Katsellakseen Oscar-ehdokasdokumenttia, jossa moni heistä esiintyy, Karabashin koulun numero 1:n oppilaiden on täytynyt hankkia bootleg-kopioita ja katsoa elokuvaa yksityisesti puhelimillaan tai kannettavillaan.
Viime viikon Bafta-palkinto parhaasta dokumentista elokuvasta Mr. Nobody Against Putin sivuutettiin tarkoituksella Venäjän valtamediassa, ja myös elokuvan Sundance-palkinto viime vuonna kohtasi hiljaisuuden. Koulun henkilökunta ja Kremlinin virkailijat näyttävät yhtyneen haluessaan teeskennellä, etteivät tiedä siitä mitään.
Mutta koulunopettaja, yhteisohjaaja ja dokumentin keskeinen hahmo Pavel Talankin toivoo, että elokuvan Oscar-ehdokkuus tässä kuussa saisi useamman venäläisen tietoiseksi sen olemassaolosta.
Hänen kuvamateriaalinsa näyttää hänen kollegoidensa toteuttavan uutta hallituksen määräämää isänmaallista koulutusohjelmaa, jonka tarkoituksena on muuttaa alakoululaiset Putinin ja Ukrainan sodan innokkaiksi kannattajiksi. Dokumentti paljastaa Venäjän voimakkaan propagandakoneiston toiminnassa.
"Putinin hallinto tekee kaikkensa luodakseen hänen politiikkaansa uskollisen sukupolven" … Mr. Nobody Against Putin. Valokuva: Pavel Talankin
Mr. Nobody Against Putin -arvostelu – opettaja taistelee vastaan voimakkaassa dokumentissa
"Toivon, että se auttaa näitä lapsia tulevaisuudessa ymmärtämään, että he olivat kaiken tämän uhreja", Talankin sanoo. "Tämä elokuva on ensisijaisesti suunnattu venäläisille näyttääkseen heille, mitä heidän kouluissaan tapahtuu nyt."
Talankin, jonka tehtävänä oli koordinoida ja kuvata koulun tapahtumia ja lisäaktiviteetteja, kähti kaksi ja puoli vuotta dokumentoiden massaindoktrinaatiokampanjaa. Tuntien kuvamateriaalia piti säännöllisesti ladata hallituksen verkkosivustolle todisteena siitä, että henkilökunta täytti opetusministeriön vaatiman isänmaallisen opetuksen kiintiön.
Suurella henkilökohtaisella riskillä hän lähetti kuvamateriaalin myös ulkomaille yhdysvaltalaiselle ohjaaja David Borensteinille, joka alkoi leikata siitä elokuvan.
Dokumentti näyttää alistuvat lapset, jotka aluksi kyllästyivät ja hämmentyivät tunneista, hiljalleen omaksuvan uuden materiaalin. Ennen sotaa Ukrainaa vastaan he asettuivat jonoon laulaakseen iloisia lauluja, joiden sanoihin kuului: "Olkoon aina aurinko; olkoon aina taivas." Kuukausia myöhemmin heitä nähdään pitämässä päätään huolestuneina ja hämmentyneinä, kun opettajat lukevat hallituksen käsikirjoituksia Venäjän armeijan tavoitteista Ukrainassa, kompuroiden vieraisiin sanoihin kuten "denatsifikaatio" ja "demilitarisointi".
"Vanhemmat eivät oikeastaan tienneet, mitä näissä tunneissa opetettiin" … koululaisia elokuvassa Mr. Nobody Against Putin. Valokuva: Pavel Talankin
Pian koulun käytävät kaikuvat lasten marssiessa juhlallisesti rakennuksen läpi, selkä suorana, käsivarret heiluen yhdessä. Wagner-ryhmän edustajat käyvät opettamassa heille, kuinka tunnistaa ja välttää miinoja, jotka voivat repiä heidän jalkansa irti. Käsikranaatinheittokilpailut korvaavat tavalliset liikuntatunnit. Samaan aikaan kotona television ääressä lapset katsovat keskusteluohjelmia, joissa venäläiset sotilaat keskustelevat sodasta sanomalla esimerkiksi: "Emme saa tappaa heitä [ukrainalaisia] vihasta, meidän on tapettava heitä rakkaudesta omia lapsiamme kohtaan."
