Като ученик в средното училище през 1994 г. участвах в протести срещу реформа, която щеше да позволи на френските работодатели да плащат на младите хора под минималната работна заплата. Нашата кампания успя, но ако бяхме се сблъскали с ужасяващата полицейска реакция, отприщена срещу протестиращите студенти във Франция през последните седмици, щях да си остана вкъщи. 14-годишно момче, Еден, получи фрактура на челюстта и му бяха избити зъби, след като полицейска граната със сълзотворен газ го удари в лицето. 16-годишният Маел загуби зрението на едното си око, твърди се, след като беше ударен от изстрел от LBD, вид гранатомет за гумени куршуми. На Еван, 15-годишен, ръката му беше откъсната при експлозия с участието на полицейска шокова граната. А в Дюнкерк се твърди, че полицейски SUV е карал многократно срещу групи ученици от средното училище, докато можеше да се чуе как служител казва: „Приближете се, ще им смачкаме проклетите лица.“ Разказите на деца, останали ужасени от брутално отношение в полицейски арест, описват травматични преживявания със сериозни психологически и физически последици.
Франция, самопровъзгласилият се дом на правата на човека, сега привлича онзи вид международен правен контрол, който бихте очаквали, ако това беше авторитарен режим, полудял. Организацията за правата на човека Ligue des droits de l'Homme осъди тревожната „брутализация на младите хора“ и заплахата за тяхната свобода на изразяване. Специален докладчик на ООН призова френските власти да зачитат физическата безопасност на протестиращите. Службата на ООН за правата на човека заявява, че следи инцидентите около протестите във Франция „с безпокойство“. Амнести Интернешънъл призова за спиране на използването на гранатомети за гумени куршуми при училищни протести, осъди непропорционалната употреба на сила и напомни на властите за задължението им да защитават децата. Шведската климатична активистка Грета Тунберг, чийто активизъм все повече обхваща борбите срещу потисничеството и държавното насилие, пътува до Франция тази седмица, за да подкрепи учениците.
Често се твърди, че Франция е фалирала и че смазващите нива на дълг правят искането на студентите за 10 млрд. евро инвестиции за подобряване на условията им за обучение неосъществимо. Но дори в нашето трудно фискално положение публичните разходи са политически избор: за да намалите дълга, можете да намалите публичните разходи или можете да увеличите приходите. Икономистите Елиз Юийери и Роман Пари са предложили credible предложение за инвестиране на допълнителни 11,8 млрд. евро годишно в образование, финансирани чрез данъчна реформа, насочена към големи наследства, която ще събере 12,7 млрд. евро през 2026 г. и ще увеличи данъците само за най-богатия 1% от наследниците. Това би осигурило средства за увеличаване на заплатите на учителите, подобряване на подкрепата за учениците, студентските стипендии и жилищата и разширяване на университетските места.
Но дебатът за публичните разходи не обезсилва законните оплаквания на учениците, учителите и родителите, които не са нови. Нито пък оправдава порочна реакция на закон и ред. Условията за обучение в някои от най-необлагодетелстваните училища се влошават до шокиращо лоши нива от дълго време. Преди три години подчертах условията в училищата във Франция в Guardian, като тогава твърдях, че държавната образователна система е сред най-неравнопоставените в развития свят. Липсата на ресурси, отпуснати за такива основни неща като незаетите учителски места, е крещящо очевидна от години, като работните места в някои райони понякога остават незаети с месеци. Повече от 20 млн. учебни часа бяха загубени в държавните средни училища през 2024-25 г., което е еквивалент на почти един на всеки 10 урока. Повече от 15 млн. от тези часове бяха загубени, защото не бяха осигурени заместващи учители. Училищата в определените приоритетни образователни зони, които обслужват необлагодетелствани общности, са особено засегнати, според Националната сметна палата на Франция. В Сен-Сен-Дени, най-бедната част на континентална Франция, две трети... През 2023 г. една трета от длъжностите на училищни лекари бяха вакантни. Още през 2022 г. образователният орган на Кретей отчете недостиг от 60 училищни медицински сестри и 20 социални работници, като 90% от незаетите длъжности бяха в Сен-Сен-Дени. През 2025 г. бяха регистрирани 49 самоубийства сред служителите в националната образователна система. Въпреки че тези смъртни случаи не могат всички да бъдат приписани на работата, трудно е да не се сети човек за сериозното влошаване на условията на труд в целия сектор.
После има и училища, които физически се разпадат: вода, която е небезопасна за пиене поради бактериално замърсяване, ученици, съобщаващи за плъхове и хлебарки, мръсни тоалетни, а в един случай септична яма, която прелива, когато вали. Има прекъсвания на тока, липсващи мебели, а някои класни стаи са толкова зле изолирани, че температурите падат под 14°C през зимата и достигат 40°C по време на горещи вълни.
В Майот, където започнаха протестите, средно училище, построено за 900 ученици, приютява 2300. След това протестите се разпространиха в континентална Франция чрез училище в Кретей, което започна учебната година с недостиг от 13 учители и друг персонал, както и заместник-директор.
