Aby mohli zhlédnout oscarovým nominovaný dokument, v němž se mnozí z nich objevují, museli si žáci karabašské školy číslo 1 sehnat pirátské kopie a film sledovat v soukromí na telefonech nebo noteboocích.
Minulotýdenní vítězství snímku **Pan Nikdo proti Putinovi** v kategorii Nejlepší dokument na cenách Bafta bylo pečlivě ignorováno ruskými státními médii a loňská cena z festivalu Sundance byla také přijata mlčením. Zdá se, že školní personál i kremelští úředníci jsou zajedno v tom, že chtějí předstírat, že o něm nic nevědí.
Ale Pavel Talankin, učitel, spoluředitel školy a ústřední postava dokumentu, doufá, že letošní oscarová nominace filmu přiměje více Rusů uvědomit si jeho existenci.
Jeho záběry ukazují jeho kolegy, jak zavádějí nový vládou nařízený program vlastenecké výchovy, jehož cílem je z žáků základních škol udělat nadšené stoupence Putina a války na Ukrajině. Dokument odhaluje mocný ruský propagandistický stroj v akci.
"Putinova vláda dělá vše pro to, aby vytvořila generaci loajální jeho politice" … **Pan Nikdo proti Putinovi**. Foto: Pavel Talankin
**Pan Nikdo proti Putinovi** – recenze: Učitel se vzpírá v silném dokumentu
"Doufám, že jim to v budoucnu pomůže pochopit, že byli oběťmi toho všeho," říká Talankin. "Tento film je primárně určen Rusům, aby jim ukázal, co se nyní děje uvnitř jejich škol."
Talankin, jehož prací bylo koordinovat a natáčet školní akce a mimoškolní aktivity, strávil dva a půl roku dokumentováním masivní indoktrinační kampaně. Záběry z hodin musely být pravidelně nahrávány na vládní web jako důkaz, že personál plní kvótu vlastenecké výuky požadovanou ministerstvem školství.
S velkým osobním rizikem také poslal záběry do zahraničí americkému režisérovi Davidu Borensteinovi, který je začal stříhat do filmu.
Dokument ukazuje přizpůsobivé děti, které jsou zpočátku hodinami znuděné a zmatené, jak pomalu vstřebávají novou látku. Než začala válka proti Ukrajině, seřadily se, aby zpívaly veselé písně s texty jako "Ať je vždycky slunce, ať je vždycky nebe". O měsíce později je vidět, jak si v ustaraném zmatku drží hlavy, zatímco učitelé čtou vládní scénáře o cílech ruské armády na Ukrajině, přičemž zakopávají o neznámá slova jako "denacifikace" a "demilitarizace".
"Rodiče vlastně nevěděli, co se v těchto hodinách učí" … školáci ve filmu **Pan Nikdo proti Putinovi**. Foto: Pavel Talankin
Brzy se školními chodbami rozléhá zvuk dětí, které slavnostně pochodují budovou, mají narovnaná záda a paže se jim pohybují v rytmu. Zástupci žoldnéřské skupiny Wagner je přicházejí naučit, jak rozpoznat a vyhnout se minám, které by jim mohly utrhnout nohy. Soutěže v házení granátů nahrazují běžné hodiny tělocviku. Mezitím doma v televizi děti sledují talk show, kde ruští vojáci diskutují o válce a říkají věci jako: "Neměli bychom je [Ukrajince] zabíjet z nenávisti, musíme je zabíjet z lásky k vlastním dětem."
"Propaganda je velmi účinná," říká čtyřiatřicetiletý Talankin, který promluvil v Londýně dva dny po vítězství na Baftě. "Stát na ni vynakládá spoustu peněz; neobtěžovali by se s ní, kdyby nefungovala."
Kumulativní efekt zavedení těchto hodin v tisících základních škol napříč jedenácti časovými pásmy Ruska je významný. "Putinova vláda dělá vše pro to, aby vytvořila generaci loajální jeho politice. Film zdůrazňuje nejen to, co se děje nyní, ale i to, jak až tyto děti dokončí vzdělání, za 10 nebo 15 let, vznikne nová generace proruských loajalistů." "Loajalisté budou vytvořeni," řekl.
Tento indoktrinační program negativně ovlivňuje běžné vzdělávání dětí. Je svolána mimořádná porada zaměstnanců, aby se projednalo, proč školní známky tak prudce klesly. Někteří učitelé se ptají, zda to není tím, že se nyní tolik času věnuje novým vlasteneckým hodinám. Ředitelka školy unaveně říká, že by byla propuštěna, kdyby se rozhodla tuto látku přestat učit. "Do ruských škol není možné dostat kameru, takže podle mého názoru je to, že to řekla, nejdůležitější scénou filmu," říká.