"Propaganda on erittäin tehokasta", sanoo 34-vuotias Talankin Lontoossa kaksi päivää Bafta-voiton jälkeen. "Valtio käyttää siihen paljon rahaa; he eivät vaivautuisi, jos se ei toimisi."
Näiden tuntien käyttöönoton kumulatiivinen vaikutus tuhansissa alakouluissa yli Venäjän 11 aikavyöhykkeen on merkittävä. "Putinin hallinto tekee kaikkensa luodakseen sukupolven, joka on uskollinen hänen politiikalleen. Elokuva korostaa paitsi sitä, mitä tapahtuu nyt, myös sitä, kuinka nämä lapset päättäessään koulunsa 10 tai 15 vuoden kuluttua, uusi pro-Putin-uskollisten sukupolvi tulee esiin." "Uskollisia on luotu", hän sanoi.
Tämä indoktrinaatio-ohjelma vaikuttaa kielteisesti lasten tavalliseen koulutukseen. Kutsutaan hätähenkilökuntakokous keskustelemaan siitä, miksi koulun arvosanat ovat laskeneet niin jyrkästi. Jotkut opettajat kyseenalaistavat, johtuuko se siitä, että niin paljon aikaa käytetään nyt uusiin isänmaallisuustunteihin. Rehtori sanoo väsyneesti, että hänet erotettaisiin, jos hän päättäisi lopettaa kyseisen materiaalin opettamisen. "On mahdotonta saada kameraa venäläisiin kouluihin, joten hänen sanomisensa tekee tästä mielestäni elokuvan tärkeimmän kohtauksen", hän sanoo.
Talankinia hämmästyttää, että niin moni Karabashin pieneen teollisuuskaupunkiin Uralilla on onnistunut näkemään elokuvan. Merirosvokopioita kuljetettiin henkilöltä toiselle, hän sanoo, kuten kielletyt samizdat-niteet Aleksandr Solženitsynin teoksista neuvostoaikoina. "Vanhemmat eivät oikeastaan tienneet, mitä näissä tunneissa opetettiin. Jotkut ovat kirjoittaneet minulle kiitoksensa, toiset ovat sanoneet murskaavansa polveni, kun näkevät minut seuraavan kerran."
Kun paikalliset viranomaiset huomasivat elokuvan olevan laajasti katsottu kaupungissa, FSB:n upseereita lähetettiin koululle puhumaan opettajien kanssa. "He kokoontuivat koulun johdon kanssa ja sanoivat: tätä henkilöä ei ole ollut eikä ole, ettekä saa ottaa häneen yhteyttä; tätä elokuvaa ei ole ollut eikä ole, ettekä saa kommentoida sitä."
Talankinille on tärkeää uskoa, että elokuvalla on lopulta vaikutus Venäjällä, koska hänen osallistumisensa pakotti hänet jättämään perheensä ja pakenemaan maata, jossa hän oli elänyt koko elämänsä, välttääkseen pidätyksen mielipiteidensä vuoksi. Päivitetyt, sortavat maanpetoslait otettiin käyttöön hänen kuvatessaan, ja jos hänen projektinsa olisi paljastunut, hän olisi uhattu elinkautisella vankeustuomiolla.
Koulun päättäjäisjuhlien jälkeisenä päivänä vuonna 2024 hän kertoi äidilleen (koulun kirjastonhoitajalle), ystävilleen ja kollegoilleen lähtevänsä viikon lomalle Turkkiin. Hän pakkasi matkalaukun kaikkien tallenteidensa kopioilla ja lähti maasta toivoen, että hänen laukkujaan ei tutkittaisi.
Hän tietää, ettei voi palata kotiin ja on saanut poliittisen turvapaikan Euroopassa. Hän uskoo henkilökohtaisen uhrauksen olleen sen arvoista. "Ongelmia on parempi puhua kuin olla hiljaa niistä."
Bafta-vastaanottopuheessaan Borenstein korosti Talankinin äärimmäistä rohkeutta. "Hän ei ole Mr. Nobody. Hän halusi näyttää, kuinka nopeasti totalitarismi voi vallata koulun, työpaikan, hallituksen. Ja kuinka osallisuutemme muuttuu polttoaineeksi siinä tulessa", hän kertoi yleisölle.
