كطالب في المدرسة الثانوية في عام 1994، شاركت في احتجاجات ضد إصلاح كان سيسمح لأصحاب العمل الفرنسيين بدفع أجور للشباب أقل من الحد الأدنى للأجور. نجحت حملتنا، لكن لو كنا قد واجهنا الاستجابة البوليسية المرعبة التي أُطلقت على الطلاب المحتجين في فرنسا في الأسابيع الأخيرة، لكنت بقيت في المنزل. صبي يبلغ من العمر 14 عاماً، يدعى إيدن، أصيب بكسر في الفك وفقد أسناناً بعد أن أصابته قنبلة غاز مسيل للدموع من الشرطة في وجهه. مائيل، البالغ من العمر 16 عاماً، فقد البصر في إحدى عينيه، allegedly بعد أن أصيب برصاصة من سلاح إطلاق الرصاص المطاطي من نوع LBD. إيفان، 15 عاماً، فُجرت يده في انفجار يتعلق بقنبلة صادمة من الشرطة. وفي دونكيرك، يُزعم أن سيارة دفع رباعي تابعة للشرطة قادت مراراً نحو مجموعات من طلاب المدارس الثانوية، بينما سُمع ضابط يقول: "اقتربوا، سنحطم وجوهكم اللعينة." روايات من أطفال تُركوا مرعوبين من المعاملة الوحشية في حجز الشرطة تصف تجارب صادمة ذات عواقب نفسية وجسدية شديدة.
فرنسا، التي تصف نفسها بأنها موطن حقوق الإنسان، تجذب الآن نوعاً من التدقيق القانوني الدولي الذي تتوقعه لو كان هذا نظاماً استبدادياً قد جن جنونه. أدانت منظمة حقوق الإنسان "الرابطة الفرنسية لحقوق الإنسان" "الوحشية المقلقة تجاه الشباب" والتهديد لحرية تعبيرهم. دعا مقرر خاص للأمم المتحدة السلطات الفرنسية إلى احترام السلامة الجسدية للمحتجين. يقول مكتب حقوق الإنسان التابع للأمم المتحدة إنه يتابع الحوادث المحيطة بالاحتجاجات في فرنسا "بقلق". دعت منظمة العفو الدولية إلى تعليق استخدام قاذفات الرصاص المطاطي في احتجاجات المدارس، وأدانت الاستخدام غير المتناسب للقوة وذكّرت السلطات بواجبها في حماية الأطفال. الناشطة السويدية في مجال المناخ غريتا ثونبرغ، التي تشمل نشاطها بشكل متزايد النضال ضد القمع وعنف الدولة، سافرت إلى فرنسا هذا الأسبوع لدعم طلاب المدارس.
غالباً ما يُقال إن فرنسا مفلسة، وأن مستويات الدين المرهقة تجعل مطلب الطلاب باستثمار 10 مليارات يورو لتحسين ظروف تعلمهم أمراً غير قابل للتحقيق. لكن حتى في وضعنا المالي الصعب، الإنفاق العام خيار سياسي: لتقليل الدين يمكنك خفض الإنفاق العام أو يمكنك زيادة الإيرادات. قدمت الاقتصاديتان إليز هوليير ورومان باريس اقتراحاً موثوقاً لاستثمار 11.8 مليار يورو إضافية سنوياً في التعليم، بتمويل من خلال إصلاح ضريبي يستهدف الميراث الكبير، مما يرفع 12.7 مليار يورو في عام 2026 ويزيد الضرائب فقط على أغنى 1% من الورثة. هذا من شأنه أن يوفر الأموال لرفع أجور المعلمين، وتحسين الدعم للطلاب، والمنح الدراسية والإسكان، وتوسيع أماكن الجامعات.