Talankina překvapuje, že film vidělo tolik lidí v Karabaši, malém průmyslovém městě na Urale. Pirátské kopie se předávaly z ruky do ruky, říká, podobně jako zakázané samizdatové svazky díla Alexandra Solženicyna v sovětských dobách. "Rodiče vlastně nevěděli, co se v těchto hodinách učí. Někteří lidé mi psali s vděčností, jiní říkali, že mi příště, až mě uvidí, zlomí kolena."
Když místní úředníci zjistili, že byl film ve městě široce sledován, byli do školy vysláni důstojníci FSB, aby promluvili s učiteli. "Shromáždili vedení školy a řekli: tato osoba neexistovala a neexistuje a vy s ní nesmíte komunikovat; tento film neexistoval a neexistuje a vy o něm nesmíte podat žádný komentář."
Pro Talankina je důležité věřit, že film nakonec v Rusku něco změní, protože jeho zapojení ho donutilo opustit rodinu a uprchnout ze země, v níž žil celý život, aby se vyhnul zatčení za nesouhlas. Během natáčení byly zavedeny aktualizované, represivní zákony proti vlastizradě, a kdyby byl jeho projekt odhalen, hrozil by mu doživotní trest.
Den po školním slavnostním předávání vysvědčení v roce 2024 řekl své matce (školní knihovnici), přátelům a kolegům, že odjíždí na týdenní dovolenou do Turecka. Do kufru si zabalil kopie všech svých nahrávek a opustil zemi, doufaje, že jeho zavazadla nebudou prohledána.
Ví, že se nemůže vrátit domů, a získal politický azyl v Evropě. Domnívá se, že osobní oběť za to stála. "Je lepší o problémech mluvit, než je přecházet mlčením."
Ve svém děkovném projevu na předávání cen Bafta zdůraznil Borenstein Talankinovu extrémní statečnost. "Není to pan Nikdo. Chtěl ukázat, jak rychle může totalita ovládnout školu, pracoviště, vládu. A jak se naše spoluúčast stává palivem pro tento oheň," řekl publiku.
"Když mu zákon o vlastizradě hrozil vězením, natáčel dál. Když před jeho domem začalo parkovat policejní auto, natáčel dál. A když musel obětovat celý svůj život v Rusku, aby tento materiál propašoval ven, neváhal. Ať jsme kdokoli, v našich činech je vždy síla. Odvaha se nachází na nepravděpodobných místech. Potřebujeme více panů Nikdo."
**Pan Nikdo proti Putinovi** je na BBC iPlayer (Storyville, BBC Four).
**Často kladené otázky**
Samozřejmě, zde je seznam častých otázek o učiteli, který odhalil proruskou propagandu na základních školách, formulovaný přirozeným tónem.
**Základní otázky**
1. **O čem je tento příběh?**
Učitel na základní škole objevil a veřejně promluvil o výukových materiálech obsahujících proruskou, proputinovskou propagandu. Poté, co to zveřejnila, čelila vážným výhrůžkám, včetně té, že jí někteří rodiče vyhrožovali: "Zlámeme vám kolena."
2. **Kde se to stalo?**
K incidentu došlo na základní škole v Kazachstánu. Učitelka je ruské národnosti, ale občankou Kazachstánu.
3. **Co přesně ty výukové materiály obsahovaly?**
Materiály údajně chválily ruské akce, předkládaly jednostranný pohled na válku na Ukrajině a obsahovaly symboly a narativy sladěné s propagandou ruské vlády, které byly používány ve škole mimo Rusko.
4. **Proč je to důležité?**
Je to důležité, protože se týká údajné indoktrinace malých dětí politickou propagandou v cizí zemi. Také to zdůrazňuje rizika, kterým whistlebloweři čelí, a jak se geopolitické konflikty mohou přelévat do tříd.
5. **Co je v tomto kontextu propaganda?**
V tomto případě jde o informace – zejména ve školním prostředí – které jsou záměrně zkreslené, zavádějící nebo jednostranné, aby podpořily určitý politický názor a odradily od kritického myšlení o něm.
**Pokročilé / podrobné otázky**
6. **Jakým konkrétním hrozbám učitel čelil a jaká byla oficiální reakce?**
Učitelka nahlásila přímé výhrůžky fyzickým násilím od některých rodičů a silný nátlak. Kazašské úřady uvedly, že vyšetřují použití neautorizovaných materiálů a hrozby vůči učitelce.
7. **Jak se tyto propagandistické materiály vůbec dostaly do školy?**
To je klíčová otázka. Zprávy naznačují, že mohly být zavedeny prostřednictvím učebních osnov nebo doplňků určených pro vlasteneckou výchovu, potenciálně od organizací nebo jednotlivců s proruským zaměřením. Šetření se pravděpodobně zabývá dodavatelským řetězcem a schvalovacím procesem.
8. **Co tento incident vypovídá o ruském vlivu v sousedních zemích?**
Poukazuje na taktiku "měkké síly" – ovlivňování mladých myslí v blízkém zahraničí za účelem podpory kulturní a politické loajality vůči Rusku. Vzdělávání je primárním bojištěm pro dlouhodobý vliv.