"Kun maanpetoslaki uhkasi häntä vankeudella, hän jatkoi kuvaamista. Kun poliisiauto alkoi pysäköidä hänen talonsa ulkopuolelle, hän jatkoi kuvaamista. Ja kun hänen täytyi uhrata koko elämänsä Venäjällä salakuljettaakseen tämän kuvamateriaalin ulos, hän ei epäröinyt. Ken tahansa olemme, toimissamme on aina voimaa. Rohkeutta löytyy odottamattomista paikoista. Tarvitsemme enemmän Mr. Nobodyjä."
Mr. Nobody Against Putin on katsottavissa BBC iPlayerissä (Storyville, BBC Four).
Usein Kysytyt Kysymykset
Tässä on luettalo usein kysytyistä kysymyksistä opettajasta, joka paljasti pro-Putin-propagandan alakouluissa, luonnollisessa sävyssä.
Aloittelijatason kysymykset
1 Mistä tässä tarinassa on kyse?
Alakoulun opettaja löysi ja puhui esiin opetusmateriaaleista, jotka sisälsivät pro-Venäjä-pro-Putin-propagandaa. Julkistettuaan asian hän sai vakavia uhkauksia, mukaan lukien yhden, jossa sanottiin: "Jotkut vanhemmat uhkasivat murskata polveni."
2 Missä tämä tapahtui?
Tapaus tapahtui alakoulussa Kazakstanissa. Opettaja on etnisesti venäläinen, mutta Kazakstanin kansalainen.
3 Mitä opetusmateriaaleissa tarkalleen ottaen oli?
Materiaaleissa kerrotaan ylistetyn Venäjän toimia, esitettävän yksipuolisen näkemyksen sodasta Ukrainassa ja sisällytetyn symboleja ja narratiiveja, jotka ovat linjassa Venäjän hallituksen propagandan kanssa, ja joita käytettiin koulussa Venäjän ulkopuolella.
4 Miksi tämä on iso juttu?
Se on iso juttu, koska siihen liittyy nuorten lasten väitetty indoktrinaatio poliittisella propagandalla vieraassa maassa. Se myös korostaa ilmiantajien kohtaamia riskejä ja sitä, kuinka geopoliittiset konfliktit voivat levitä luokkahuoneisiin.
5 Mitä propaganda tässä yhteydessä tarkoittaa?
Tässä tapauksessa se tarkoittaa tietoa – erityisesti kouluympäristössä – joka on tarkoituksellisesti puolueellista, harhaanjohtavaa tai yksipuolista tietyn poliittisen näkemyksen edistämiseksi ja kriittisen ajattelun estämiseksi siitä.
Edistyneet / Yksityiskohtaiset kysymykset
6 Mitä erityisiä uhkauksia opettaja kohtasi ja mikä oli virallinen reaktio?
Opettaja raportoi suoria fyysisen väkivallan uhkauksia joiltakin vanhemmilta ja voimakasta painostusta. Kazakstanin viranomaiset ovat todenneet tutkivansa luvattomien materiaalien käyttöä ja opettajaa kohtaan tehtyjä uhkauksia.
7 Miten nämä propagandamateriaalit päätyivät alun perin kouluun?
Tämä on keskeinen kysymys. Raporttien mukaan ne saattoivat tulla käyttöön opetussuunnitelman tai isänmaallista kasvatusta varten tarkoitettujen lisäaineistojen kautta, mahdollisesti pro-Venäjä-suuntautuneilta järjestöiltä tai yksilöiltä. Tutkinta keskittyy todennäköisesti toimitusketjuun ja hyväksymisprosessiin.
8 Mitä tämä tapaus paljastaa Venäjän vaikutusvallasta naapurimaissa?
Se korostaa pehmoäänen taktiikkaa, jolla vaikutetaan nuoriin mieliin lähialueilla luomaan kulttuurista ja poliittista uskollisuutta Venäjälle. Koulutus on pitkän aikavälin vaikutusvallan ensisijainen taistelutanner.
