
Η Rokhaya Diallo είναι Γαλλίδα δημοσιογράφος, σκηνοθέτις, ακτιβίστρια και αρθρογράφος του Guardian Europe
Έχετε άποψη για τα ζητήματα που θίγονται σε αυτό το άρθρο; Αν θέλετε να υποβάλετε μια απάντηση έως 300 λέξεων μέσω email για να εξεταστεί για δημοσίευση στην ενότητα επιστολών μας, παρακαλούμε κάντε κλικ εδώ.
Συχνές Ερωτήσεις
Ακολουθεί μια λίστα με Συχνές Ερωτήσεις βασισμένες στο άρθρο French schoolchildren have been treated like enemies to be crushed for telling the truth by Rokhaya Diallo
1 Ποιο είναι το θέμα του άρθρου
Αφορά μια Γαλλίδα μαθήτρια γυμνασίου που ανακρίθηκε από την αστυνομία αφού κατηγόρησε έναν εκπαιδευτικό για ρατσισμό. Η συγγραφέας υποστηρίζει ότι το σχολικό σύστημα αντιμετώπισε το παιδί σαν εγκληματία επειδή μίλησε
2 Ποιος έγραψε το άρθρο
Η Rokhaya Diallo, Γαλλίδα δημοσιογράφος και ακτιβίστρια κατά του ρατσισμού
3 Τι ακριβώς έκανε η μαθήτρια
Ανέφερε ότι ένας εκπαιδευτικός είχε κάνει ρατσιστικά σχόλια στην τάξη. Αντί το σχολείο να ερευνήσει τον εκπαιδευτικό, η μαθήτρια ανακρίθηκε από την αστυνομία
4 Γιατί ανακρίθηκε ένα παιδί από την αστυνομία
Ο εκπαιδευτικός υπέβαλε μήνυση για συκοφαντική δυσφήμιση. Ο γαλλικός νόμος το επιτρέπει αυτό και η αστυνομία μπορεί να ανακρίνει ανηλίκους σε τέτοιες περιπτώσεις
5 Τι είναι η δυσφήμιση με απλά λόγια
Σημαίνει να λες κάτι ψευδές που βλάπτει τη φήμη κάποιου. Στη Γαλλία μπορεί να είναι ποινικό αδίκημα
6 Τι εννοεί η συγγραφέας με το «εχθροί που πρέπει να συντριβούν»
Εννοεί ότι το σχολείο και οι αρχές αντέδρασαν με εχθρότητα και βία προς τη μαθήτρια αντί να την ακούσουν και να την προστατεύσουν
7 Είναι αυτή μια μεμονωμένη περίπτωση
Η συγγραφέας λέει όχι—αντανακλά ένα ευρύτερο μοτίβο στη Γαλλία όπου μαθητές που αναφέρουν ρατσισμό αντιμετωπίζουν αντιδράσεις, δυσπιστία ή τιμωρία
8 Ποιο είναι το ζήτημα της κοσμικότητας που αναφέρεται
Η Γαλλία έχει αυστηρή κοσμικότητα. Η συγγραφέας υποστηρίζει ότι μερικές φορές χρησιμοποιείται για να φιμώσει συζητήσεις για τον ρατσισμό και τη θρησκεία παρά για να προστατεύσει την ουδετερότητα
9 Γιατί είναι αυτό πρόβλημα για τους μαθητές
Αν τα παιδιά μάθουν ότι η αναφορά ρατσισμού οδηγεί σε αστυνομική ανάκριση, μπορεί να σωπάσουν. Αυτό προστατεύει τους θύτες και βλάπτει τα θύματα
10 Ποια είναι τα οφέλη του να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη οι αναφορές των μαθητών
Οι μαθητές νιώθουν ασφαλείς, εμπιστεύονται το σχολείο και μαθαίνουν ότι η δικαιοσύνη έχει σημασία. Τα σχολεία μπορούν να αντιμετωπίσουν πραγματικά προβλήματα νωρίς αντί να τα συγκαλύπτουν
11 Ποια είναι τα κοινά προβλήματα στη διαχείριση αυτών των αναφορών
Ενήλικοι που απορρίπτουν τους ισχυρισμούς των παιδιών, κατηγορία του θύματος, αργές έρευνες και χρήση νομικών απειλών για να φιμώσουν μαθητές
12 Ποιες πρακτικές συμβουλές προτείνει το άρθρο
Ακούστε πρώτα τους μαθητές, ερευνήστε δίκαια τους εκπαιδευτικούς, εμπλέξτε διαμεσολαβητές και αποφύγετε την ποινικοποίηση των παιδιών επειδή μιλούν