لكن النقاش حول الإنفاق العام لا يبطل المظالم المشروعة للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، والتي ليست جديدة. ولا يبرر استجابة قاسية من القانون والنظام. ظروف التعلم في بعض أكثر المدارس حرماناً كانت تتدهور إلى مستويات سيئة بشكل صادم لفترة طويلة. سلطت الضوء على ظروف المدارس في فرنسا في الغارديان قبل ثلاث سنوات، بحجة حينها أن نظام التعليم الحكومي كان من بين الأكثر عدم مساواة في العالم المتقدم. كان النقص في الموارد المخصصة لأشياء أساسية مثل الوظائف التعليمية الشاغرة واضحاً بشكل صارخ لسنوات، مع ترك وظائف في بعض المناطق أحياناً شاغرة لأشهر. فقد أكثر من 20 مليون ساعة تعليمية في المدارس الثانوية الحكومية في 2024-25، أي ما يعادل تقريباً واحدة من كل 10 حصص. فقد أكثر من 15 مليون من تلك الساعات لأن لم يتم توفير معلمين بدلاء. المدارس في مناطق التعليم ذات الأولوية المحددة، التي تخدم مجتمعات محرومة، تأثرت بشكل خاص، وفقاً لمكتب التدقيق الوطني الفرنسي. في سين سان دوني، أفقر جزء من فرنسا القارية، ثلثاIn 2023، كان ثلث وظائف أطباء المدارس شاغرة. بالفعل في عام 2022، أبلغت سلطة التعليم في كريتيل عن نقص قدره 60 ممرضة مدرسية و20 عاملاً اجتماعياً، مع 90% من الوظائف الشاغرة في سين سان دوني. في عام 2025، سُجلت 49 حالة انتحار بين الموظفين في نظام التعليم الوطني. بينما لا يمكن أن تُعزى كل هذه الوفيات إلى العمل، يصعب ألا نفكر في التدهور الشديد في ظروف العمل عبر القطاع.
ثم هناك المدارس التي تتفكك مادياً: مياه غير آمنة للشرب بسبب التلوث البكتيري، طلاب يبلغون عن جرذان وصراصير، مراحيض قذرة، وفي حالة واحدة، خزان صرف صحي يفيض عندما تمطر. هناك انقطاعات في الكهرباء، أثاث مفقود، وبعض الفصول الدراسية سيئة العزل لدرجة أن درجات الحرارة تنخفض إلى ما دون 14 درجة مئوية في الشتاء وتصل إلى 40 درجة مئوية خلال موجات الحر.
في مايوت، حيث بدأت الاحتجاجات، مدرسة ثانوية بُنيت لـ900 طالب تستوعب 2,300. ثم انتشرت الاحتجاجات إلى فرنسا القارية عبر مدرسة في كريتيل بدأت العام الدراسي بنقص 13 معلمًا وموظفين آخرين، بالإضافة إلى نائب مدير.
قضية أخرى في صميم غضب الطلاب هي Parcoursup، النظام الذي يتقدم من خلاله خريجو المدارس للتعليم العالي. يُنظر إليه على أنه تمييزي، وقد ترك 126,000 متقدم – كثيرون من خلفيات محرومة – بدون مكان هذا العام.
بدلاً من التعامل مع هذه الأزمة كاحتجاج اجتماعي مبرر قائم على مطالب مشروعة، استدعت الحكومة عقيدة منصوص عليها في دليلها التشغيلي للعنف الحضري. لقد تعاملت مع طلاب المدارس كأعداء داخليين يجب تحييدهم. هذا يضع استجابة قسرية، متجاهلاً إمكانية حل الصراع من خلال تدابير بناءة.
بحلول 8 أكتوبر، تم احتجاز 6,877 شخصاً في حجز الشرطة، حوالي 80% منهم أطفال. في 1 أكتوبر وحده، قامت الشرطة بـ1,949 اعتقالاً، متجاوزة أعلى إجمالي ليوم واحد مسجل منذ عام 1961، كما يقول المؤرخ إريك أنسو. وفقاً لنقابة القضاة، نقابة يسارية فرنسية للقضاة، تعكس الأرقام عزماً واضحاً على سحق الحركة. كان الانتشار البوليسي ساحقاً لدرجة أن المعلمين وأولياء الأمور اضطروا إلى تشكيل سلاسل بشرية لحماية الأطفال.
العمليات البوليسية مدفوعة أيضاً بالتركيز على الاعتقالات، مما يشجع المواجهات العنيفة ويغذي التصعيد. وهذا بدوره يجذب المزيد من الناس إلى أعمال الشغب. أصيب حوالي 700 ضابط شرطة وعدد من المعلمين منذ بداية الاضطرابات.