Друг въпрос в основата на гнева на учениците е Parcoursup, системата, чрез която завършващите училище кандидатстват за висше образование. Считана за дискриминационна, тя е оставила 126 000 кандидати – много от необлагодетелствани среди – без място тази година.
Вместо да се справи с тази криза като справедлив социален протест, основан на законни искания, правителството се позова на доктрина, изложена в неговото Оперативно ръководство за градско насилие. То третира учениците като вътрешни врагове, които трябва да бъдат неутрализирани. Това налага принудителна реакция, пренебрегвайки възможността за разрешаване на конфликта чрез конструктивни мерки.
До 8 октомври 6877 души бяха задържани от полицията, около 80% от тях деца. Само на 1 октомври полицията извърши 1949 ареста, надхвърляйки най-високия еднодневен общ брой, регистриран от 1961 г., казва историкът Ерик Ансо. Според Syndicat de la magistrature, френски ляв синдикат на съдиите, числата отразяват ясна решимост да се смаже движението. Полицейското разполагане беше толкова огромно, че учители и родители трябваше да образуват човешки вериги, за да защитят децата.
Полицейските операции също се ръководят от фокус върху арестите, което насърчава силни конфронтации и подхранва ескалацията. Това от своя страна привлича повече хора към бунтове. Около 700 полицаи и редица учители бяха ранени от началото на безредиците.
Социологът Оливие Филиол отбелязва, че полицейският контрол на протестите изисква оценка на риска. Ако бързото разбиване на блокада излага тийнейджъри на сериозни наранявания, трябва да обмислите алтернативи. Временното приемане на известна степен на безредие, когато незамесената намеса рискува да създаде повече от него, трябва да остане ръководен принцип на полицейския контрол на протестите, казва Филиол, отбелязвайки, че френските власти знаят как да прилагат сдържаност, когато фермерите организират блокади.
Но докато полицията е открила вътрешни разследвания за 36 твърдения за насилие от страна на служители, министърът на вътрешните работи Лоран Нунес каза, че е дал на силите „никакви инструкции да упражняват сдържаност“. Това е срамен и презрителен начин да се отговори на здравословното изразяване на несъгласие от страна на младите хора. Такова насилие срещу граждани няма място в една демокрация.
Рохая Диало е френска журналистка, режисьорка, активистка и колумнистка на Guardian Europe
Имате ли мнение по въпросите, повдигнати в тази статия? Ако искате да изпратите отговор до 300 думи по имейл, за да бъде разгледан за публикуване в нашата секция за писма, моля, кликнете тук.
Често задавани въпроси
Ето списък с често задавани въпроси, базирани на статията „Френските ученици бяха третирани като врагове, които трябва да бъдат смазани, защото казаха истината“ от Рохая Диало
1 За какво е статията
Тя е за френска ученичка в средното училище, която беше разпитана от полицията, след като обвини учител в расизъм. Авторът твърди, че училищната система третира детето като престъпник, защото е говорило.
2 Кой е написал статията
Рохая Диало, френска журналистка и активистка срещу расизма
3 Какво точно направи ученичката
Тя съобщи, че учител е направил расистки коментари в клас. Вместо училището да разследва учителя, ученичката беше разпитана от полицията
4 Защо едно дете беше разпитано от полицията
Учителят подаде жалба за клевета. Френското законодателство позволява това и полицията може да разпитва непълнолетни в такива случаи
5 Какво е клевета с прости думи
Това означава да кажеш нещо невярно, което накърнява нечия репутация. Във Франция това може да бъде престъпление
6 Какво има предвид авторът с „врагове, които трябва да бъдат смазани“
Тя има предвид, че училището и властите реагираха с враждебност и сила към ученичката, вместо да я изслушат и защитят
7 Това изолиран случай ли е
Авторът казва, че не – това отразява по-широк модел във Франция, където учениците, които съобщават за расизъм, се сблъскват с отпор, неверие или наказание
8 Какъв е споменатият въпрос за секуларизма
Франция има строг секуларизъм. Авторът твърди, че той понякога се използва, за да се заглушат дискусии за расизма и религията, вместо да се защитава неутралността
9 Защо това е проблем за учениците
Ако децата научат, че съобщаването за расизъм води до полицейски разпит, те може да замълчат. Това защитава насилниците и вреди на жертвите
10 Какви са ползите от сериозното отношение към съобщенията на учениците
Учениците се чувстват в безопасност, доверяват се на училището и научават, че справедливостта е важна. Училищата могат да се справят с реални проблеми рано, вместо да ги прикриват
11 Какви са често срещаните проблеми при обработването на тези съобщения
Възрастните отхвърлят твърденията на децата, обвиняват жертвата, разследват бавно и използват правни заплахи, за да заглушат учениците
12 Какви практически съвети предлага статията
Първо изслушвайте учениците, разследвайте учителите справедливо, включвайте посредници и избягвайте криминализирането на децата, защото са говорили