يشير عالم الاجتماع أوليفييه فيليول إلى أن حفظ النظام في الاحتجاجات يتطلب تقييماً للمخاطر. إذا كان التفريق السريع لحصار يعرض المراهقين لإصابة خطيرة، فعليك النظر في البدائل. يقول فيليول إن القبول المؤقت بدرجة من الفوضى عندما يكون التدخل الفوري محفوفاً بمخاطر خلق المزيد منها يجب أن يظل مبدأً توجيهياً لحفظ النظام في الاحتجاجات، مشيراً إلى أن السلطات الفرنسية تعرف كيف تطبق ضبط النفس عندما ينظم المزارعون حواجز طرق.
ومع ذلك، بينما فتحت الشرطة تحقيقات داخلية في 36 ادعاءً بعنف ضباط، قال وزير الداخلية لوران نونيز إنه أعطى القوات "لا تعليمات بممارسة ضبط النفس". هذه طريقة مخزية ومهينة للرد على التعبير الصحي للشباب عن الاختلاف. مثل هذا العنف تجاه المواطنين لا مكان له في ديمقراطية.
روخايا ديالو صحافية ومخرجة أفلام وناشطة وكاتبة عمود في غارديان أوروبا
هل لديك رأي في القضايا المطروحة في هذا المقال؟ إذا كنت ترغب في تقديم رد يصل إلى 300 كلمة عبر البريد الإلكتروني للنظر في نشره في قسم الرسائل لدينا، يرجى النقر هنا.
الأسئلة الشائعة
إليك قائمة بالأسئلة الشائعة بناءً على مقال "أطفال المدارس الفرنسيون عوملوا كأعداء يجب سحقهم" لقول الحقيقة بقلم روخايا ديالو
1 عن ماذا يتحدث المقال
يتحدث عن طالبة في مدرسة متوسطة فرنسية تم استجوابها من قبل الشرطة بعد أن اتهمت معلمًا بالعنصرية. تجادل المؤلفة بأن نظام المدرسة عامل الطفل كمجرم للتحدث علنًا
2 من كتب المقال
روخايا ديالو، صحافية فرنسية وناشطة مناهضة للعنصرية
3 ماذا فعلت الطالبة بالضبط
أبلغت أن معلمًا أدلى بتعليقات عنصرية في الفصل. بدلاً من أن تحقق المدرسة مع المعلم، تم استجواب الطالبة من قبل الشرطة
4 لماذا تم استجواب طفل من قبل الشرطة
قدم المعلم شكوى بالتشهير. يسمح القانون الفرنسي بذلك ويمكن للشرطة استجواب القُصّر في مثل هذه الحالات
5 ما هو التشهير بعبارات بسيطة
يعني قول شيء كاذب يضر بسمعة شخص ما. في فرنسا يمكن أن يكون جريمة جنائية
6 ماذا تعني المؤلفة بـ"أعداء يجب سحقهم"
تعني أن المدرسة والسلطات تفاعلتا بعداء وقوة تجاه الطالبة بدلاً من الاستماع إليها وحمايتها
7 هل هذه حالة معزولة
تقول المؤلفة لا—إنها تعكس نمطًا أوسع في فرنسا حيث يواجه الطلاب الذين يبلغون عن العنصرية رفضًا أو عدم تصديق أو عقابًا
8 ما هي قضية العلمانية المذكورة
لدى فرنسا علمانية صارمة. تجادل المؤلفة بأنها تُستخدم أحيانًا لإغلاق النقاشات حول العنصرية والدين بدلاً من حماية الحياد
9 لماذا يمثل هذا مشكلة للطلاب
إذا تعلم الأطفال أن الإبلاغ عن العنصرية يؤدي إلى استجواب الشرطة فقد يلتزمون الصمت. ذلك يحمي المعتدين ويضر الضحايا
10 ما هي فوائد أخذ تقارير الطلاب على محمل الجد
يشعر الطلاب بالأمان ويثقون بالمدرسة ويتعلمون أن الإنصاف مهم. يمكن للمدارس معالجة المشاكل الحقيقية مبكرًا بدلاً من التستر عليها
11 ما هي المشاكل الشائعة في التعامل مع هذه التقارير
رفض البالغين لمزاعم الأطفال، إلقاء اللوم على الضحية، التحقيقات البطيئة، واستخدام التهديدات القانونية لإسكات الطلاب
12 ما هي النصائح العملية التي يقترحها المقال
استمع للطلاب أولاً، حقق مع المعلمين بعدل، أشرك وسطاء، وتجنب تجريم الأطفال للتحدث علنًا
